二年級數(shù)學上冊 第五單元 森林里的故事 除法的初步認識教案 青島版

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1、二年級數(shù)學上冊 第五單元 森林里的故事 除法的初步認識教案 青島版教學內(nèi)容： 本單元在學生初步認識乘法和掌握的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學除法，重點是讓學生在平均分的活動中，體會和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認識除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學生通過實踐活動，認識平均分，知道平均分的具體過程；第二部分內(nèi)容主要讓學生在認識平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。教材加強了平均分的操作活動，為認識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。在教學除法前先安排了5的信息窗的操作活動，使學生經(jīng)歷“知道平均分把一些物體每幾個分一份，分成幾份把一些物體平均分成幾份，每分幾個初步形成平均分的概念”的過程。教材結(jié)合例題和“自主練習”所

2、提供的實例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學生體會除法算式的含義，從而從整體上初步理解除法的實際意義。教學目標： 學生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。學生能從平均分的活動中提出數(shù)學問題，并能夠根據(jù)數(shù)學問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。學生在初步認識除法的過程中，提高學習數(shù)學的興趣，積極參與具體、直觀的數(shù)學活動，體驗成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。教學重難點： 經(jīng)

3、歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，讓學生在平均分的活動中，體會和了解除法的含義。能從平均分的活動中提出數(shù)學問題，并列出相應(yīng)的除法算式，提高解決問題的能力。課時安排：11課時課時1 森林里的故事除法的初步認識 教學內(nèi)容： 認識平均分，教科書4850頁教學目標：結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，初步理解平均分的含義。能解決實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的興趣。教學重難點： 初步理解平均分的含義。能解決實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學準備：課件，學具盒學生學習過程：一激趣導(dǎo)入 同學們今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，

4、讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示主題圖）二 新授1 師：好熱鬧的聚會??！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？2 師：同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學們猜猜看，接下來小動物要干什么？他們會遇到什么問題？3 師：現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢？為什么會這樣分？4 師：同學們能想出這么多分法,真不簡單，今天我們就來研究其中的一種分法-平均分。 板書：平均分5 師：你能用學具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）6 師：哪位同學能展示一下你是怎樣分的？7、師：同學們想了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分的，4個4個分的，5個5個分的，

5、都是分完為止。在同學們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書）8、師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個桃子嗎？三 鞏固練習 師：通過分一分我們懂得了什么是平均分，現(xiàn)在你能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物嗎？四 課堂總結(jié)： 師：這節(jié)課你都有什么收獲呀？作業(yè)設(shè)計：你是怎樣進行平均分的；在生活中我們哪些地方能夠用到平均分？板書設(shè)計：認識平均分每份分的同樣多就叫做“平均分”。課后反思： 課時2 認識平均分練習 教學內(nèi)容： 自主練習50頁教學目標：在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過練習進一步鞏固

6、平均分的含義。在平均分的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點：練習進一步鞏固平均分的含義。教學準備： 課件、學具盒學生學習過程：一復(fù)習導(dǎo)入 同學們，讓我們來回顧一下昨天學習的知識，誰能說一說昨天我們都學習了什么？二 自主練習（1）觀察題圖，說說兩幅畫，哪幅圖是平均分？（指生交流）（2）6條魚，平均分給2只小貓，每只分得幾條？（3）學生小組討論（可以運用自己的方法解決問題。）（4）指名回答。（5）評析。（強調(diào)“平均分”）2、第二題（1）將石榴平均放在兩個盤子里怎樣分？（2）先數(shù)數(shù)有幾個石榴，說說怎樣分。（3）自己完成，（教師巡視指導(dǎo)）（4）小

7、結(jié)活動結(jié)果。3、第3題（1）指導(dǎo)學生看懂題意（2）以同桌為單位運用學具分一分。（3）全班交流分的方法。（4）強調(diào)平均分。4、第4題（1）以小組為單位，每人分2個，能分給幾人？（2）運用學具動手擺一擺。（3）全班交流。（4）每人分3個，能分給幾人？（5）全班交流。（6）引導(dǎo)學生通過看圖，理解題意。（7）以小組為單位通過擺一擺，畫一畫，圈一圈的方法理解平均分三、補充練習。1、練習一 6個桃子，平均分給3只小猴，每只分得幾個？ 評析。（強調(diào)“平均分”）2、練習二 將自己手中的花片或絹花平均分成幾份，你想怎樣分就怎樣分。 教師巡視指導(dǎo)，小結(jié)活動結(jié)果。3、練習三 6人，每組3人，分成了（ ）組？6人，平

