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1、搶分點一文言文斷句意標結合，三步斷句意標結合，三步斷句法1.理解大意初判斷先通讀文段，大體了解文段屬于什么文體，寫了些什么內(nèi)容，想表達什么意思。在通讀的時候一定要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點。如果是史傳類文本，要看什么人、什么事；如果是議論性散文，要明確談論的觀點，表達的意思。2.結合選項定關鍵選擇題的4個選項有很多斷開的位置是一樣的。因此，找出選項之間的區(qū)別點，縮小判斷的范圍，再集中精力分析這段斷法不同的句子。3.意標結合細分辨可做斷句的標志的主要有以下兩類：一是詞語，文言虛詞，對話詞、人名官名和文化常識類詞語等；二是句式。但標志僅是參考，最終要仔細分辨，靠語意落實。核心提示斷句是學習文言文
2、的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字、詞、句及古代文化等多方面的知識。近年來，高考將文言文斷句作為必考題，以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，雖難度不大，但失分現(xiàn)象嚴重。因此，斷句題無論在復習的哪一個階段，都應該引起足夠的重視。突破點一三步法斷句(2018全國卷，節(jié)選)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文
3、武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。(節(jié)選自晉書魯芝傳)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/思維流程請在空白處填入你的理解和分析。第1步：理解大意初判斷。畫線文字
4、的意思是：第2步：結合選項定關鍵。對比4個選項，可以確定如何斷句關鍵點：“芝坐爽/下獄/當死/”還是“芝坐爽下獄/當死；而口不訟直/志不茍免”還是“而口不訟直志/不茍免”。第3步：意標結合細分辨。統(tǒng)觀四個選項，“芝坐爽下獄”是一個完整的意思，即意思，不能斷為“芝坐爽/下獄”。“志不茍免”是沒有求得赦免的想法，“志”：?！緦c訓練】閱讀下面的文言文，完成后面的問題。徐鍇，會稽人。鍇四歲而孤，母方教兄鉉就學，未暇及鍇。鍇自能知書。稍長，文詞與鉉齊名。嘗夜直召對論天下事因及用人才行孰先后主曰多難當先才鍇曰：“有人才如韓、彭而無行，陛下敢以兵十萬付之乎？”后主稱善。時國勢日削，鍇憂憤郁郁，得疾，謂家人
5、曰：“吾今乃免為俘虜矣?！?節(jié)選自南唐書，有刪節(jié))下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A嘗夜直/召對/論天下事因/及用人才/行孰先后/主曰/多難當先才/B嘗夜直/召對/論天下事/因及用人/才行孰先/后主曰/多難當先才/C嘗夜直/召對論天下事/因及用人才/行孰先后/主曰/多難當先才/D嘗夜直/召對論天下事因/及用人才/行孰先/后主曰/多難當先才/突破點二六標志法斷句1找名代，定句讀在文言文閱讀中，隨時標出篇段中的名詞。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句
6、讀了。常見的名詞：人名、地名、官名、爵名、書名、廟號、年號、度量單位、典章制度，等等。常見的代詞：人稱代詞、指示代詞，如吾、余、爾、汝、彼、斯，等等。1.閱讀下面的短文，完成后面的題目。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從者之廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆
