一年級數學下冊 總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）教案 西師大版

《一年級數學下冊 總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學下冊 總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一年級數學下冊 總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）教案 西師大版教學目標1. 通過復習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。2. 通過復習，溝通這些知識的內在聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結構。3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。教學重點 加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內在聯(lián)系。教學準備多媒體課件教學過程一、從整體了解所學內容教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？

2、指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。二、復習方向和位置教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？學生指自己的上、下、前、后、左、右。教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，

3、在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？學生：剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。學生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。學生完成后，抽學生回答。并

4、讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。教師：現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。學生完成后，集體訂正。教師：同學們已經會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。多媒體課件出示第121頁第8題。教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。教師：這就是我們說在站在物體的

5、哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。三、復習認識圖形教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？學生判斷。教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？學生說自己的理由。教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？學生：長方形和正方形。教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。教師：請同學們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個

6、數填在橫線上。學生完成后，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。四、復習認識鐘表多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？學生回答。教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。教師用多媒體課件轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？讓學生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。隨學生的回答，多媒體課

7、件出示2時30分的鐘面。教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？學生：是的。多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。五、課堂小結教師：這節(jié)課我們復習了什么內容？從中你有哪些收獲？學生回答。附送：201

8、9-2020年一年級數學下冊 我們認識的數 4教學片段與反思 蘇教版教學片段與反思： “我們認識的數”是一年級下冊的內容。是在學生認識100以內的數后，所安排的一次實踐活動。其目的是讓學生用100以內的數來描述，交流生活中的事情，感受數學就在自己身邊，體會運用數可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象，初步建立數感。下面我結合自己教學實踐片段談一談：小學：片段一： 展現(xiàn)教學場景圖：我班有42名同學；我國有56個民族；我家養(yǎng)了75只兔子；我們樓里住了24戶人家。讓學生讀一讀場景圖中的4句話。 師：這幾句話都用到了數，如果沒有這些數，你覺得怎樣？ 生：就不太完整。 生：有了這些數，就知道到底有多少了。 師：你也

9、能用我們認識的數來說一句話嗎？ 生：我家養(yǎng)了50只兔子。 生：我家的電視機能收2個頻道。 生：我們家里有6個人。反思一： 教材的意圖是讓學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，體會數的意義和數在交流的作用。但我對這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生讀一讀，說一說就簡單的收場，只是單純地教教材，學生對數的感受是不深的。以至于學生用認識的數說一句話，未能結合自己的經歷來體會數、表示數和交流數。教學效果不是很好。片段二： 要求學生讀教材中的4句話。 師：這4句話中用到了哪些數？ 生：42， 24， 75， 56。 師：我們不用這些數，再來讀一讀好嗎？ 生：按要求讀。 師：你覺得怎么樣？ 生：說得很不清楚。 生：沒說清楚，不完整。 師：生活中的許多事都可以用數來表示。小朋友你也能用數來說一句嗎？ 生：我家有15畝水田。 生：我家養(yǎng)了55只鴨子。生：我家有30棵椰子樹。 反思二： 每個孩子的生活環(huán)境都有所不同，他們都有不同的生活經驗和知識積累。如何讓學生結合自己的知識和經驗在課堂上展示、交流，需要我們老師的激發(fā)、引導和點撥。改進后的教學中兩次不同要求的讀，留給學生思考的空間，學生所獲得的感受是不同的。特別是第二次的讀，學生享受到了數的作用，感受到了數學和生活的密切聯(lián)系。學生的數感得到了發(fā)展。