8、均分成2組，每組（ ）人？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計：把你今天學到的知識講給爸爸媽媽聽。課后反思： 課時3 認識除法算式 教學內(nèi)容：教科書第51頁，第52頁，除法的意義教學目標：初步認識除法，認識除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過程列出除法算式，并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個數(shù)的運算是除法。通過學習，學生的分析問題、解決問題的能力將有所提高。教學重難點：初步認識除法，認識除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過程列出除法算式，并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個數(shù)的運算是除法。教學準備：課件，學具盒學生學習過程：一、復(fù)習。 1、什么是“平均分”，誰能出“平均分”的題目？ 2、總結(jié)復(fù)習情況。二、新授。 1、結(jié)

9、合課件“森林聚會” 2、引導(dǎo)學生觀察圖畫，提出各種有關(guān)數(shù)學的問題教師小結(jié)各種方法，潛移默化的認可形象思維法。 3、這道題我們可以用除法計算，有同學會嗎? 1）指名一優(yōu)秀生上黑板列式子。 2）詢問各部分的名稱，教師及時做好指導(dǎo)工作。 4、你知道這個除法算式各部分都代表什么嗎？ 教師總結(jié)（30代表總數(shù)，6代表相同加數(shù)，5代表相同加數(shù)的個數(shù)）三、練習。 1、個蘋果，每只小熊分個，可以分給幾個小熊？ 2、老師手里拿著支鉛筆要分給個小朋友，每人分得幾支？ 你是怎樣算的？ 要想知道每人分得幾支，可以用除以。 寫成： 3、10塊磚，每人搬塊，幾人能搬完？ 個南瓜，平均放在個筐里，每個筐里放幾個？ 4、寫出除

10、法算式。 （1）被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。 （2）把平均分成份，每份是。三、小結(jié)：誰能說一說這幾天你都學習了關(guān)于除法的哪些知識？作業(yè)設(shè)計： 出幾道除法算式考考你周圍的伙伴們板書設(shè)計：認識除法30653056讀作：30除以6被除數(shù)除數(shù)商課后反思： 課時4 自主練習 教學內(nèi)容：5253頁的自主練習教學目標：鞏固對除法的認識，通過練習體會乘、除之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)新意識。教學重難點：鞏固對除法的認識，通過練習體會乘、除之間的聯(lián)系。教學準備：學具盒學生學習過程：一、復(fù)習1、你能根據(jù)圖片寫出算式嗎？2、每個花壇栽6朵花，3個花壇共栽幾棵花？每個花壇栽6朵花，18棵花栽了幾個花壇？3、3個花壇

11、載了18朵花，平均每個花壇載了幾棵？4、每盤4個蘋果，2盤有多少個？ 有8個蘋果，每盤放4個，放了幾盤？ 把8個蘋果平均放在2個盤里，每盤放幾個？5、開放題：你能說出哪幾道算式？ 小組比賽，看哪一組說出的最多。三、自主練習1、看圖列算。 讓學生體會“把一些物體平均分成幾份，求每份是多少”可以用除法表示。2、圈一圈，填一填 讓學生體會“若干個物體，每幾個一份地分，求分成了幾份”的問題，可以用出發(fā)來計算。3、分一分，記錄下來4、觀察圖畫，再填5、擺一擺6、計算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183=四、總結(jié)：作業(yè)設(shè)計：和爸爸媽媽一起做除法算式板書設(shè)計：練習一62=1