7、從者之廋耳/索之/果然/C為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/2找虛詞，定句讀古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。句首感嘆詞：嗚呼、嗟呼、噫、噫嘻、悲夫，等等。發(fā)語詞：夫、惟、且、蓋，等等。關聯(lián)詞：至若、茍、雖、縱、向使、若夫、至于，等等。疑問詞：何、誰、孰、安、胡、豈，等等。語氣助詞：也、乎、哉、與、歟、爾、耳、邪、耶、矣、焉，等等。謙
8、敬辭：君、公、卿、夫子、臣、竊、愚，等等。,2.閱讀下面的短文，完成后面的題目。予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身者也，何不可之有？”時天寒，語從游者呵筆書之。文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検?)A子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎B子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎C子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎D子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償
9、/我久逋之文債可乎3看常識，定句讀文言文斷句，還要懂得古代文化常識，諸如：稱謂、謚號、年號、地名、年齡、官職名、官職執(zhí)掌變動等方面的知識，這些知識對文言文的正確斷句也會有幫助。,3.請用斜線“/”給下面文言短文中畫線的部分斷句。曾肇，字子開，舉進士，調(diào)黃巖簿，擢崇文校書兼國子監(jiān)直講、同知太常禮院。肇在禮院時，啟親祠北郊之議。是歲當郡肇堅抗前說既而合祭天地乃自劾改刑部請不已出知徐州徙江寧府。(節(jié)選自宋史曾肇傳)4憑修辭，定句讀古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應，好用對偶、排比、反復、對比、頂真等辭格，這也為我們正確斷句提供了條件。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們
10、就可以比較好地斷句。,4.請用斜線“/”給下面文言短文中畫線的部分斷句。黃帝之貴而死堯舜之賢而死孟貴之勇而死人固皆死若慶封者可謂重死矣身為殘支屬不可以見行忮之故也凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親，后世以為法程。(呂氏春秋慎行)5.察對話，定句讀文言文中，對話、引文常用“曰”“云”“言”“謂”為標識，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。,5.閱讀下面的短文，完成后面的題目。信孺曰反俘歸幣可也縛送首謀于古無之稱藩割地則非臣子所忍言子仁怒曰若不望生還耶信孺曰吾將命出國門時已置
11、生死度外矣至汴，見金左丞相、都元帥完顏宗浩，宗浩叱之曰：“前日興兵，今日求和，何也？”下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無之/稱藩割地/則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國門時/已置生死度外矣/B信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無之稱藩/割地則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國門時/已置生死度外矣/C信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無之稱藩/割地則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國門/時已置生死度外矣/D信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無之/稱藩割地/則非臣子所忍言/
