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1、
第11課 陳情表
一、給下列加點的字注音
(1)終鮮兄弟( ) (2)猥以微賤( )
(3)責臣逋慢( ) (4)猶蒙矜育( )
(5)寵命優(yōu)渥( ) (6)豈敢盤桓( )
(7)煢煢孑立( ) (8)除臣洗馬( )
(9)逮奉圣朝( ) (10)過蒙拔擢( )
(11)門衰祚薄( ) (12)更相為命( )
二、識記文中基礎知識
1.解釋下列詞語的含義
(1)煢煢孑立，形影相吊：__________________________________________________________
____
2、____________________________________________________________________________
(2)沐浴清化：____________________________________________________________________ (3)氣息奄奄：____________________________________________________________________ (4)日薄西山：____________________________________________________________
3、________ (5)朝不慮夕：____________________________________________________________________ (6)烏鳥私情：____________________________________________________________________ (7)皇天后土：____________________________________________________________________ (8)死當結草：____________________________________________________
4、________________
2．寫出下列通假字及意義
(1)夙遭閔兇：____________________________________________________________________
(2)零丁孤苦：____________________________________________________________________
3．寫出下列加點詞的古義
(1)至于成立
古義：________________________________________________________________________
今義：動詞，表示達
5、到某種程度；介詞，表示另提一事。
(2)至于成立
古義：________________________________________________________________________
今義：(組織、機構等)籌備成功，開始存在；(理論、意見)有根據，站得住。
(3)九歲不行
古義：________________________________________________________________________
今義：不可以。
(4)后刺史臣榮舉臣秀才
古義：__________________________________________
6、______________________________
今義：明清兩代生員的通稱；泛指讀書人。
(5)則告訴不許
古義：________________________________________________________________________
今義：說給人，使人知道。
(6)臣之辛苦
古義：________________________________________________________________________
今義：身心勞苦；客套話，用于求人做事。
4．解釋下列加點詞的意義
(1)夙
(2)辭
(3)見
7、
(4)卒
(5)薄
(6)矜
(7)拜
(8)曾
(9)尋
(10)除
5．掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義
(1)則劉病日篤： ________________________________________________________________
(2)夙遭閔兇：___________________________________________________________________
(3)猥以微賤：______________________________________________________
8、____________
(4)愿陛下矜愍愚誠：______________________________________________________________
(5)無以終余年：_________________________________________________________________
(6)保卒余年：____________________________________________________________________
(7)是以區(qū)區(qū)不能廢遠：________________________________________
9、____________________
(8)謹拜表以聞：________________________________________________________________
6．寫出下列加點虛詞的意義和用法
(1)以
(2)之
7．翻譯下列文中的句子
(1)外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。
譯文：__________________________________________________________________________
________________________________________
10、________________________________________
(2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
譯文：__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(3)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
譯文：_____________________________________
11、_____________________________________
________________________________________________________________________________
三、名言警句
