一年級數(shù)學下冊 大海邊6教案 青島版五年制

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1、一年級數(shù)學下冊 大海邊6教案 青島版五年制 教材分析： 本節(jié)課是教科書信息窗口5的有關內(nèi)容，通過媽媽帶小朋友購買紀念品的情景，展示珊瑚標本、海螺、貝殼和海豚玩具的單件。通過解決“用50元錢去買海螺和珊瑚標本，還剩多少元錢？”的問題，引出連減及加減混合運算知識的學習。 學情簡析： 學生經(jīng)過前面的學習，對于加減法的意義有一定的了解，但是對于加減混合怎是第一次接觸，因此學生對于這部分知識的學習還有一定的了解。 教學目標： 1、在具體情境中，讓學生體會加減法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。 2、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化。 3、培養(yǎng)學生提出、解決問題的

2、意識和能力。 重點難點： 探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化。 教學策略： 引導學生利用已有的知識經(jīng)驗，結合實際自由探索解決問題的過程。 課前準備： 教學媒體： 教學掛圖 預習：看一看 教師活動 學生活動 第九課時 一、情景導入 同學們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和館區(qū)，媽媽決定帶領小紅去買幾種紀念品帶回家，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起來幫幫她們好嗎？ 二、講授新課 1、（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？ 媽媽想買什么標本？ 拿多少錢去買？ 大約還剩

3、多少元錢呢？估計一下 還剩多少元應該怎樣計算的？ 哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？ 引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？ 能否將你們的兩個算式組成一個算式？ 學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。 以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決 學生可能出現(xiàn)： 50-13=37（元） 37-17=20（元） 13+17=30（元） 50-30=20（元） 以小組為單位想一想，交流一下 2、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢

4、？ 三、課堂練習 完成自主練習第一題 四、課堂小結 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 集體交流時，引導學生明確綜合算式中先算什么？怎樣列豎式？學生將解時，課引導學生比較一下兩種不同的算式，哪一種更好，為什么？對于第二種方法，則重點引導學生是用50元減去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么辦？怎樣列豎式解答？ 學生提問，集體解答，解答時引導學生說一說是怎樣想的，要先算什么，再算什么？ 先讓學生說一說每個月各有多少天，然后解答書中的問題。 教師活動 學生活動 第十課時 1、完成自主練習第

5、二題 2、完成自主練習第三題 3、完成自主練習第四題 4、完成自主練習第五題 5、完成自主練習第六題 6、完成自主練習第7題 7、完成自主練習第八題 8、完成自主練習第九題 9、學有能力的孩子完成自主練習第十題 學生獨立完成，集體交流，交流時說一說你是怎樣解答的。 先讓學生找到問題的根由，獨立進行改錯，改完錯后，引導學生說一說錯在哪，應該怎樣改正？那我們在以后的做題中應該注意什么？ 學生獨立完車，集體訂正 先讓學生說一說這幅圖展示了一個什么內(nèi)容，然后引導學生編一個數(shù)學故事將給同為聽，由同

6、位并進行解答 以小組為單位，討論一下怎樣租車，并說明理由 引導學生根據(jù)已有的信息估一估大約有多少，并說明一下估計的依據(jù)。 學生獨立完成，集體訂正 學生利用學具盒中的百數(shù)表進行這個小游戲，可以引導學生利用不同的方法進行 教師活動 學生活動 趕廟會 第一課時 1、情景導入 同學們你們趕過廟會嗎？能說一說你們趕廟會的情景嗎？ 2、今天我們也來一起趕個廟會好嗎？（出示趕廟會情景圖） 在這幅圖中你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 怎樣進行解答？ 同學們介紹自己趕

7、廟會的情景？ 引導學生有序的觀察圖片，并根據(jù)圖片上的信息提出相應的數(shù)學問題。 學生可能提出： 每只孔雀有多少盞燈做成的？大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？ 兩個人一共賣了多少串糖葫蘆？誰賣的多？多多少？ 表演節(jié)目的一共有多少人？ 老爺爺賣氣球，還剩多少個氣球？ …… 引導學生計算，集體訂正時說一說怎樣進行計算的。特別引導學生說一說對于進位加法、退位減法計算時應注意什么？對于兩步計算的題，引導學生重點說一說計算的順序。 教師活動 學生活動 第二課時 1、完成綜合練習第1題 2、完成綜合練習第2題 3、完成綜合練習第3題

8、 4、完成綜合練習第4題 5、完成綜合練習第5題 學生獨立完成，集體訂正。 引導學生先解答書中的問題，然后在提出其他的數(shù)學問題進行解答 先讓學生獨立提出問題，然后引導全班進行解答。 學生可能提出以下問題： 三種郵票共有多少張？ 植物郵票比動物郵票多多少張？ 動物郵票和人物郵票共有多少張？ 其他郵票有多少張？ …… 解答后，引導學生說一說怎樣想的。 學生獨立完成，集體訂正，訂正時，重點說一說有小括號的題目是怎樣進行計算的。 先讓學生自己估一估看臺上大約有多少個座位？為什么？然后完成男孩和女孩的問題，他們坐在哪里合

9、適？為什么？ 最后讓學生自己提問，組內(nèi)交流解答。 教師活動 學生活動 我學會了嗎？ 1、出示圖片 圖片中都有什么？ 2、解答第一小題 3、解答第二小題 3、你還能提出什么問題？ 4、豐收園 讓學生說一說自己在這一單元中的收獲 引導學生觀察圖片，明確圖片中所給出的信息。 學生獨立完成，集體訂正 先引導學生觀察圖片，明確題目要求，然后獨立解答，集體訂正 學生可能提出下面問題： 藏著多少只小鳥？ 藏著多少只仙鶴？ 小鳥和猴子共有多少只? 猴

10、子比小鳥少多少只？ …… 學生提出問題后獨立解答，解答后集體訂正，訂正時，引導學生說一說問什么這樣做？ 學生說一說經(jīng)過這段時間的學習，自己的收獲。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 大海邊一教案 青島版 教學內(nèi)容： ??? 教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），自主練習1-3題。 教學目標： ??? 1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。 ??? 2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，發(fā)展思維的準確性、敏捷性和靈活性。 ?3、體驗100以內(nèi)

11、兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流的習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 同學們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？ ???? 出示情境圖，引導學生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出問題。 ?根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ ?學生根據(jù)圖意，可能提出下列問題： ? 天空中有多少海鷗？ ???? 他們一共捉了多少只蝦？ ???? 沙灘上有多少只小螃蟹？ 他們一共捉了多少只小螃蟹？ 他們捉的蝦多還是螃

12、蟹多？ 螃蟹和蝦一共捉了多少只？ 2、獨立思考，探索問題。 一共捉了多少只小蝦？ 師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看？ 小組交流，教師巡視指導，注意關注學生是否能表達自己 的想法和算法。 3、組間交流，解決問題。 各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有： ? 　先算26+10=36，再算36+2=38。 ? 　先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 ? 　用豎式計算，板書??? ??? 學生選擇自己喜歡的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。 師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用

13、你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？ 先給學生獨立思考的時間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。 學生獨立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計算的方法。 三、聯(lián)系生活，拓展應用。 ?????? 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？ 2、自主練習第2題，學生獨立做，集體訂正。 3、幫助小壁虎。（自主練習第3題） 小朋友再動物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學生獨立完成，訂正時，到展示臺前展示。 四、課堂小結。 ??? 今天我們學會了什么？學生獨立思考，回顧學習內(nèi)容。 ??? 五、教后反思：?