12、子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國門/時已置生死度外矣6據(jù)句式，定句讀文言文中的固定結構、判斷句、被動式、變式句等都可以作為斷句的切入點。判斷句，如“者”“也”等；反問句，如“不亦乎”“孰與乎”“其乎”“安哉”“何為”等；被動句式，如“為所”“受于”“見于”等；固定句式，如“如何”“況乎”“何(以)為”等。,6.閱讀下面的短文，完成后面的題目。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。(節(jié)選自宋史孫傅傳)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A宣
13、和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/明確斷句的三個基本要求1字句必須能講通例1辨析下面句子斷句不當之處。史可法/明臣也/其不屈正也(兩般秋
14、雨庵隨筆史閣部書)辨析例子中的“其不屈正也”令人費解，中間應點斷，即“其不屈/正也”，意思是他的英勇不屈是正義的。2內(nèi)容符合情理及作者的原意例2辨析下面句子斷句不當之處。太祖在江州/遺諸將陳德華/高費聚等分三路兵往援/皆不利(明通鑒)辨析按以上斷句，“陳德華、高費聚”成了兩個人，與下文所說“三路兵”相矛盾，而查明史并無此二人，倒是有“陳德、華高、費聚”三人，他們都是早年跟隨朱元璋起兵的名將。所以此句應斷句為：陳德/華高/費聚等分三路兵往援/皆不利。3顧及古代漢語的詞匯、語法、音韻、修辭以及古代文化知識例3辨析下面句子斷句不當之處。夫唯禽獸無禮/是故圣人作為禮以教人/使人以有禮/知自別于禽獸(禮
15、記)辨析“是故圣人作為禮以教人”令人費解，這是把兩個相鄰的意義不同的單音詞當作雙音詞或詞組，致使該斷的地方?jīng)]有斷開。應斷為“是故圣人作/為禮以教人”?！白鳌痹谶@里是“興起、出現(xiàn)”的意思。例4辨析下面句子斷句不當之處。古今英才貴位/其所生往往出自卑賤非第/無損于其之子賢/而愈形其母之貴(金埴不下帶編卷三)辨析斷句者把“非第”與“卑賤”并列連讀，顯然是理解為名詞成分，意為“不是高貴的門第”；其實，“非第”是兩個副詞連用，“非第”即“非但”，也就是“不僅”的意思，與下句“而愈”相呼應，因此應斷句為：出自卑賤/非第無損于其子之賢/而愈形其母之貴。參考答案突破點一典例思維流程：第1步：魯芝因曹爽也被捕下
16、獄，判處死罪，但他不爭辯是非曲直，沒有求赦免的想法。宣帝贊許魯芝的品行，赦免而不殺他。第3步：魯芝因曹爽被捕下獄心志，想法答案：C【參考譯文】等到宣帝起兵誅伐曹爽時，魯芝率領其余眾人過關斬將，騎馬快速奔赴曹爽，勸告曹爽說：“您處在伊尹周公的位置上，一旦因獲罪被罷免，即使想要牽著黃犬清凈度日，又怎么能夠辦得到！如果能夠挾制天子保住許昌，倚仗天子的威勢征調(diào)四方的兵馬，誰敢不聽從您的！舍棄這些離開，欲赴刑場，難道不令人痛惜嗎！”曹爽懦弱糊涂不能采納魯芝的計謀，于是遭受殺戮。魯芝因曹爽也被捕下獄，判處死罪，但他不爭辯是非曲直，沒有求赦免的想法。宣帝贊許魯芝的品行，赦免而不殺他。不久起用他擔任并州刺史。
17、諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕被鏟平，魯芝升官大尚書，掌管刑獄審理。對點訓練B根據(jù)下文，有“后主”一詞，故可排除“主曰”前后斷開的A項和C項?！罢賹Α笔腔实壅俪甲訉υ挼囊馑迹省罢賹Α焙笠獢嚅_，排除D項。另外這段文字中“事因”“人才”“先后”都可能誤導考生，須格外注意?！緟⒖甲g文】徐鍇是會稽人。四歲喪父，母親教他的兄長徐鉉學習，沒有時間照顧徐鍇。徐鍇自己能讀懂書籍。等到他稍微長大，文章與徐鉉齊名。徐鍇曾經(jīng)夜間值班，后主召見他回答問題，談論天下大事，以及用人，才能和德行哪個為先，后主說：“國家多難關頭應當以才能為先。”徐鍇說：“有人才能像韓信、彭越那樣卻沒有德
