《2020年秋七年級歷史上冊 第15課 南方的初步開發(fā)教案 川教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年秋七年級歷史上冊 第15課 南方的初步開發(fā)教案 川教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 南方的初步開發(fā)教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1.了解三國兩晉南北朝時期我國南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況及突出成就;記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊到達夷洲(臺灣);知道諸葛亮治理蜀國,使西南地區(qū)得到一定開發(fā);記住建康(南京)是南朝的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件;2.通過對南方初步開發(fā)原因的探討,提高學(xué)生分析和認識歷史問題的能力;通過對南方初步開發(fā)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力二、過程和方法本課采用情境探究式教學(xué)法,讓學(xué)生對等相關(guān)問題吳蜀時期和東晉南朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r進行歸納和討論,構(gòu)建師生互動“學(xué)習(xí)共同體”。設(shè)“歷史沙龍”、“暢想天地”等開放式、
2、參與式教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。三、情感態(tài)度和價值觀1.認識人民群眾在生產(chǎn)實踐中的重要地位和作用,培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。2.認識社會安定、地區(qū)之間的交流和民族團結(jié)對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用,樹立維護社會安定、加強各民族團結(jié)的觀念。3.認識臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,進行維護祖國統(tǒng)一觀念的教育。4.認識即使在分裂時期歷史仍然不斷向前發(fā)展。5.通過南方的開發(fā),認識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。教學(xué)重點、難點重點:南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展)。難點:南方開發(fā)的史實較多(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念),
3、容易混淆;如何理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展。教具準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)過程(上課前放映有關(guān)太湖的風(fēng)光片:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)導(dǎo)入新課:同學(xué)們剛才欣賞了南方美景,江南美景,美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的結(jié)晶。而對我國南方的初步開發(fā)是從三國兩晉南北朝時開始的。(看我國南北分界示意圖)南方是相對于北方而言,地理學(xué)上的我國南方和北方是以秦嶺、淮河為界。由于受三國鼎立的影響,本課的南方是指長江、秦嶺以南地區(qū)。課件顯示課題:南方的初步開發(fā)教學(xué)新課:一、吳蜀時期南方的開發(fā)展示秦、漢時期疆域圖和有關(guān)史料:看一看:我國秦漢時期的都城在北方還是南方?你從中認識到什么呢?史料:楚越之地,地廣人稀
4、、飯稻羹魚,或火耕而水耨。不待賈(買賣)而足無積聚而多貧。是故江南以南,無凍餓之人,亦無千金之家?!?注解:這段材料反映出西漢時南方地廣人稀、耕作方式落后、交換不發(fā)達的情況。(火耕水耨)即每年春天燒去雜草,當(dāng)作灰肥,不另施肥,然后灌水種稻,草稻并生,稻僅高七、八寸,收獲量很低。動腦筋:你覺得我國南方在西漢時經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何?學(xué)生歸納我國南方地廣人稀,生產(chǎn)落后(火耕水褥),總體落后與北方。 三國鼎立后,各國為了發(fā)展自身勢力,都很重視經(jīng)濟的發(fā)展,孫吳統(tǒng)治下的我國南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有那些表現(xiàn)?(學(xué)生看書歸納)農(nóng)業(yè):墾荒、牛耕、稻田產(chǎn)量提高手工業(yè):越布、青瓷、造船(侯官和番禺)想想:吳國的造船
5、業(yè)為什么發(fā)達?(友情提示;我國南方被稱為“江南水鄉(xiāng)”)學(xué)生討論歸納:適應(yīng)水上交通的需要;適應(yīng)長江水戰(zhàn)。(課件顯示侯官和番禺、臺灣的位置及三國戰(zhàn)艦?zāi)P停?30年(黃龍二年),孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬士兵,乘大船前往夷洲。據(jù)考證,這個船隊從章安(今浙江臨海東南)啟程,從臺州灣出海,沿海岸航行到福州、泉州,然后橫渡臺灣海峽,在今臺南市和嘉義一帶登陸。登陸后,衛(wèi)溫、諸葛直將臺灣土著居民數(shù)千人遷往大陸。這是大陸和臺灣交通的最早記載。此后,臺灣和大陸的聯(lián)系日益密切。由此證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進行分裂活動,對這種分裂行徑,我們是堅決不答應(yīng)的。吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時,