12、2 126=2 122=644=16 164=463=18 186=3 183=6課后反思： 課時5 認識除法練習 教學內(nèi)容：復(fù)習除法的相關(guān)內(nèi)容教學目標：理解平均分的概念，會進行平均分。會用兩種分法進行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。正確讀出除法算式，知道算式中各部分名稱。教學重難點：理解平均分的概念，會進行平均分。會用兩種分法進行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。教學準備：多媒體教與學活動過程：一、復(fù)習導(dǎo)入、把4粒糖果分給2個小朋友，可以怎樣分？每個小朋友每次分得糖一樣多嗎？2、用小棒擺一擺，看10里面包含著幾個2？ 想一想：10里面有幾個5？二、練習1、出示 你能說出下面的分法哪

13、種是平均分，為什么？2、先分一分，再填空。 6個桃，每個小朋友2個，可以分給幾個小朋友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少種分法？分分看。 如果要把這10根小棒平均分，你能想出幾種分法？你能畫圖表示你想的這些分法嗎？試一試。4、把8枝鉛筆平均分，可以怎樣分 10根小棒，平均分成2份，每份是（ ）根。 10根小棒，每5根1份，可以分（ ）份。 以上兩題的分法相同嗎？說給同組的同學聽聽。5、根據(jù)圖意列算式，你能列出幾種算式？6、 作業(yè)設(shè)計：和爸爸媽媽一起做除法算式板書設(shè)計：認識除法練習24=842=882=484=2課后反思： 課時6 有關(guān)0的除法 教學目標：使學生熟練掌握0除以任何一個不是0的

14、數(shù)都得0，并在實際生活中熟練運用。教學重難點：使學生熟練掌握0除以任何一個不是0的數(shù)都得0教學準備：課件，學具盒學生學習過程：一、導(dǎo)入： 上一節(jié)課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。誰能說一說你能用出發(fā)來解決哪些問題？二、探索新知： 1出示教學掛圖。引導(dǎo)學生仔細觀察。 2引導(dǎo)學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？ 你怎樣來解決這個問題？ 小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？ 教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。三、想想做做。1、自主練習一：1-32、先讓學生看圖自己列式計算，然后引導(dǎo)學生套用規(guī)律進行計算。 綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數(shù)學知

15、識。3、第三題只給出了條件，讓學生在自己題問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。4、口算比賽。四、課堂小結(jié)。 讓學生說一說:今天你學會了什么？作業(yè)設(shè)計：在生活中我們哪些地方能夠用到0的除法？寫數(shù)學日記板書設(shè)計： 每只猴子平均分到幾個月亮？05=0（個）0除以任何一個不是0的數(shù)都得0課后反思： 課時7 水中救 教學內(nèi)容：56頁信息窗4及自主練習教學目標：在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)學生熟練運用除法解決實際問題，在解決實際問題的過程中認識除法的局限性，產(chǎn)生學習新知的積極愿望教學重難點：在編口訣、找規(guī)律的過程中，

16、培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。教學準備：學具盒學生學習過程：一、激趣導(dǎo)入 同學們，快看動物朋友被困在小島上了，我們快去救救他們吧！ 讓我們一起到現(xiàn)場去看看，好嗎？ 仔細看，你都看到了什么？誰來說說？（指導(dǎo)學生有順序的說）二、活動一1、根據(jù)畫面，你能提出什么數(shù)學問題？2、誰來說說你們小組討論的結(jié)果？ 師引導(dǎo)：先用小棒擺一擺，可以怎樣平均分？ 然后仔細觀察我們的計算成果，看看算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、活動二1、其他小動物該怎樣營救呢？2、看誰能想出好辦法？ 教師提示：山羊和小鹿的體重差不多，每條船能坐3只。四、活動三 你能說出幾道這樣的題來考考你的同位嗎？五、游戲“看誰說得又對又快” 教師出題，學生動腦思考并搶

17、答，說的對的快的可以得到一顆智慧星。 個同學平均分成組做游戲，每個組有幾人？ 6根粉筆平均分給個同學，每個同學分得幾根？還剩幾根？ 在現(xiàn)實生活中，你遇到過相似數(shù)學問題嗎？六、總結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學習了除法的有關(guān)知識，會用除法解決生活當中的實際問題，同時我們也認識到了除法的局限性，認識了有余數(shù)除法。作業(yè)設(shè)計：做數(shù)學口算。板書設(shè)計： 救小鹿需要幾條船？153=5（條）救援隊員平均每組幾只？103=3 1（只）課后反思： 課時8 水中救援 教學內(nèi)容5859頁自主練習教學目標：在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡單的實際問

