《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、瀏陽(yáng)河一.課題:人音版三年級(jí)小學(xué)音樂(lè)（上）第八課聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河二.教學(xué)目標(biāo)：1、了解并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古箏，并記住其音色特點(diǎn)。2、通過(guò)聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河，能哼唱瀏陽(yáng)河的主旋律，感受主題旋律的變化，感受人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，激發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。3、能對(duì)人聲版演唱的瀏陽(yáng)河與古箏演奏的瀏陽(yáng)河做對(duì)比。三.課型：新授課四.課時(shí)：第一課時(shí)五.教學(xué)重點(diǎn)：能夠哼唱樂(lè)曲的主旋律六.教學(xué)難點(diǎn)：了解古箏曲瀏陽(yáng)河的彈奏技法及表現(xiàn)形式七.教學(xué)方法：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維八.教學(xué)過(guò)程欣賞課瀏陽(yáng)河一、導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們有沒(méi)有坐船游覽的經(jīng)歷呢？問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪兒？看到怎樣的景色，感覺(jué)怎樣？師：今天老師當(dāng)船長(zhǎng)
2、，帶領(lǐng)大家踏上一段非常奇妙的旅程。請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)和感受，并仔細(xì)聽(tīng)辯這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？播放古箏版瀏陽(yáng)河生：回答（2）師問(wèn)：這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？生：回答師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器就是古箏，今天老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一架古箏。生：回答師出示PPT補(bǔ)充師：下面有沒(méi)有同學(xué)近距離直觀感受古箏的音色？誰(shuí)愿意上臺(tái)彈一彈？生談感受（3）師：接下來(lái)老師來(lái)給大家演奏一段問(wèn)：你想象到一幅怎樣的畫(huà)面？（師示范第一樂(lè)段）生：答師：你們記住了古箏的音色嗎？（4）聽(tīng)辨古箏音色：下面老師出示三段音樂(lè)，請(qǐng)選擇哪段是古箏的聲音 A B C（5）介紹五聲音階師：大家有發(fā)現(xiàn)嗎，剛才兩種樂(lè)器演奏的其實(shí)是同一
3、段旋律出示主旋律樂(lè)譜找找旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)音？引出五聲音階 1 2 3 5 6（6）模唱主旋律師：下面請(qǐng)同學(xué)跟老師的古箏一起來(lái)模唱下面這段旋律LuLa（7）聆聽(tīng)1師：接下來(lái)，我們要開(kāi)始我們的游覽之旅啦，請(qǐng)同學(xué)們用心來(lái)感受和體會(huì)我國(guó)美麗的自然風(fēng)光，從速度上感受一下這是一條怎樣流淌的河流？播放旋律1生：平靜，優(yōu)美師：這么優(yōu)美的旋律是運(yùn)用古箏中的什么技法彈奏的呢？下面介紹滑音，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)親自感受，體驗(yàn)師引導(dǎo)生用身體感受 讓我們一起畫(huà)畫(huà)旋律線，再來(lái)感受樂(lè)曲的起伏再次播放樂(lè)段1（8）聆聽(tīng)2師：各位小乘客們，我們剛剛經(jīng)過(guò)的是一段平靜優(yōu)美的河流，接下來(lái)我們將進(jìn)入第二段河流，河流的速度會(huì)發(fā)生什么變化呢？播放樂(lè)
4、段2生：歡快師：這仿佛是一條在跳舞的河流，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的紅領(lǐng)巾來(lái)自由表演這段歡快的河流播放樂(lè)段2師引導(dǎo)生表現(xiàn)處波浪的感覺(jué)師總結(jié)：還記得上一段運(yùn)用了古箏的什么彈奏技法嗎？生：滑音這段運(yùn)用雙手快速?gòu)椬?，表現(xiàn)河岸人民幸福生活的場(chǎng)景。（9）樂(lè)段3師：同學(xué)們坐穩(wěn)啦，接下來(lái)我們要經(jīng)過(guò)的這段河流將要變得更加湍急啦！將會(huì)帶給你們?cè)鯓拥男那槟?？?qǐng)仔細(xì)的聆聽(tīng)感受師：接下來(lái)河流發(fā)生什么變化？讓我們走進(jìn)旋律3播放樂(lè)段3生：激動(dòng)師：這段旋律大家有沒(méi)有聽(tīng)出右手的主題旋律線？師示范 讓生唱右手主旋律線出示主題旋律譜師總結(jié)：本段以行云流水的雙手交替下行琶音彈奏，使樂(lè)曲更激動(dòng)，更有連綿不斷，流水般的感覺(jué)（10）樂(lè)段4師：同
