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1、一年級數學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版
學習內容：教材第91-92的內容及“做一做”。
學習目標：
1、學會用湊十法計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法。
2、能熟練地計算8、7、6加幾。
學習重、難點：
重點：掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。
難點：計算方法的多樣化。
利用課程資源：課件
教 學 流 程
教 學 思 考
一、激趣定標
1、談話：上節(jié)課我們研究了運動會上有關飲料計算的問題，學會了9加幾的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運動會上的數學問題。
2、板書課題，明示學習目標。
二、自學互動，適時點撥
【活動一】探究8加幾的計算方法
學
2、習方式：動手操作、自主探究
學習任務：
1、出示情境圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求跑步的一共有多少個學生？（匯報列式：8+5）
2、這道題怎么計算？請大家拿出學具擺一擺，邊擺邊想：你要怎樣算？
3、進行學具操作，匯報：
（1）從8開始，接著往下數9、10、11、12、13。
（2）用湊十法，從5根小棒里分出2根，與8湊成10，10根與5根中剩下的3根合起來是13。
4、教師板書湊十法的計算過程：
8 + 5 = 13
2 3
10
【活動二】探究7、6加幾的計算方法
學習方式：自主探究、合作交
3、流
學習任務：
1、出示課本第91頁“做一做”第1題的左圖：
（1）提問：題目要求我們圈一圈，你認為該怎么圈呢？
（2）思考、匯報：將其中一邊湊成10,10個先圈起來。
2、出示7+4。
（1）這道題在計算時，把誰湊成10？
（2）獨立思考、匯報：把4分成3和1,7和3湊成10,10加1等于11。
7 + 4 = 11
3 1
10
（3）提問：為什么要把4分成3和1？
（4）引導學生說出：7和3湊成十，所以4要分成3和1，強化湊十法。
3、出示6+5。
（1）想一想，你要怎樣計算？
（2）匯報、板書：
6 + 5 =
4、 11
4 1
10
（3）提問：為什么5要分成4和1？
（4）強調湊十法：5分成4和1，是把6和4湊成十。
【活動二】“拆小數，湊大數”和“拆大數，湊小數”
學習方式：自主探究、合作交流
學習任務：
1、出示例3:8+9，讓學生思考，并匯報計算方法。
2、討論、匯報：
3、因為9+8=17，所以8+9=17。
4、小結歸納：計算時，可以用湊十法“拆小數，湊大數”或者“拆大數，湊小數”，也可以用“交換兩個加數的位置，得數不變”的規(guī)律來計算。
三、達標測評
1、完成課本第91頁“做一做”的第2、3題。
由學生獨立完成
5、，并說說自己是怎樣計算的？
2、完成課本第92頁的“做一做”。
四、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？
五、板書設計
8、7、6加幾
因為9+8=17，所以8+9=17。
?
教學反思：
附送：
2019年一年級數學上冊 8、7、6加幾教案 北京版
教學目標：
1. 學生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。
2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3. 指導學生系統(tǒng)地掌握知識。
教學重點、難點：
選擇自己喜歡的計算方法，能夠正確計算。
教學過程：
一、導入：
1.
6、 出示圖片
2. 學生觀察圖，說說你看到了什么？
學生說圖意，你會列式嗎？
3. 你能夠根據學過的方法計算嗎？
二、學習新知，學生探索計算方法
1. 小組合作交流，怎樣計算？
7+5 8+5
2. 學生匯報交流結果
重點指導：湊十法
3. 學生說說在計算中遇到的困難。
4. 反饋：
5+6=
三、課堂練習：
1. 計算。
8 + 6= 7 + 6= 6 + 6=
2. 速算比賽。
3. 找朋友。
學生連線。
四、獨立作業(yè)：
計算109頁4、5題。
五、課堂小結
說說本節(jié)課你學會了什么？
教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數學生在口算中，速度提高較快。
一年級數學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版