18、題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點：在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡單的實際問題。教學準備：課件，學具盒學生學習過程：一、活動一 回憶整理：上節(jié)課你都學會了什么？二、活動二1、自主練習1 老師有首兒歌，排排坐吃果果，現(xiàn)在請你們幫他們分果子吧，今天老師帶來一些水果，你能幫老師把它們裝到盤子里嗎？2、擺一擺，填一填： 讓我們用學具擺一擺 出示題目要求，學生先自己動手擺一擺，然后小組內(nèi)列算式3、自主練習3 看，美麗的花園里盛開了鮮艷的花朵，你能把它們插到花瓶里嗎？4

19、、自主練習4 出示情境圖 看，大卡車正在忙碌的工作。你能幫助司機叔叔把集裝箱裝到車上嗎？5、自主練習5 出示情境圖 小朋友們認識圖上的人嗎？沒錯。他們就是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。他們正在去西天取經(jīng)的路上呢！誰愿意給大家講講現(xiàn)在發(fā)生了什么故事？ 解決故事中出現(xiàn)的數(shù)學問題四、課堂小結(jié)。 讓學生說一說:今天你學會了什么？你在以后的活動中準備怎樣用它？作業(yè)設(shè)計：把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們跟你一起解決故事中的數(shù)學問題。板書設(shè)計： 103=31（枝）94=2 1（只）課后反思： 課時9 除法練習 教學內(nèi)容：本單元的除法練習。教學目標：借助練習，幫助學生進一步認識除法。通過數(shù)學游戲，提高學生學習

20、數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生解決除法實際問題的能力，使學生熟練運用除法解決實際問題，在解決實際問題的過程中認識除法的局限性，產(chǎn)生學習新知的積極愿望。教學重難點：培養(yǎng)學生解決除法實際問題的能力，使學生熟練運用除法解決實際問題。教學準備：電腦，學具盒學生學習過程：一、談話導(dǎo)入：同學們，我們學習了除法，你們掌握的怎么樣？二、練習1、有15個小圓片，你能不能擺一擺，每5個擺一行，可以擺幾行？教師板書算式。2、師問：你能不能把這15個小圓片，平均擺成3行，每行應(yīng)該擺幾個？擺好后，相鄰兩個同學說一說除法算式。教師板書算式。 仔細看，誰來說一說，這道題有什么要求？（仔細觀察圖）說題意（擺小棒。）3、自己根據(jù)要求擺一

21、擺。4、第1題：擺2個三角形。 第2題：擺3個正方形。5、師問：第1題，擺兩個三角形一共用了多少根小棒？誰能列一道乘法算式？你能看圖列兩道除法算式嗎？ 第2題方法同第一題。三、出示信息窗5的掛圖 師：看圖，你能提出什么數(shù)學問題？你想請誰進行列式解答 提問完畢后，待學生稍加思考指名列式解答。 引導(dǎo)學生以小組為單位提數(shù)學問題，并且列算式？ 學生小組進行學習、交流。 指名進行集體交流。 指名進行交流結(jié)果匯報。四、鞏固練習1、10個每5個一份，分成了（）份2、10個平均分成2份，每份是（）個。3、1）12個棉桃，每三個一份，分成了（）份。2）把12個棉桃平均分成4份，每份是（）個。作業(yè)設(shè)計：和家長進行

22、除法的口算題比賽。板書設(shè)計：10個每5個一份，分成了（）份10個平均分成2份，每份是（）個。課后反思： 課時10 自主練習 教學內(nèi)容：本單元的除法練習教學目標：借助練習，幫助學生進一步認識除法。通過數(shù)學游戲，提高學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生解決除法實際問題的能力。教學重難點：借助練習，幫助學生進一步認識除法。教學準備： 課件，學具盒學生學習過程：一、復(fù)習二、 練習1、同學們你們課外活動課，都搞過哪些活動？今天的課外活動又開始了。瞧！“10個小同學來到乒乓室進行活動，他們每2人一組，能分成幾組？”2、一組兩人，求分成了幾組，怎樣列式計算？ 102=？（讓學生充分談看法） 也可以這樣想：5個2人是