5、學(xué)們，我們的旅程即將接近尾聲，最后一段河流跟前面哪條河流感覺(jué)似曾相識(shí)？播放樂(lè)段4生：1，平靜優(yōu)美（11）介紹變奏：這四條河流的主旋律都是一個(gè)，但是經(jīng)過(guò)不同的變化，我們聽(tīng)到不同的演奏效果，感受到不同情緒，這種形式就叫做變奏。（12）完整聆聽(tīng)?zhēng)煟喝绻堰@四段河流連起來(lái)，人們將其稱為瀏陽(yáng)河下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古箏曲瀏陽(yáng)河師邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生接下來(lái)出現(xiàn)的是第幾條河流？（13）聆聽(tīng)歌曲版瀏陽(yáng)河師：瀏陽(yáng)河九曲十彎，碧波蕩漾，你聽(tīng)，在瀏陽(yáng)河畔傳來(lái)了陣陣歌聲請(qǐng)聽(tīng)歌曲瀏陽(yáng)河聽(tīng)完后問(wèn)：歌曲中歌頌的市我買過(guò)哪位偉大的領(lǐng)袖？生：毛主席師：正是在毛主席的帶領(lǐng)下我們才能過(guò)上今天這幸福的生活?。?4）總結(jié)師：無(wú)論是歌曲還是樂(lè)
6、曲都非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，都表達(dá)了對(duì)毛主席的愛(ài)戴和對(duì)瀏陽(yáng)河的贊美熱愛(ài)之情。這首瀏陽(yáng)河的旋律子啊六十年前傳遍了大江南北，今天它依然流行在我們心中，如今更是唱響了全世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這樣的旋律伴你成長(zhǎng)，接下來(lái)在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天的美妙旅程吧！播放歌曲瀏陽(yáng)河九.教具：鋼琴和古箏十. 教學(xué)反思：在本節(jié)課瀏陽(yáng)河的教學(xué)中，我本著以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式體會(huì)歌曲，感受、聽(tīng)唱模唱歌曲，并使學(xué)生能根據(jù)歌曲特點(diǎn)，靈活的掌握地域性的歌曲?？v觀這節(jié)課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)新課歌曲主要感悟、體驗(yàn)，運(yùn)用多媒體形式突破達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)課中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回憶
7、不周地方的民歌和聽(tīng)歌曲的范唱，是讓學(xué)生對(duì)歌曲的提前深刻的印象，緊接著讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)的歌曲進(jìn)行回答問(wèn)題，比較歌曲的相同與不同，使學(xué)生在思考問(wèn)題方面有一個(gè)大的進(jìn)步。2、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這首歌曲主要是讓學(xué)生通過(guò)模唱能力根據(jù)范唱進(jìn)行兩到三遍的模唱充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。3、注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)。在歌唱中，給學(xué)生了充分展示自我，體驗(yàn)自信的機(jī)會(huì)，通過(guò)用歌曲旋律，講解民歌的特點(diǎn)，不僅使學(xué)生鞏固了歌曲的旋律，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生模唱、教師范唱，反復(fù)聽(tīng)、學(xué)生唱和分組唱，大提高了學(xué)生的演唱興趣。4、多媒體的使用也受到了恰當(dāng)?shù)男Ч?jié)約了課堂時(shí)間。提高了教學(xué)的直觀性。總之，在本節(jié)課瀏陽(yáng)河的教學(xué)實(shí)踐考慮到從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，充分體驗(yàn)了每位學(xué)生唱歌時(shí)候一種成功的感覺(jué)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）
