六年級上冊科學教案 - 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化 北京課改版

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1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化 教 學 目 標 知 識 目 標 通過利用地球儀讓學生感知地球表面是在不斷變化的，知道有些地表變化來自地球內(nèi)部的力量，有些來自地球外部的力量；這種變化有些是突發(fā)性的、有些則是緩慢進行著的；了解火山、地震等現(xiàn)象是地球內(nèi)部運動的表現(xiàn)；知道地球在不停的自傳和公轉(zhuǎn)以及引起的自然現(xiàn)象。 技 能 目 標 學生能夠在教師的指導下動手實驗，探究自然力量引起的地表變化的過程，培養(yǎng)學生通過設(shè)計實驗?zāi)M自然現(xiàn)象進行科學探究的能力。 使學生通過設(shè)計晝夜變化和四季變化的實驗，培養(yǎng)學生的觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象和表達實驗結(jié)果的能力。 學生通過觀察、比較，對地球運

2、動的各種變化做簡單的歸納、總結(jié)，學會簡單的歸納、分析方法。 情感態(tài)度價值觀目標 通過探究的過程讓學生體驗科學探究的過程是一個艱辛而又不斷接近真理的過程；在觀察和探究地球運動引起的變化現(xiàn)象的過程中，激發(fā)學生對大自然神奇的自然現(xiàn)象的探究欲望，激發(fā)學生探究自然的好奇心和對學習科學的興趣，感受和欣賞大自然中的節(jié)奏感，愿意與大自然親近。通過了解和體驗火山、地震等自然現(xiàn)象，形成敬畏大自然的情感。認同關(guān)注自然、了解自然規(guī)律就是關(guān)注人類自己，人與自然要和諧相處，知道人類改造自然的過程不能違背自然規(guī)律。 學 情 分 析 六年級的學生在前面經(jīng)過三年學習的基礎(chǔ)上，對自然界的一些現(xiàn)象以及變化的規(guī)律有了初

3、步的認識，他們對自主探究有了一定的體驗和認識。學生在日常生活中對晝夜變化、四季的變化有親身的體驗，對常見的與晝夜和四季一些相關(guān)的自然現(xiàn)象也不陌生，因此進行本單元的科學探究和學習有一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。但對于地表變化學生日常生活經(jīng)驗較少，可觀察和觀測的具體事物有限，因此在教學時要提供一些直觀材料，來豐富學生的感性認識。 教學 重難點 通過日常生活的觀察知道地球是在不斷的自傳，人們對晝夜成因的猜想是個漫長的過程，了解地球表面是在不斷變化的，了解火山噴發(fā)現(xiàn)象、地震現(xiàn)象，認識各種自然力量對地表改變的作用，了解人類活動對地表改變的影響。認識四季變化對動植物的影響，了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。 教

4、學過程 一、練習導入 1．地球每時每刻都在一刻不停地運動著，地球表面上的地形、 、生物、巖石、 和 也都在變化。 2．晝夜的變化和四季的變化分別是地球的 和 運動引起的 。 3．地球表面的風、 、冰川等也能使地表發(fā)生變化；地球內(nèi)部的火山和地震可以引起地表的 變化，一瞬間就可以改變地貌。 4．地球自傳的證據(jù)之一指的是 ，在北京的 可以看到它。 5．用電燈代表太陽，用地球儀代表地球，被太陽照亮的那一部分表示 ，背著太陽沒有被照亮的那一部分表示 ，由于地球不同的 ，所以 現(xiàn)象就會

5、交替出現(xiàn)。 6．研究地表事物的工具有 和 。利用 人們可以方便的了解地球的面貌，確定海陸山河的分布，研究有關(guān)地球表面的某些事物和變化。 是 表示地球表面地理事物分布和變化的語言，也是研究地球表面現(xiàn)象和變化規(guī)律的重要工具。 二、現(xiàn)場搶答 1．“滄海桑田”意思是指大海會變成農(nóng)田，農(nóng)田也會變成大海。意指地殼在緩慢的發(fā)生著變化。（ ） 2．地球表面不僅受到來自地球內(nèi)部的作用而隆起形成高山或下沉成為盆地，同時還受到地球表面風、水、冰川等因素的作用，形成了多姿多彩的地貌。（ ） 3．流水的作用可以使地貌千溝萬壑，改變地表的形態(tài)。（ ） 4．住在東部的人們總是比住在西部的人們先看到日出，先看到日落。（ ） 5．地球上的經(jīng)線有無數(shù)條。（ ） 6．人們的活動對地表有利的影響也有弊端的影響。（ ） 7．太陽的照射引起地球上的水和大氣的運動，形成雨、風等這些運動又造成地表的變化。（ ） 三、整理歸納 用你喜歡的方式對下面的知識進行整理歸納。 地球的運動 晝夜現(xiàn)象 四季更替 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 流失作用 風力作用 冰川作用 地震影響 火山影響 地球內(nèi)部運動 地球表面運動