18、行，陛下敢把十萬兵權交付給他們嗎？”后主稱好。當時國勢一天天衰落，徐鍇憂愁憤懣、郁郁不樂，生了病，對家人說：“我現(xiàn)在免于做俘虜了?！蓖黄泣c二1B本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會。首先，通讀選文，大致了解整個故事的內(nèi)容。其次，根據(jù)畫波浪線句子中主語的變換初步斷句，如“為政有能聲”的主語是公亮，“悉竄他境”的主語是“盜”，“不閉”的主語是“戶”，“亡橐中物”的主語是“使客”，“報”的主語是公亮。再次，抓住標志詞斷開比較明顯的地方，如文中的“殆”前面要斷開，虛詞“耳”后面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再結合選項做出判斷即可?！緟⒖甲g文】(曾公亮)以端明
19、殿學士的身份任鄭州知州，為政有能干的名聲，盜賊都流竄到外地，以至于夜不閉戶。曾經(jīng)有使者丟失了口袋中的東西，下公文追究盜賊，曾公亮上報：“我們境內(nèi)沒有窩藏盜賊，大概隨從之人偷藏而已?！彼巡槭拐叩碾S從，果然如此。曾公亮明達詳熟公文法令，任職時間長，熟悉懂得朝廷臺閣的規(guī)章，首相韓琦經(jīng)常咨詢訪問他。2B本題考查的是文言文斷句。文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會。首先，通讀文章，斷開一些比較明確的地方。如句中“也”是典型的判斷句式的標志，用于句末。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處?！緟⒖甲g文】我聽了，開玩笑說：“您確實是村落里的人啊，知道村落里的真實狀況，我沒有足夠的知識，
20、就用您的話為這幅圖寫一篇記吧，來補償我拖延了很久才寫文章的債可以嗎？”華先生笑著說：“這就是所說的一根小草化為一丈六尺的金身，有什么不可以的呢？”那時天很寒冷，我隨著他的介紹，呵著氣寫成了這篇文章。3是歲當祭/肇堅抗前說/既而合祭天地/乃自劾/改刑部/請不已/出知徐州/徙江寧府?！緟⒖甲g文】曾肇，字子開，考取進士后，調(diào)任黃巖縣主簿，被推薦任校書兼國子監(jiān)直講，同知太常禮院。曾肇在禮院任職時，開創(chuàng)了皇上親自祭祀北郊的先例。這年又該郊祀了，曾肇堅決捍衛(wèi)以前的觀點。結果還是合祭天地，乃自我彈劾，改任刑部。仍要求降職，于是下放徐州，又調(diào)任江寧府。4黃帝之貴而死/堯舜之賢而死/孟賁之勇而死/人固皆死/若慶
21、封者/可謂重死矣/身為殘/支屬不可以見/行忮之故也?！緟⒖甲g文】黃帝那樣尊貴，最后也要死亡；堯舜那樣圣賢，最后也要死亡；孟賁那樣勇武，最后也要死亡；人本來都要死亡，但像慶封這樣的人，受盡凌辱而死，可以說是死而又死了。自己被殺，宗族親屬不能保全，這是嫉妒別人的緣故。大凡邪惡的小人做事，開始的時候互相幫忙，到后來一定互相憎惡。堅守道義的人卻不是這樣。他們開始時互相幫助，時間越長越互相信任，最后更是互相親近。后代把這種做法當作準則。5A原文標點為：信孺曰：“反俘、歸幣可也，縛送首謀，于古無之，稱藩、割地，則非臣子所忍言?！弊尤逝唬骸叭舨煌€耶？”信孺曰：“吾將命出國門時，已置生死度外矣。”【參考
22、譯文】方信孺說：“交還戰(zhàn)俘、交納歲幣是可以的，綁送主謀，自古沒有這樣做的，自稱藩國、割讓土地，則不是臣子忍心談論的事?！奔v石烈子仁發(fā)怒說：“你不想活著回去了嗎？”方信孺說：“我接受命令走出國家大門時，就已經(jīng)把生死置之度外了?！狈叫湃鎭淼姐昃瑫娊饑筘┫?、都元帥完顏宗浩，完顏宗浩大聲叱罵：“從前發(fā)動戰(zhàn)事，今天前來求和，為什么呢？”6A文言文斷句，首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標志詞、詞語的語法關系和對語意的理解，初步排除錯誤選項?！案啕惾胴暿拐咚^”，“使者”是主語，領起下面的句子，排除C、D兩項?！霸紫嘀^其所論同蘇軾奏貶蘄州安置”，意思是“宰相認為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶
