三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《伙伴》教案 冀教版

《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《伙伴》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《伙伴》教案 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《伙伴》教案 冀教版 　　一、文本解讀 　　1、與文字對(duì)話 　　《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè)）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）。“伙伴”是理解課文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 　　2、與編者對(duì)話 　　《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第

2、三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情” 為主題?！袄斫馀c關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中。《傾斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛(ài)的傳遞與延續(xù)；是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救；《信任》一文中，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心；其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開(kāi)美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　識(shí)與技能： 　　1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

3、　　2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。 　　過(guò)程與方法： 　　1、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　　一、激起引入 　　同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處？ 　　讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？ 　　二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字 　　1、用自己喜歡

4、的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。 　　2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語(yǔ)。 　　4、了解學(xué)生讀文情況。（指名讀） 　　5、說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？ 　　三、再讀課文、體會(huì)情感 　　1、課文主要寫(xiě)了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？ 　　2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō) 　　A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話) 　　B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺(jué)，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。 　　3、出示課后練習(xí)四的

5、兩句話。 　　獵狗，你究竟在哪里呀？ 　　烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義。 　　4、情感朗讀。 　　四、拓展延伸。 　　學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。 　　2、“叼”字最后一筆是提。 　　3、“獵”可以和“借、錯(cuò)”等字對(duì)比來(lái)記。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如我可以變》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀6個(gè)字（其中2個(gè)多

6、音字，“似”和“空”。 2、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變化，想變成什么。 3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)意為人們做好事的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：感受 “我”變成小動(dòng)物后的樂(lè)趣。能夠展開(kāi)想象并說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變化，想變成什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡能夠七十二變的孫悟空嗎？如果你也能像他那樣可以變化，你想變成什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的想法。）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下文中的作者想變成什么？ 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 師：我們先來(lái)看看大家的

7、預(yù)習(xí)情況。 1、字詞 課件出示本課詞語(yǔ)：似的、 歇腳、耕種、農(nóng)民、游戲、蚯蚓、翻松泥土、羨慕、事半功倍、空閑、享受、情趣 2、指名朗讀課文 3、交流導(dǎo)學(xué)案中的詞語(yǔ) 4、默讀課文，初步質(zhì)疑、解疑 三、再讀課文，整體感知 （一）針對(duì)課文內(nèi)容整體把握 1、默讀課文，想一想課文中的“我”想變成什么？怎么會(huì)有這樣的想法？ 2、學(xué)生默讀課文自學(xué)后匯報(bào)。 （結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的表格） 我想變成 生活地方 作用 感受 （二）重點(diǎn)品讀段落 1、朗讀課文，從第二、三、四自然段選擇自己喜歡的一段背下來(lái) 2、小伙伴相互檢查。 四、適度拓展，讀寫(xiě)結(jié)合 模仿課文的寫(xiě)法，展開(kāi)想象后說(shuō)說(shuō)你希望變

8、成什么，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)。 4、《假如我可以變》導(dǎo)學(xué)案 一、 初讀課文 1、標(biāo)出自然段，用三角圈出認(rèn)讀字，標(biāo)出自己不懂的詞句。 2、這些詞語(yǔ)的意思你理解嗎？從中選擇一個(gè)你不理解的，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。 似的 歇腳 耕種 翻松泥土 羨慕 事半功倍 空閑 享受 情趣 3、練習(xí)讀課文，做到讀音正確、語(yǔ)句通順。 二、 再讀課文，完成練習(xí) 我 想 變 成 生 活 的 地 方 作 用 感 受

9、 三、展開(kāi)想象后寫(xiě)寫(xiě)你希望變成什么？ 《假如我可以變》達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）青蛙 一（ ）小飛機(jī) 一（ ）小魚(yú) 一（ ）蚯蚓 一（ ）葉子 一（ ）農(nóng)民 2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 飛來(lái)飛去 （ ）（ ）（ ） 歇歇腳 （ ）（ ）（ ） 3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （

10、 ）的水池 （ ）的魚(yú)兒 （ ）小白兔 （ ）的蚊子 （ ）的情趣 （ ）的水面 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我希望變成一只（ ），像一架小飛機(jī)似的飛來(lái)飛去消滅（ ），為人們除害。我希望變成一只（ ），餓了就拿蚊子當(dāng)點(diǎn)心。我希望變成一條（ ），在泥土里（ ）幫農(nóng)民翻松泥土，使他們耕種起來(lái)（ ）。 5、多音字組詞 sì( ) kōng( ) 似 shì( ) 空 kòng ( ) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4*假如我可以變 我想變成 生活的地方 作用 感受 課后小結(jié)：