九年級語文上冊 第一單元 3《鄉(xiāng)愁》學(xué)案 新人教版

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1、九年級語文上冊 第一單元 3鄉(xiāng)愁學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情地朗誦詩歌,感受詩歌韻律上的音樂美。 2.品讀詩歌語言,感受意象選擇對表達鄉(xiāng)愁的作用。3.通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。學(xué)習(xí)重點:通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。學(xué)習(xí)難點:品讀詩歌語言,感受意象選擇對表達鄉(xiāng)愁的作用。【新知預(yù)習(xí)】1.了解作者。余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,臺灣詩人、散文家。60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩,故而被人們稱為“ ”。代表作有: ?!菊n堂探究】1.反復(fù)朗讀詩歌,在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào),嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音,并說說閱讀本詩需要遵循哪些要求。鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁是一枚

2、小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭 2.思考詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里?3.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物分別寄托了作者什么樣的愁?4.這四種意象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?在詩中有什么表達效果?5.請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個詩節(jié),發(fā)揮聯(lián)想和想象,用散文化的語言,描繪出余光中所營造的那一幅幅圖畫。6.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”,席慕蓉說是“沒有年輪的樹”,那么,如果有一天你走出家門,你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象,仿照課文寫一寫。鄉(xiāng)愁是 ;鄉(xiāng)愁是 ;鄉(xiāng)愁

3、是 ;鄉(xiāng)愁是 ?!緦W(xué)習(xí)評價】 自評 師評 參考答案:【新知預(yù)習(xí)】1.“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作有:鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁四韻春天,遂想起。【課堂探究】1.本詩感情是憂郁深沉的,所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下:共四節(jié),第一節(jié)稍平淡,回憶的口氣;第二節(jié)增加了遺憾的語氣;第三節(jié),要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦;第四節(jié),表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓,特別在前三節(jié)與第四節(jié)之間,約停2秒。邊讀邊想象。鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票我/在這頭新娘/在那頭 后來啊(“啊”輕聲)鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)刮?在外頭 (語調(diào)稍微提高)母親/在里頭 (語氣要轉(zhuǎn)激

4、烈,“在里頭”可拖音)而/現(xiàn)在 (語氣轉(zhuǎn)平和)鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在/那頭 (“那頭”拖長音,表現(xiàn)深深的惆悵和期盼)2.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽(鄉(xiāng)愁物化) 3.郵票:小時候 求學(xué)在外思念母親 母子離愁 船票:長大后 新婚離別思念嬌妻 夫妻離愁家愁墳?zāi)梗汉髞?生死隔絕哀思難抑 喪母哀愁海峽:現(xiàn)在 國土分裂憂思綿綿 思歸濃愁 國愁4.“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式,把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上,恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。語言委婉含蓄,深沉哀怨。同時,“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”疊詞的運用增強了詩歌的音樂美。5.示例:一個春寒料峭的晚上,昏黃的油燈下,一位少年正在書寫家信,信寫好后,貼上郵票,手托兩腮,想起了母親送兒去遠方的那一幕:少年滿臉傷感,手拎著行李箱,走在碼頭上。在分手的那一刻,母親的一聲:“別忘了,到那邊來信,孩子”少年哭了,母親也哭了。船消失在天水之間。母親仍然佇望著,佇望著一個夏天的早晨,“我”,一位風(fēng)塵仆仆的年輕人,手拿一張窄窄的船票,步履匆匆地擠到輪船上,在船上甜蜜地回憶與妻子的相識、相依,相互離別的情形,潸然淚下。6.鄉(xiāng)愁是老屋門前的小河,輕訴著兒時不盡的歡樂;鄉(xiāng)愁是庭樹落葉的寂寞,一泓秋水映著凋零的殘荷。

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