課文名句
(1)外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。
(2)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
(3)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
(4)臣生當隕首，死當結草。
一、作者簡介
李密(224—287)，字令伯。為武陽(今四川彭山東)人。自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以孝名
12、于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，任郎中、尚書郎、大將軍主簿等職。曾多次奉命出使吳國，頗有辯才。蜀亡，晉武帝多次召他為官，以故推辭。祖母死后李密被征為尚書郎，轉漢中太守。后免官回鄉(xiāng)，度過晚年。著有《述理論》十篇。
二、背景展示
公元265 年，司馬炎(晉武帝)廢魏帝曹奐，建立西晉。晉武帝為安撫蜀漢舊臣，采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象。且李密當時以孝聞名天下，晉武帝繼承漢代以來以孝治理天下的策略，因此李密屢被征召。然而，李密對蜀漢念念不忘，更何況司馬氏以威逼魏帝“禪讓”的方式篡得天下，內部矛盾重重，李密是亡國之臣
13、，對出仕新朝不能不有所顧慮。在這種情況下，李密上《陳情表》，乞求終養(yǎng)。
三、文學常識
1．表，古代奏章的一種常用文體，多用于臣子向君王陳情謝賀使用。
2．期、功：古代喪服的名稱，文中指穿這種喪服的親族。期服服喪一年；功服分大功和小功，大功服喪九個月，小功服喪五個月。服期服和功服的都是同族中血緣關系比較近的人。
3．太守：郡(比縣高一級的行政區(qū)劃)的最高行政長官。
4．孝廉：在孝敬父母和保持操守方面表現突出的人。晉代舉薦賢人的科目之一。
5．秀才：優(yōu)異的人才。晉代舉薦賢人的科目之一，與明清科舉稱生員為秀才不同。
6．郎中：指尚書省的屬官。
7．洗馬：官名。太子的屬官。
8．東宮
14、：太子居住的地方，借指太子。
文白對照
下列對課文內容的分析和理解，不正確的一項是( )
A．李密六個月的時候，父親就去世了，到了四歲，母親被迫改嫁，李密是被祖母帶大的，二人相依為命。
B．在《陳情表》中，作者向晉武帝陳述了自己與祖母劉氏相依為命，決意不能應召為官的苦衷。
C．李密反復陳述不能應詔是因為祖母染病，而且病情一天比一天重，自己盡孝的日子已經不多了。
D．本文語言質樸，
15、懇切感人，后人稱贊“沛然從肺腑中流出，殊不見斧鑿痕”，卻能讓人潸然淚下。
1．第一段中，李密是如何描述自己從小時候到現在的身世狀況的？
答： ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2．第二段中，李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狽、窘迫的？又是如何描述自己的兩難處境的？
答： ______________
16、_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3．第三段中，李密是怎樣恰切地表達他對祖母的“孝”以致“不能廢遠”“辭不就職”的？
答： ___________________________________________________________________________
____________________________
17、____________________________________________________
4．第四段中，李密是如何表達自己的選擇并留有余地的？
答： ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
爭論話題 《論語》中有句話：“父母之年(年齡)，不可不知也?！闭堈f說你對這句話的理解。
我的觀點： _
18、___________________________________________________________________
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1．課本素材
點擊文本 (1)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。
(2)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
運用示例 宋代學者趙與時說：讀李密《陳情表》不墮淚者，其人必不孝也。自古以來，百善孝為先。古
19、代帝王也都重視以孝道收攏民心，治理家國天下。生活中的那些不忠不孝之人，必將遭到鄉(xiāng)鄰街坊的唾棄。
“孝”有兩種方式，第一是物質上的孝敬。父母辛辛苦苦掙錢養(yǎng)活我們，當父母老了，我們也要讓他們享受衣食無憂的幸?？鞓返纳睢?孝的第二種方式就是精神上的回報。即使我們生活、工作再忙、再累， 也要抽空?；丶铱纯?，常陪父母聊聊天、說說話，在精神上給予父母安慰。這樣做才是我們盡孝的最好的做法。
2．課外素材
陳斌強：“綁著”母親上班的孝子
陳斌強，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學校初中語文教師。
陳斌強9歲時父親車禍去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。
20、
一天，陳斌強的姐姐在無意中提到，媽媽最大的愿望就是和兒子住在一起。陳斌強回憶起多年來媽媽對自己的付出，他決定再困難也不會丟下媽媽。
那時，陳斌強的兒子不到兩歲，妻子建議他把媽媽送到養(yǎng)老院去，他說：“一個連兒子都不認識的老人，送到養(yǎng)老院，被欺負了怎么辦？”為了照顧媽媽，他硬是把兒子提前一年送進幼兒園。
為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己的身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班。開始同事們都不太理解，說：“這樣帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃的消？”可陳斌強做到了，一連五年，風雨無阻地帶著媽媽上班。
照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強一天到晚連軸轉：晚上9時，服侍
21、母親睡下；凌晨1時，準時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親的房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時，喂過母親吃飯后，開始學校一天的工作。
盡管生活上的事兒很多，可是陳斌強的教學任務卻一點也沒落下，他教著兩個班的語文，負責教初一學生廣播體操，總管學校體藝2＋1活動。他總說：“我是跑著走的?！?
