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1、3 炮獸
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 通過初步自由誦讀作品，把握課文內(nèi)容。?
2、通過細(xì)讀，劃分課文三個(gè)場景。?
3、通過自由思考和小組討論，分析學(xué)習(xí)場景描寫的手法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過三幕連續(xù)的特定場景的描寫，分析主要人物的性格特征。?
通過師生討論歸納，場景描寫在本篇小說中的地位和作用。
【導(dǎo)學(xué)流程】
一、基礎(chǔ)感知
閱讀小說，《炮獸》大致可切分為三個(gè)場景？
1、（從開頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”）炮獸肆虐，驚心動魄。
2、（從“突然間”到“把舵索的……青銅脖子上”）人獸大戰(zhàn)，緊張激烈。
3、（從“斗爭結(jié)束了”到結(jié)尾）???賞功罰罪，跌宕起伏。
二、深入學(xué)習(xí)
1第一場
2、景中蘊(yùn)含著哪些對照？
1、炮獸的強(qiáng)大、瘋狂與人的渺小、怯懦
2、勇士的六神無主與老人的沉著冷靜
2第二場景中又蘊(yùn)含著哪些對照？
1、船員的束手無策與炮隊(duì)隊(duì)長的英勇無畏
2、炮隊(duì)隊(duì)長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮
3第三場景中有沒有對照？
1、賞功與罰罪
2、呼與驚惶。
三、遷移運(yùn)用【檢】
比較閱讀，深入探究：
（《簡·愛》第十二章節(jié)選部分）
???一個(gè)粗重的聲音，沖破了細(xì)微的潺潺水聲和沙沙的風(fēng)聲，既遙遠(yuǎn)而又清晰：一種確確實(shí)實(shí)的腳步聲。刺耳的喀嗒喀嗒聲，蓋過了柔和的波濤起伏似的聲響，猶如在一幅畫中。濃墨渲染的前景——一大塊峭巖或者一棵大橡樹的粗壯樹干，消融了遠(yuǎn)景中青翠
3、的山巒、明亮的天際和斑駁的云彩。?
???這聲音是從小路上傳來的……這匹馬已經(jīng)很近了，但還看不見。除了得得的蹄聲，我還聽見了樹籬下一陣騷動，緊靠地面的榛子樹枝下，悄悄地溜出一條大狗，黑白相間的毛色襯著樹木，使它成了一個(gè)清晰的目標(biāo)。這正是貝茜故事中，“蓋特拉西”的面孔，一個(gè)獅子一般的怪物，有著長長的頭發(fā)和碩大無比的頭顱，它從我身旁經(jīng)過，卻同我相安無事。并沒有像我有幾分擔(dān)心的那樣，停下來用比狗更具智想的奇特目光，抬頭看我的面孔。那匹馬接跟而來，是匹高頭大馬，馬背上坐著一位騎手。那男人，也就是人本身，立刻驅(qū)散了魔氣。
這是《簡·愛》中男主人公羅切斯特出場的場景，這一場景為男主人公的出場作了哪些有心的設(shè)計(jì)？
1、寂靜冷清的氛圍烘托人物的出場。
2、著重描寫馬蹄聲，造成先聞其聲不見其人的神秘感。
3、虎虎生風(fēng)的高頭大馬陪襯出人物的魅力。
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湖北省武漢為明學(xué)校高中語文 第二單元 3 炮獸導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版《外國小說欣賞》