23、謫到蘄州”，故選A。【參考譯文】宣和末年，高麗入朝進貢，高麗使者經(jīng)過的地方，官府征調(diào)民夫建造船只，引起騷動，用度又頗多。孫傅上書說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，卻對中國沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州。給事中許翰認為，孫傅的觀點雖偶然與蘇軾相同，意思也沒有別的，是依憑職責議論時事，可是責罰他就錯了，許翰也被免去官職。授課提示：對應學生用書第77頁1閱讀下面的文言文，回答后面的問題。何執(zhí)中，字伯通。進士高第，調(diào)臺、亳二州判官。亳數(shù)易守，政不治。曾鞏至，頗欲振起之，顧諸僚無可仗信者，執(zhí)中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。有妖獄久不竟株連浸寢多執(zhí)中訊諸囚聽其相與語謂牛羊之角皆曰
24、股扣其故閉不肯言而相視色變執(zhí)中曰：“是必為師張角諱耳。”即扣頭引伏。知海鹽縣，為政識后先，邑人紀其十異。入為太學博士，以母憂去，寓蘇州。端王即位，是為徽宗，超拜寶文閣待制，遷中書舍人、吏部尚書。(節(jié)選自宋書何執(zhí)中傳)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A有妖獄久/不竟株連/浸寢多/執(zhí)中訊諸囚/聽其相與語/謂牛羊之角/皆曰股/扣其故/閉不肯言/而相視色變/B有妖獄久不竟/株連浸寢多/執(zhí)中訊諸囚/聽其相與語/謂牛羊之角/皆曰股/扣其故/閉不肯言/而相視色變/C有妖獄久不竟/株連浸寢多/執(zhí)中訊諸囚/聽其相與語/謂牛羊之角皆曰/股/扣其故/閉不肯言/而相視色變/D有妖獄久/不竟株連/浸寢多/執(zhí)中
25、訊諸囚/聽其相與語/謂牛羊之角皆曰/股/扣其故/閉不肯言/而相視色變/解析：比較選項，發(fā)現(xiàn)是兩種斷法的組合。其一是“有妖獄久不竟/株連浸寢多”還是“有妖獄久/不竟株連/浸寢多”，其二是“謂牛羊之角/皆曰股”還是“謂牛羊之角皆曰/股”?！熬貌痪埂钡囊馑际情L久沒有結案，“不竟株連”不通；“曰”是對話標志，后面要斷開，這句話的意思是“將牛羊的角稱為股”。答案：C【參考譯文】何執(zhí)中，字伯通。進士考中高名次，調(diào)任臺、亳二州判官。亳州數(shù)次變動知州，政務不能很好地治理。曾鞏上任，很想加以整頓，觀察各位官吏沒有一位可以依靠和信賴的，一見到何執(zhí)中就心中滿意，事無巨細，全部交給他裁決。有一起怪異的案件很久解決不了
26、，株連很多人。何執(zhí)中審訊囚犯們，聽到他們之間說話，將牛羊的角稱為“股”，追問緣故，都不肯說，而且相視色變。何執(zhí)中說：“這一定是避師長張角的諱?！鼻舴競兞⒓催殿^服罪。知海鹽縣，政務管理上區(qū)別緩急先后，縣里人都流傳他在治理上十點與眾不同的地方。入朝擔任太學博士，因遭母喪而離職，寓居蘇州。端王就位，就是徽宗，破格拜任他為寶文閣侍制，遷任中書舍人、吏部尚書。2閱讀下面的文言文，回答后面的問題。馬理，字伯循，三原人。同里尚書王恕家居，講學著書。理從之游，得其指授。楊一清督學政，見理與呂柟、康海文，大奇之，曰：“康生之文章，馬生、呂生之經(jīng)學，皆天下士也?！闭戮拍昱e進士。一清為吏部尚書，即擢理稽勛主事。調(diào)
27、文選，請告歸。起考功主事，偕郎中張衍瑞等諫南巡。詔跪闕門，予杖奪俸。未幾，復告歸。教授生徒，從游者眾。嘉靖初起稽勛員外郎與郎中余寬等伏闕爭大禮下詔獄再予杖奪俸屢遷考功郎中故戶部郎中莊繹者正德時首導劉瑾核天下庫藏瑾敗落職至是奏辨求復，當路者屬理，理力持不可，寢其事。(節(jié)選自明史馬理傳)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A嘉靖初/起稽勛員外郎/與郎中余寬等伏闕爭大禮/下詔獄/再予杖奪俸/屢遷考功郎中/故戶部郎中莊繹者/正德時首導劉瑾核天下庫藏/瑾敗/落職/B嘉靖初/起稽勛員外郎與郎中/余寬等伏闕爭大禮/下詔獄/再予杖奪俸/屢遷考功郎中/故戶部郎中莊繹者/正德時首導劉瑾核天下庫藏/瑾敗落