選材感言 小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它會在兒女的臂膀上一代代傳承。
請你思考 你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？
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22、_____________________________________________________
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作文命題：
請以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。
先讀佳作
提籃春光看媽媽
①我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。在這個溫暖而美好的季節(jié)，提一籃春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我徹夜難眠。(1)
②傳說媽媽
23、是上帝創(chuàng)造的，他將精氣注入泥土，于是，泥土有了完美的曲線，美妙的身姿，有了強健的身體，有了戰(zhàn)勝挫折的信念。當第一滴淚滑過面頰，媽媽就像天使一般降臨人間，帶來了母性的光輝和偉大的愛。(2)
③媽媽，多么溫暖的字眼，雙唇輕輕觸碰，氣流迸發(fā)而出，那是用盡生命的力量喚出的字眼。輕輕地撫過您的面頰，輕輕地吻上您的額頭，輕輕地感受您無私的愛。母親是生命的源泉，古有孟母三遷，為了給孩子創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，她不辭勞苦?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”兒行千里母擔憂，手指劃過衣領和袖口，那一針針凸起的線行，就像母親滿是老繭的手，溫度自指間傳來，直達心底。
④今天，無數的媽媽亦是如此，停
24、筆凝神，我們在考場上奮筆疾書，她們在門外焦急等待，此時此刻，不知媽媽們是否能感覺得到，我們正在描繪她們，用最美好的文字，描繪美好的她們。母親是生命的源泉，長江兩岸，黃河源頭，廣闊的平原，花在盛開，樹在結果，走在人生的路上，到處都有媽媽的身影，到處都散發(fā)著媽媽的體香。她用自己的身體孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命創(chuàng)造生命。 (3)
⑤我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。我只想一直陪著您。(4)在這個溫暖的季節(jié)，空氣也微甜得發(fā)了酵，提一籃春光，我虔誠地伏在您的腳邊，親吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我勇敢前行……
25、(5)
思悟亮點
1．寫法靈活
(1)第①段作者運用了怎樣的寫法？有什么作用？
提示 首先運用排比句，抒發(fā)了對媽媽的思念之情。接著寫作者的回報之心，點明題目。
(2)為什么說“媽媽是上帝創(chuàng)造的”？
提示 由女媧捏泥造人聯想到媽媽的來源，說是“上帝”創(chuàng)造的，主要是贊美媽媽的完美、強健、堅強，最后揭示母性的光輝和偉大的愛。
(3)第④段寫今天的媽媽有什么作用？
提示 主要和古代孟母形成對比，突出媽媽的共性——對兒女的關愛。
2．語言優(yōu)美
(4)此處語言精美，請說說這樣寫有怎樣的作用。
提示 排比句式和形象的描寫相結合，表現了作者難以控制的強烈情感，化作淚、化作風、化作空氣，緊
26、緊地偎依在媽媽的身邊。同時與開頭呼應，表達了作者涌動的情感潮水，充溢全文。
(5)說說此處的語言之美表現在哪些地方。
提示 運用夸張手法，“空氣也微甜得發(fā)了酵”，從嗅覺角度表達了陶醉之情，“虔誠地伏在”從行為角度表達了對媽媽的尊敬之重，“親吻您，祈求您的一抹微笑”表達了祝福媽媽幸?？鞓罚白屛矣赂仪靶小?，歌頌了母愛的作用巨大、神奇。
答案精析
語言知識積累
一、
(1)xiǎn (2)wěi (3)bū (4)jīn (5)wò (6)huán (7)qiónɡ (8)xiǎn (9)dài (10)zhuó (11)zuò
(12)ɡēnɡ
二、
1.(1)孤孤單單、無依