23、10人，分成了組。 可以直接用乘法口訣算。 想：二（五）一十，商是十。 102=5 分成了5組。三、鞏固練習1、“練習” “幫鴿子回家”。2、讓學生分析題意，并完成此題。 問：有6個窩，12只鴿子要回家，每個窩是幾只鴿子的家？3、兔媽媽帶領(lǐng)一群小兔子拔了一堆蘿卜，她要分給小兔們吃，現(xiàn)在遇到了困難，你能幫她解決嗎？ 引導(dǎo)學生分蘿卜，出示課題。 引導(dǎo)觀察，本題的兩個條件， 20個蘿卜，每只兔子吃5個，可以分給幾只兔子吃？ 20個蘿卜，平均4只兔子吃，每只兔子吃多少個？ （小組內(nèi)討論解答）四、課堂小結(jié)。 讓學生說一說:今天你學會了什么？你在以后的活動中準備怎樣用它？作業(yè)設(shè)計： 和家長進行口算題比賽。

24、課后反思： 第六單元小橋流水人家教學內(nèi)容：認識方位教材分析： 本單元充分利用學生已有的生活經(jīng)驗。學生在生活中經(jīng)常要運用有關(guān)確定物體位置的知識，例如：學生在教室中的座位，學生家的門牌號等。教材盡可能喚起學生已有的知識和經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化。以實踐活動為主開展學習活動，并為學生的合作交流提供足夠的空間。本單元的學習內(nèi)容都是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的，實踐性、應(yīng)用性很強，因而教材注意創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生面對真實的問題，先嘗試解決問題，再組織同學間的討論教學目標： 使學生在具體情境中學會描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。使學生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物

25、體所在的方位，能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。使學生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對位置和行走路線。使學生體會生活里處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重難點： 使學生在具體情境中描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。使學生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。使學生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對位置和行走路線。課時分配：共4課時： 課時1 信息窗1一探訪桃花村 教

26、學內(nèi)容：教科書P63-P66 辨認方向教學目標： 結(jié)合現(xiàn)實情境,學會根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個方向辨認其余三個方向會看簡單的路線圖。教學重難點： 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過程,體驗數(shù)學學習的樂趣.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系教學準備：課件，學具盒學生學習過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：1、口算樂園 63 27+9 78 248 92 497 54 2482、情景鋪陳 今天我們導(dǎo)游班培訓(xùn)開始上課了。我是一名合格導(dǎo)游（戴上導(dǎo)游帽）。二、探究新知： 作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，必須具備兩項素質(zhì)：1、認識方向2、會看地圖（一）認識方向1、誰認識方向，你是怎樣辨別方向？指一指教室里的方向。2、請大家面向北方站好,你能說出

27、你的左邊、右邊和后邊分別是什么方向嗎?面向北,大家能夠很快地說出其它的三個方向.面向其它的方向,你能很快地說出你前后左右分別是什么方向嗎?三、新授： 校園的北邊是什么?南邊是什么?東邊是什么?西邊是什么?現(xiàn)在我們要做一張學校的平面圖,需要將學校的四個建筑物貼在這張圖上,你認為貼在哪兒合適?示貼的結(jié)果,并說明你的理由。四、練習鞏固。 剛才,我們學會了辨認地圖上的方向,增長了本領(lǐng).下面讓我們一起幫助圖上的小朋友判斷一下到桃花村怎么走,好嗎? 你能說一說到桃花村要怎么走嗎? 如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走? 學校大致在你家的哪個方向?說說從你家到學校的路線,和老師一起表示在圖上。五、總結(jié)。這節(jié)課你有

