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1、一年級(jí)上冊(cè)第三單元《6、7減幾》（信息窗4）參考教案
教學(xué)內(nèi)容：課本第41-44頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用減法的意義。
2、能正確列出減法算式和計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法，以及得數(shù)是0和一個(gè)數(shù)減0的減法。
3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義。
難點(diǎn)：能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法以及得數(shù)是0和一個(gè)數(shù)減0的減法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知
1、復(fù)習(xí)6、7的組成。
出示口算卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
談話：去花果山的小朋友這會(huì)兒還在野餐呢，咱們快去
2、看一看他們又發(fā)生了什么有趣的事。
三、探究新知。
1、出示教材第41頁兩幅主題圖，引導(dǎo)觀察這兩幅圖，你能把他們連起來講一個(gè)故事嗎？
學(xué)生觀察，在小組內(nèi)講一講，然后教師指代表講故事。
2、你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
如果學(xué)生找準(zhǔn)確信息有困難，教師多媒體適時(shí)引導(dǎo)。
教師板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
3、你說我講。
還剩幾個(gè)同學(xué)？
引導(dǎo)學(xué)生說說圖中關(guān)于幾個(gè)同學(xué)的信息：原來草地上有6個(gè)同學(xué)，后來走了2個(gè)同學(xué)，還剩幾個(gè)同學(xué)？
提問：應(yīng)該用什么方法來解決？
學(xué)生獨(dú)立列式，全班交流，教師板書：6-2=。
全班匯報(bào)，教師適時(shí)補(bǔ)充和歸納。
書上
3、還剩幾只猴子？
引導(dǎo)提問：書上本來有幾只猴子？下來了幾只？該怎樣列式？
以第一個(gè)問題為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答。
學(xué)生列式計(jì)算：7-5=2。
匯報(bào)時(shí)詢問學(xué)生是怎樣計(jì)算的，并說一說算式的意義。
你還能提出什么問題？
提示：你還能提出有關(guān)桃子的問題嗎？
學(xué)生匯報(bào)問題：樹上原來有6個(gè)桃子，5只猴子摘了5個(gè)桃子下來書上還剩下幾個(gè)桃子？
學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名匯報(bào)，并說一說算式的意義。
列式：6-5=1（個(gè)）。
四、自主練習(xí)。
1、第一題：整理6的減法算式。
讓學(xué)生獨(dú)立完成：對(duì)于困難的學(xué)生，鼓勵(lì)其拿出自己的鉛筆文具等擺一擺。
2、第二題：計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
4、，指幾名學(xué)生說說是怎么算的。（重點(diǎn)放在7-7和6-0這兩道算式上）
3、第三題：一圖二式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、第四題：青蛙跳。
引導(dǎo)理解題意：我們以前學(xué)過“0”可以表示什么？（起點(diǎn)）青蛙從什么位置開始跳？跳到了什么位置？還要跳多遠(yuǎn)才能跳回起點(diǎn)？
5、第五題：看圖列算式。
引導(dǎo)：大括號(hào)又出現(xiàn)了。第一幅圖什么意思？要我們求什么？列什么算是解決？學(xué)生獨(dú)立解決兩幅圖的列式計(jì)算。
6、第六題：寫一寫，算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得自己還有那些只是沒有掌握？
學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問，教師釋疑。
5、
附送：
2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第三單元《8、9的加減法》（信息窗5）參考教案
教學(xué)內(nèi)容：課本第45-48頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)花果山水簾洞的情景，以前面學(xué)習(xí)的加減法的知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和運(yùn)用加減法，熟練8、9的加減法計(jì)算。
2、感知數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的練習(xí)，在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算8、9的加減法。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用8、9的加減法解決問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
組織學(xué)生以合適的實(shí)行復(fù)習(xí)8、9的組成。
出示7以內(nèi)的口算卡片，學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
6、
談話：小朋友們，這一段時(shí)間我們?cè)诨ü綄W(xué)習(xí)了不少本領(lǐng)。今天，花果山的小猴們也在比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。我們快去看一看吧！
出示教材第45 頁主題圖，引導(dǎo)觀察：從圖上你看到了什么？小猴們?cè)谑裁吹胤奖缺绢I(lǐng)？瀑布下面有一個(gè)洞，誰知道在《西游記》里面叫什么？
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，提出有關(guān)小猴的問題。
學(xué)生看圖，交流，匯報(bào)：石頭的這邊有5只小猴，那邊有3只小猴。一共有幾只小猴？
問一共有幾只應(yīng)該列什么算式解決？你能列出算式嗎？
學(xué)生：列加法算式5+3
你能算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？怎么算？
學(xué)生交流，全班匯報(bào)算法：擺一擺，數(shù)一數(shù)；想數(shù)的組成。。。。。。
教師板書完整算式：5+3=8（只）。
提問：
7、誰能完整的說說這個(gè)算式的意思？（學(xué)生匯報(bào)）
繼續(xù)引導(dǎo)：把兩幅圖對(duì)比看看，你能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？快來“找不同”。
學(xué)生仔細(xì)觀察，匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)第二幅圖上的小猴減少了，有幾只本領(lǐng)強(qiáng)的小猴已經(jīng)跳到洞里去了。
引導(dǎo)：看著兩幅圖，你能提出什么問題？
學(xué)生交流，匯報(bào)：可以提出“還剩幾只小猴”的問題。
引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并完成計(jì)算。列式計(jì)算：8-5=3.
提示學(xué)生根據(jù)圖上的花提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生看圖，完整提問：紅色的花有5朵，黃色的花有4朵，一共有幾朵花？
學(xué)生獨(dú)立解決，匯報(bào)時(shí)說說算式的意義。
小結(jié)：從剛才解決的問題中我們可以看出，求一共有多少，也就是求總體，我們一般用加法計(jì)算；求還剩下多少，也就是求總體中的一部分，我們一般用減法計(jì)算。不同的問題，我們應(yīng)該選擇不同的方法來解決。
三、自主練習(xí)
第一題：一圖二式，學(xué)生獨(dú)立完成。
第二、五題：計(jì)算，可以搶答的形式完成，也可學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
第三、四、七題：看圖列式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算式表示的意思。
第六題（蘑菇圖，一圖四式）。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。
四、小結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識(shí)？
一年級(jí)上冊(cè)第三單元《6、7減幾》（信息窗4）參考教案