27、無靠地獨自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。(2)受到清明的政治教化的熏陶。(3)氣息微弱的樣子。(4)太陽快要落山了，比喻人的壽命即將終了。(5)早晨雖然活著，無法為晚上的事預作打算。形容隨時都可能死去。(6)比喻孝心。古人有烏鴉反哺(烏鴉長大后會反過來像父母曾喂養(yǎng)自己一樣來喂養(yǎng)父母)的說法。(7)指天神和地神。(8)形容死后也要報恩。
2．(1)通“憫”，憂愁，憂傷，文中指令人憂戚的事(多指疾病死喪)。
(2)同“伶仃”，孤獨的樣子。
3．(1)到。(2)成人自立。(3)不能走路。(4)優(yōu)異的人才。(5)申訴。(6)辛酸苦楚。
4．(1)名詞，早時/名詞，早晨
(2)動詞，推辭
28、/動詞，告別/名詞，文體的一種
(3)用在動詞前，表示他人行為及于自己/動詞，看見/介詞，表被動，被
(4)副詞，終/副詞，通“猝”，突然/副詞，終于
(5)動詞，迫近/形容詞，與“厚”相對/動詞，輕視
(6)動詞，憐惜/動詞，自夸
(7)動詞，呈上/動詞，授官或封爵
(8)副詞，曾經/副詞，竟然
(9)副詞，不久/動詞，尋找/形容詞，平常
(10)動詞，任命，授予官職/名詞，臺階/動詞，去掉
5．(1)名詞作狀語，一天天地
(2)形容詞用作名詞，憂戚不幸的事
(3)形容詞用作名詞，卑微低賤的身份
(4)形容詞用作名詞，誠心
(5)動詞的使動用法，使……結束
(6)
29、動詞的使動用法，使……終了
(7)形容詞用作動詞，遠離
(8)動詞的使動用法，使……知道
6．(1)介詞，憑/連詞，因為/名詞，原因
(2)結構助詞，的/結構助詞，取消句子獨立性，無實義/動詞，到
7．(1)家外沒有什么近親，家里沒有照應門戶的童仆，孤孤單單、無依無靠地獨自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。
(2)我想奉命急速就職，但劉氏的病一天一天加重；想暫時遷就自己的私情，向上官申訴(不做官的苦衷)，卻不被允許：我的處境實在是進退兩難，十分狼狽。
(3)我懷著烏鴉反哺的心情，乞求陛下允許我為祖母養(yǎng)老送終。
整體感知
B [ “決意不能應召”分析不當，應是“暫時”。]
30、
課堂互動
1．(1)小時候特別不幸?！按雀敢姳场薄熬藠Z母志”“孤弱”“多疾病”“九歲不行”“零丁孤苦”。(2)親人稀少?！凹葻o伯叔，終鮮兄弟”“晚有兒息”“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮”。(3)目前的窘境?！岸鴦①韹爰膊。Ｔ诖草?，臣侍湯藥，未曾廢離?！?
2．(1)①朝廷征召，優(yōu)禮有加：“察”“舉”“拜”“除”等表達自己對朝廷的感激之情。②氣氛緊張：“詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。”
(2)處境兩難：一是“欲奉召奔馳”為皇帝效勞的急切之心，一是“劉病日篤”；一是“欲茍順私情”，一是“告訴不許”；一是人臣當盡忠，一是人子當盡孝。
3．本段作者情理結合
31、，將討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志、講原因融為一體，恰切地表達了自己的窘境以求得諒解。(1)討歡心：“圣朝以孝治天下”，稱頌朝廷并為自己“愿乞終養(yǎng)”尋找依據。(2)訴悲苦：“況臣孤苦，特為尤甚?！?3)求諒解：主動提出“仕偽朝”的“污點”，表明仕宦之久，供職之勤，本是為“圖宦達”，不是“矜名節(jié)”，不是不合作、搞對立。(4)表心志：身份是“亡國賤俘”，特點是“至微至陋”，前朝降臣恩榮加身，欣慰、惶恐、感激、效忠，又怎敢有非分之想呢？(5)講原因：與祖母相依為命，“不能廢遠”。祖母“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，感傷滿懷。
4．(1)對比年齡：盡節(jié)之日長，報養(yǎng)之日短。(2)拳拳之心：“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，以鳥喻人，令人動容。(3)再表忠心，留有余地：“愿乞”“矜愍”“愚誠”“隕首”“結草”等，忠心可鑒，“犬馬怖懼”，忠懇之極。
問題爭鳴
(提示)不知父母年齡的現象在生活中普遍存在。關鍵是要明白：為什么需要記住父母的年齡？是什么原因沒有記住父母的年齡？這種行為對錯如何？
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