28、哪些收獲。作業(yè)設(shè)計： 畫一張你家到學校的路線圖。和爸爸媽媽一起在游覽一次杏花村。板書設(shè)計：方向與位置北西 東南課后反思： 課時2 信息窗1一探訪桃花村 教學內(nèi)容：6566頁的自主練習。教學目標通過練習,學會根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個方向辨認其余三個方向會看簡單的路線圖。教學重難點：經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過程,體驗數(shù)學學習的樂趣。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學準備：多媒體課件學生學習過程：一、復(fù)習1、口算樂園 83 53+8 65 549 73 366 64 3592、復(fù)習：用東南西北描述物體所在的方位 說一說 1）面對南面，左面是（ ），右面是（ ） 2）面對東面，后面是（ ），右面是

29、（ ） 3）面對北面，左面是（ ），右面是（ ） 問一問 1）誰來說一說教學樓在操場的哪一面？ 2）誰還能像老師一樣問問你的朋友？二、練習：1、自主練習第一題:讓學生面向給定的方向站好,再說出其他三個方向。如面向東方，說出左、右、后面分別是什么方向；再讓學生分別面向不同的方向確定其他三個方向,鞏固辨認方向.2、自主練習第二三四題: 我說你做. 根據(jù)提示,按給出的方向及步數(shù)行進.1）交通工具總動員. 小轎車頭朝東.請小轎車向南走,大客車向北走,火車向東走,飛機向西飛.根據(jù)圖,說出交通工具的行駛方向.2）說一說. 說一說從一個地方到達另一個目的地的過程.3、自主練習第五題: 他們的家各在哪里? 本

30、題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個看路線圖的變式練習.4、自主練習第六題: 綜合題 本題是一個相對綜合并且且有開放性的題目,可供選擇的方法很多。作業(yè)設(shè)計：和父母說一說你站隊時的位置。板書設(shè)計：確定位置東 西 南 北（給定一個方向 確定其他三個方向）課后反思： 課時3 信息窗2小橋流水人家 教學內(nèi)容：教科書P67-P70 觀察物體形狀教學目標：結(jié)合具體物體,辨認從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點： 結(jié)合具體物體,辨認從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學準備： 課件，學具盒學生學習過程：一、激趣導(dǎo)課。 給桌上的小熊拍照。 出示拍好的照片，誰來說一說

31、拍到了小熊的哪一面？ 小熊遇到了一個難題：這些照片分別是誰拍攝的？ 一只小熊，為什么會拍出不同的照片？ 揭題：觀察物體二、探索新知 同學們,老師給大家?guī)砹艘环纤l(xiāng)的美景,你們想看嗎?(出示掛圖)誰來說一說你都看到了什么? 圖上的三個小朋友同時看到了這只小船，他們看到的船的形狀一樣嗎？ 是不是這樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恢淮?，你來試一試，從不同的方向來看它，看到的形狀一樣嗎?剛才大家觀察得很仔細，判斷得也很正確。再來判斷一下這幾幅小船圖畫分別是誰看到的好嗎？（出示畫面上的情境圖及從正面?zhèn)葓D上面觀察到的小船的形狀）咱們一起來判斷一下，這三幅圖分別是從哪個位置看到的？說說你的理由。 對,從

32、不同的方向觀看物體所得到的形狀是不一樣的。而且我們不僅可以根據(jù)觀察的方向來辨認物體的形狀,而且也可以根據(jù)從不同方向觀察物體所得到的形狀來確定觀察的方向。 例如(出示圖),這兩個圖形你能判斷出是誰看到的嗎? 想想做做。 照下面的樣子看茶壺，說說你看到的是右面的哪一幅圖。 一個熱水瓶和一個杯子擺在桌子上看一看，每人說說杯子在熱水瓶的哪邊？ 出示教學樓圖，說說下面的圖各是從樓房的哪一面看到的。作業(yè)設(shè)計： 回家從不同方向觀察一下電視機，看看有什么不同。 在家中挑選你喜歡的物體從不同方向進行觀察,看看觀察到的形狀分別為什么樣子.板書設(shè)計： 確定位置辨認從不同的方向觀察物體形狀課后反思： 課時4 觀察物體

