小學語文培訓心得體會 小學數(shù)學培訓心得體會

《小學語文培訓心得體會 小學數(shù)學培訓心得體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文培訓心得體會 小學數(shù)學培訓心得體會（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學語文培訓心得體會 小學數(shù)學培訓心得體會 小學數(shù)學老師培訓中的小隊教學是指一線優(yōu)秀老師、教研員和學科專家組成一個老師小隊共同對培訓學員進展施訓的組織形式。下面是WTT的小學數(shù)學培訓心得體會，吧。 小學數(shù)學培訓心得體會(一) (一) 尋求知識背景　激起學生內需 小學數(shù)學中的許多概念、算理、法那么等都可通過追根尋找到其知識背景，老師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內在的學習動力。 (二) 利用生活原型　幫助學生建構 眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的

2、矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要老師擅長從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進展教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。 (三)用于現(xiàn)實生活　領略數(shù)學風采 在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生理解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈敏運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。 數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為

3、此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。 (一) 尋求知識背景　激起學生內需 小學數(shù)學中的許多概念、算理、法那么等都可通過追根尋找到其知識背景，老師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內在的學習動力。 (二) 利用生活原型　幫助學生建構 眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要老師擅

4、長從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進展教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。 (三)用于現(xiàn)實生活　領略數(shù)學風采 在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生理解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈敏運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。 小學數(shù)學培訓心得體會(二) 20__年，我有幸參加了__學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深! 在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)開

5、展的不斷考慮。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在理論中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的理論培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下： 一、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念 通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、理論與應用學科教學知識等知識。 通過對學科構造論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)絡，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)絡，把

6、教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有構造的、有聯(lián)絡的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質之間的內在聯(lián)絡，使知識內容構造化。在教學中突出數(shù)學根本概念和根本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期浸透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。 在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識構造。 二、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展 1.能參加本次進步培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將

7、要做的，不只是教學有興趣的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能進步教學質量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向開展更快。 2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加明晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的詳細要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及開展學生才能等方面的重要性。以及一些評課的要領等。 三、不斷加強學習，進步專業(yè)修養(yǎng) 通過此次學習，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責任在于老師，老師的職業(yè)確實是光芒的、神圣的，但

8、也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn) 總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的老師。 小學數(shù)學培訓心得體會(三) 一、關注學生，促進開展 1、理解和尊重是開展的前提 5月7日上午，聽了全國著名小學特級老師牛獻禮老師的一節(jié)課和課

9、后的報告，他這節(jié)課的內容是《植樹問題》的教學，他整堂課的教學過程中充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的開展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和老師幽默的語言，贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容保護表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面開展的目的。 2、教學時應以學生為主體 以學生為主體注重教與學的質量，多重學生的角度去考慮問題，引導學生進展有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下考慮的時間，認真傾

10、聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。 二、讓學生享受智趣數(shù)學 5月7日下午聽了江蘇省特級老師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內數(shù)的認識》，在這堂課的教學設計中充分表達了智趣數(shù)學的理念，智趣數(shù)學包括三層：第一層次，“情趣”讓學生的心智走進數(shù)學課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學生的心智能常駐數(shù)學課堂之中;第三層次：“智趣”讓學生迷戀數(shù)學，時時處處樂于研究數(shù)學，然而我們在平時的教學中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責

11、怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式可以使學生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學生玩數(shù)學的?這些問題是否會引起老師的共鳴與深思。其實數(shù)學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，當你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，注意將數(shù)學和生活聯(lián)絡在一起，貼近生活，讓學生感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學就在我們身邊，從而感到學習數(shù)學的興趣和價值。 三、超越教材的底氣和勇氣 5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級老師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了老師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材

12、，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學習是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學中，要有一種克制困難的勇氣和決心，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。 參加數(shù)學培訓學習的心得體會 20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級老師的6節(jié)課。在這兩天的學習中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并獲

13、得卓越成績的老師的經(jīng)歷總結，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會： 一、認真領會課標，教材的精神 小學數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同開展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改良學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡，強調數(shù)學應用等。 二、回憶過去，進展反思 1、在以往的教學中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是又擔憂學生活動不起來，耐心缺乏怕浪費時間。可這次聽完課

14、以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比方：張秀花老師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種才能的表達與經(jīng)歷的積累，也真的值得我去經(jīng)常學習。 2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去認真體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也害怕學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做 題目才

15、實在，不需要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的 題目，往往概念模糊，無從下手。可這次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的根底上，裁剪教材，把教材進展整合，把知識的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭才能非常強，老師們可以正確理解和把握教材，可以根據(jù)學生的認知特點，靈敏處理教材和使用教材，并及時調整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資。這也是我受益匪淺的地方。 3、老師們的課堂教學理念新穎，可以以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人;可以注重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，讓學生感受到數(shù)學學習的價值;同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立

16、考慮等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長才能。 4、對每節(jié)課的教學目的老師們把握比擬到位，教學設計新穎;可以做到目的明確，符合學生的實際，在讓學生掌握根底知識、根本技能等目的落實到位的同時還非常注重數(shù)學思想方法的浸透以及活動經(jīng)歷的積累。 5、老師們教與學的過程安排比擬合理，可以及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上可以充分調動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數(shù)老師可以為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資可以及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，到達預期的效果。 三、對以后教學的設想 1、轉變觀念 培

17、訓使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內容到施行，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目的，老師是關鍵。老師應首先轉變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目的，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的施行者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣，開展學生的才能。 2、力求做到有效教學 數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，開

18、展他們的創(chuàng)新精神和理論才能。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立考慮，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深化研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識開展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己本質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸開展數(shù)學才能。 四、注意教學反思。 反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機，老師的成功=反思+經(jīng)歷總結。 (1)反思教學中成功與得失 (2)反思階段性教學得與失 (3)引導學生做階段性學習回憶與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反響老師教學中的缺乏 (4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的缺乏。 通過這兩天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的! 猜你感興趣的： 1.小學數(shù)學培訓心得體會3篇 2.小學數(shù)學老師培訓心得體會3篇 3.小學數(shù)學課堂教學培訓心得體會3篇 4.小學數(shù)學老師培訓心得3篇 5.小學數(shù)學新課標培訓心得3篇 第 8 頁 共 8 頁