28、職/C嘉靖初/起稽勛員外郎/與郎中余寬等伏闕爭大禮/下詔獄/再予杖奪俸/屢遷考功郎中/故戶部郎中莊繹者/正德時首導劉瑾/核天下庫藏/瑾敗落職/D嘉靖初/起稽勛員外郎與郎中/余寬等伏闕爭大禮/下詔獄/再予杖奪俸/屢遷考功郎中/故戶部郎中莊繹者/正德時首導劉瑾/核天下庫藏/瑾敗/落職/解析：第一步，比較選項，確定關鍵點是“起稽勛員外郎/與郎中余寬等伏闕爭大禮”還是“起稽勛員外郎與郎中/余寬等伏闕爭大禮”；“正德時首導劉瑾核天下庫藏/瑾敗落職”還是“正德時首導劉瑾/核天下庫藏/瑾敗/落職”。第二步根據(jù)文意，結合常識可知這段文字敘述的是“馬理”的事跡，且不可能同時“起稽勛員外郎與郎中”兩個官職，故“與
29、郎中余寬等伏闕爭大禮”應是正確的停頓；第二處，“正德時首導劉瑾/核天下庫藏”是一個完整的句子，中間不能停頓。故可選出答案。答案：A【參考譯文】馬理，字伯循，三原人。同鄉(xiāng)尚書王恕閑居在家，講學著書。馬理與他交游，受到他的指教。楊一清督察學政，看到馬理、呂柟、康海的文章，大加贊賞，說：“康生的文章，馬生、呂生的經(jīng)學成就都很高，(他們)都是天下的才子。”正德九年中進士。當時楊一清做吏部尚書，立即提升馬理為稽勛主事。不久調(diào)任吏部文選司，他告假歸家。后被起用擔任考功主事，與郎中張衍瑞等勸阻皇帝南巡?；实?不僅不采納他們的意見，而且)命令他們跪在宮殿門口，施以杖刑，奪去俸祿。不久，馬理又告假返鄉(xiāng)。他在家鄉(xiāng)
30、教授生徒，向他求學的人很多。嘉靖初年，朝廷起用他擔任稽勛員外郎，與郎中余寬在朝廷大殿上爭論大禮問題。皇帝下詔將他們逮捕入獄，再施以杖刑，剝奪俸祿。之后多次調(diào)任考功郎中。已故戶部郎中莊繹，正德年間首次提議由劉瑾考核天下庫藏。劉瑾事敗后，莊繹也被削職。這時又有人奏請核查，當權者提出讓馬理擔任此事，馬理極力堅持不同意這樣做，查核之事也就此停止了。3閱讀下面的文言文，完成后面問題。高祖為丞相，尉迥稱兵作亂。滎州刺史宇文胄與迥通謀，陰以書諷動景山，景山執(zhí)其使，封書詣相府。高祖甚嘉之，進位上大將軍。司馬消難之以鄖州入陳也，陳遣將樊毅、馬杰等來援。景山率輕騎五百馳赴之。毅等懼，掠居民而遁。景山追之一日一夜行
31、三百余里與毅戰(zhàn)于漳口二合皆克毅等退保甑山鎮(zhèn)其城邑為消難所陷者悉平之拜安州總管，進位柱國，前后賜帛二千匹。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A景山追之/一日一夜/行三百余里/與毅戰(zhàn)/于漳口二合/皆克/毅等退/保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消難所/陷者/悉平之/B景山追之一日一夜/行三百余里/與毅戰(zhàn)于漳口/二合/皆克/毅等退保/甑山鎮(zhèn)其城邑/為消難所陷者/悉平之/C景山追之/一日一夜行三百余里/與毅戰(zhàn)于漳口/二合皆克/毅等退保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消難所陷者/悉平之/D景山追之/一日一夜行三百余里/與毅戰(zhàn)/于漳口二合/皆克/毅等退保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消/難所陷者/悉平之/解析：首先將選項分為A、B和C、D
32、兩組。比較“一日一夜行三百余里”，可知：“一日一夜”作為時間應修飾“行”，由此排除A、B兩項。“與毅戰(zhàn)于漳口”是介賓短語后置句，“于漳口”是完整的介賓結構，后面應斷開，排除D項，故選C項。答案：C【參考譯文】高祖做丞相(的時候)，尉迥興兵作亂。滎州刺史宇文胄與尉迥串通謀反，暗地里寫信游說鼓動元景山(造反)，元景山抓住他們的信使，封好書信送到丞相府。高祖非常贊許他，加封他為上大將軍。司馬消難率鄖州郡投降陳國，陳國派遣將領樊毅、馬杰等來接應。元景山率五百輕騎飛奔迎擊。樊毅等人心里恐懼，搶掠了居民就逃跑了。元景山追趕他們，一天一夜跑了三百多里，與樊毅等人在漳口作戰(zhàn)，兩次交戰(zhàn)都勝利了。樊毅等人退守甑山