33、形 教學內(nèi)容：教科書上自主練習及補充練習。教學目標： 使學生明白物體間的位置關(guān)系是相對的，是日常生活和學習幾何形體知識的需要，也是提高認識平面圖的能力的需要。問題時要使學生意識到一個物體的位置是相對于另一個物體而言的。培養(yǎng)學生的判斷、推理、分析與綜合。教學重難點：使學生明白物體間的位置關(guān)系是相對的，是日常生活和學習幾何形體知識的需要，也是提高認識平面圖的能力的需要。教學準備：多媒體課件，學具盒教與學活動過程：一、復(fù)習。（游戲法） 指定名學生在玩具車四周站好，其他學生猜：誰看到了汽車的哪一面？然后人變動位置，其他學生舉起相應(yīng)的照片。 自主練習第一題: 連一連. 本題是讓學生辨認從正面和側(cè)面觀察到

34、的鐘表的形狀, 自主練習第二三題: 1. 下面的電腦圖分別是在電腦的哪個位置看到的? 2. 觀察下列各圖,說說各是誰看到的.二、想想做做。1、（）、請學生觀察鋼琴實物。 （）、下面這些圖分別是誰看到的，畫線連一連。 （）、出示鋼琴正上方俯視的圖像，問：你知道這是從哪里看到的嗎？2、出示掛圖，下面的圖分別是誰看到的，用線 連一連。3、（）、出示 （）、出示 要看到應(yīng)該站在哪里？4、從正方體、長方體和圓柱的上面看，各看到什么圖形？你能用線連一連嗎？作業(yè)設(shè)計：小組同學互相說一說，在咱們學校其他班緊急疏散時應(yīng)該走哪條路線？板書設(shè)計：正面和側(cè)面課后反思：附送：2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 用

35、7的乘法口訣求商教案 蘇教版課題用7的乘法口訣求商課型新授課第幾課時課時教學目標（三維）1能比較熟練地用7的乘法口訣求商。2初步了解乘除法之間關(guān)系及除法與減法之間的關(guān)系，初步感受事物間互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點教育。教學重點與難點重點、難點：能比較熟練地用7的乘法口訣求商。教學方法與手段引導(dǎo)、歸納課件、口算卡片使用教材的構(gòu)想 在探究新知環(huán)節(jié)中，在出示了教材中的兩個問題，學生根據(jù)問題列出除法算式時，沒有讓學生直接想得數(shù)，而是讓學生先用自己的話先說說算式所表示的意思，這樣既鞏固了除法的意義，又很好地訓(xùn)練了學生的邏輯思維能力和語言表達能力。 教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)

36、習引入1.教師出示一組口算題。205 36673 5774244183773367 306122集體校對后，引導(dǎo)學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類。2.教師指名讓學生說說205、244的口算過程。小結(jié)：用26的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商3.引入新課。教師：“用26的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知1、教學例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？a如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？說說算式所表示的意思b.如果要扎4個花環(huán)，平均

37、每個花環(huán)有幾朵？說說算式所表示的意思（3）教師根據(jù)學生的回答板書：287284（4）教師：“我們已經(jīng)學會了用26的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？教師板書：全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。學生回憶用26的乘法口訣求商的一般方法。同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”指名讓學生說用口訣計算2874、2847的過程。教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2847想：四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366，用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用26的乘法

38、口訣求商的方法是不是一樣的？小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2.做 “想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。三、鞏固練習1、“想想做做”1題47 75 27 76284 357 142 427287 355 147 426指出：做除法時既可以想口訣，又可以想乘法。2、“想想做做”4題3、做“想想做做”5、6題引導(dǎo)學生弄清題意四、全課總結(jié)今天的學習你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？學生思考學生說出想法，集體講評。學生獨立完成說說自己是怎樣想的當 堂 檢 測 設(shè) 計 142 213 287 18+3 305 77 155 24+4作 業(yè) 設(shè) 計1、有42張卡通畫片，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得幾張？2、28只羽毛球，平均裝在4個盆里，每個盆里裝幾只？3、28只羽毛球，每個盒里裝7只，需要幾個盒子板 書 設(shè) 計 用7的乘法口訣求商2874想：（四）七二十八2847想：四（七）二十八教 學 反 思