6、我國西南地區(qū),也就是蜀國的經(jīng)濟發(fā)展又如何呢?諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。假如你是諸葛亮,你認為如何才能治理好蜀國?(放視頻,學(xué)生閱讀小字思考)友情提示:1.如何使蜀國的國力強盛?2.南中少數(shù)民族眾多,你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事嗎?諸葛亮為什么要擒七次放七次?學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。顯示蜀錦圖。諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟,妥善的處理了民族關(guān)系,使南中得到了初步的開發(fā)。三國鼎立局面結(jié)束后,西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。(課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖)軍閥混戰(zhàn)三國鼎立西晉統(tǒng)一十六國北朝 東晉南朝東晉南朝時期,我國南方的經(jīng)濟又有何新的發(fā)展?二、東晉南朝時期南方的開發(fā)我國南方的經(jīng)濟到了東晉南朝時
7、期有何新的發(fā)展?請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。(學(xué)生看書歸納并回答)農(nóng)業(yè):廣種水稻,推廣麥、豆,圍湖造田。歷史沙龍:你認為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎?為什么?圍湖造田在當(dāng)時的確提高糧食產(chǎn)量,有歷史的進步性,但其弊病是惡化了自然環(huán)境,尤其是今天,隨著人口的增加,人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè):思考,東晉南朝和三國時相比,有哪些新的發(fā)展?播放視頻,增加學(xué)生對南朝時期的手工業(yè):制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,促進南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。(請學(xué)生默讀教材最后一部分小字,得出結(jié)論)建康(今南京)在漢朝時還只是一個不起眼的小縣城,南朝時它已發(fā)展為全國有名的大都會。板書展示建康
8、城的變化。由此可見,建康(今江蘇南京)到我國南朝時已成為當(dāng)時的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。南京在被稱為“六朝古都”。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個縮影。展示宋書對南方的描述:江南之為國盛矣。地廣野豐、荊城跨南楚之富,揚郡有全吳之利, 充仞八方;絲錦布帛之饒,覆衣天下?!?注解:江南為國家富強地區(qū) 土地廣闊,物產(chǎn)豐饒,荊州居于南楚最富有的地位,揚州有這個地區(qū)最肥沃的土地, 絲錦布帛產(chǎn)量之高,可供天下人穿衣。想想:與西漢時相比,我國南方的經(jīng)濟有何變化?并得出結(jié)論;東晉南朝時期我國南方經(jīng)濟得到進一步開發(fā)。為什么三國兩晉南北朝時期我國的經(jīng)濟會有新的發(fā)展呢?課件展示北人南遷圖及史料:為躲避戰(zhàn)亂,從西晉
9、末年到南朝初年,北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大約在90萬以上,為北方總?cè)藬?shù)的八分之一,相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考:北方人民南遷的同時,會給南方帶去什么?學(xué)生看書討論,教師指導(dǎo)并歸納。1.自東漢末開始,為躲避北方的戰(zhàn)亂,大量北方人南遷,給南方地區(qū)帶去了勞動力和先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。2.三國以來,南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會秩序比較安定,為發(fā)展經(jīng)濟提供了良好的社會環(huán)境。3.勞動人民利用南方優(yōu)越條件辛勤開發(fā)?;仡櫴酚泴δ戏降拿枋?,為什么兩則史料對南方的描述會有天壤之別?(因為漢朝的江南尚未開發(fā),南朝的江南已經(jīng)超過三國、西晉、東晉的長期開發(fā)。)三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期,從這一時期開始,我國南方的經(jīng)濟
10、就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡。但是總體而言,我國南方的經(jīng)濟依然落后與北方。直到兩宋時期,我國的經(jīng)濟重心最終南移。展示課件:請同學(xué)們觀察圖片,假如你是當(dāng)時的貴族,請你說說南遷后你的衣、食、住、行發(fā)生了哪些新的變化?友情提示:從衣、食、住、行、用等方面思考??山Y(jié)合書上的小字。穿蜀錦、吃面食,用紙作禮物,出門坐牛車。智慧果:為什么我國這一時期政權(quán)分立,但南方經(jīng)濟在這一時期會向前發(fā)展呢?學(xué)生討論歸納:社會安定、民族團結(jié)、地區(qū)的交流由歷史可以看出,經(jīng)濟要發(fā)展只有社會安定,民族團結(jié)。我國當(dāng)前正處于改革開放的關(guān)健時期,因此維護社會的安定和民族團結(jié)就成了艱巨而重要的任務(wù)。只有這樣,我國的經(jīng)濟才能可持續(xù)發(fā)展。中華民族才能屹立與世界民族之林。課堂小結(jié)農(nóng)業(yè)手工業(yè)城市和商業(yè)吳國墾荒、牛耕、產(chǎn)量越布、青瓷、造船建業(yè)東晉南朝湖田、水稻、麥、豆、水利、施肥織錦業(yè)、造紙業(yè)、制瓷技術(shù)建康(大都會)填一填:江南初步開