33、鎮(zhèn)。那些被司馬消難攻陷的城邑，全都平定了。元景山被授予安州總管，又提升為柱國，前后賞賜(他)兩千匹絲帛。4閱讀下面的文言文，回答后面的問題。張問達，字德允，涇陽人。萬歷十一年進士。歷知高平、濰二縣，有惠政。征授刑科給事中。寧夏用兵，請盡蠲全陜逋賦，從之。父喪除，起故官，歷工科左給事中。帝方營建兩宮，中官利干沒，復興他役，問達力請停止，不納。俄陳礦稅之害，言：“閹尹一朝銜命輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏毀室廬掘墳墓不一按問若萬方怨恫何？”典試山東，疏陳道中饑饉流離狀，請亟罷天下礦稅，皆不報。已，巡視廠庫。故事，令商人辦內(nèi)府器物，僉名以進，謂之僉商。而諸高貲者率賄近幸求
34、免，帝輒許之。問達兩疏爭執(zhí)，又極論守訓罪，并寢不行。進禮科都給事中。(明史張問達傳)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守甚/且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何B閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何C閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣而孫朝/所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何D閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若
35、萬方怨恫何解析：首先將選項分為A、B和C、D兩組。兩組不同之處是“而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏”，意思是“而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結，竟達到將朝廷差遣官吏鞭打至死”，“至”，表遞進，應為“以至”，排除C、D兩項；分析A、B兩項，不同之處是“輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣”，句子中主語“閹尹”，意思是“就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣”，“甚”，表遞進，應為“甚至”，排除A項。故選B項。答案：B【參考譯文】張問達，字德允，陜西涇陽人。萬歷十一年(1583)進士，歷任高平縣、濰縣知縣，有德政。征召授官刑科給事中。寧夏打仗時，請求全部免去整個陜西省拖欠的賦稅，皇帝答應了
36、。服完父親的喪禮后復官，擔任工科左給事中?；实壅跔I造宮殿，朝內(nèi)太監(jiān)侵吞公款從中獲益，又興建其他項目。張問達極力請求停工，皇帝不采納。不久陳述收取礦稅的弊病，說：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣。而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結，竟達到將朝廷命官鞭打至死，毀壞房屋，挖掘墳墓的地步?；实廴绻辉敿氉凡?，將怎樣安撫全國各地的不滿情緒啊！”主持山東的科舉考試，上疏陳述沿途饑餓的老百姓流離失所的情形，請求趕快廢除全國的礦稅，都沒有上報給皇帝。不久，巡視廠庫。過去的慣例，讓商人承辦內(nèi)府的器物，都要簽名然后送進去，叫作僉商?？墒歉饔绣X的富商大多賄賂皇帝身旁的人請求將自己的名字免除，皇帝也總是予以同意。張問達兩次上疏爭執(zhí)，又極力論證程守訓的罪行，全都如石沉大海，沒有消息。提升禮科都給事中。14
2019年高考語文高分技巧二輪復習 專題五 搶分點一 文言文斷句講義（含解析）
