2020年秋七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第3課 華夏之祖教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯一、學習目標1、識記黃帝、炎帝與華夏民族的形成，堯舜禹的傳說以及禪讓制。2、培養(yǎng)我們讀圖學史能力和歷史想象力；學會歸納和概括歷史。3、認識中華民族有悠久的歷史，黃帝是華夏族的人文初祖。增強我們的民族意識。二、學習重難點 學習重點：黃帝人文初祖 學習難點：禪讓的含義。三、學法指導 小組合作學習，探究學習，通過講故事來學習歷史的方法四、學習過程（一）自主學習1、部落、氏族、部落聯(lián)盟是原始社會的組織，請將它們由低級到高級的順序重新排列。 2、根據(jù)圖1，在下面示意圖的橫線上填上相應的內(nèi)容。涿鹿淮水蚩尤部落炎帝部落黃帝部落 圖1_ 部落_部落蚩尤部落華夏族

2、族之戰(zhàn)3、圖2是傳說中黃帝對中華文明的貢獻。閱讀課文， 依次說出右圖中黃帝的貢獻有哪些？ 圖24、約公元前_年，禹建立_朝。我國原始社會結束，_社會開始了。（二）、合作探究1、材料一 中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。 孫中山材料二 赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿智，光被遐荒。建此偉業(yè)，雄立東方。 毛澤東祭黃帝文請回答：上述材料中的“軒轅”、“始祖”指的是誰？ 他被人們尊為什么？為何會有如此尊稱？ 關于黃帝的傳說都是歷史事實嗎？為什么?2、 傳說繼黃帝之后，黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領還有堯、舜、禹。相傳堯年老時， 征求各部落首領的意見，

3、推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采用同樣的辦法把位置讓 給治水有功的禹。 材料反映了原始社會時期的一種什么制度？請你講一個有關堯舜禹的故事。 結合課文，說說什么樣的人才可能被選為部落聯(lián)盟的首領？這對我們有何啟示？（三）達標檢測1、右面的人物被譽為中華民族的“人文初祖”。他是（ ）A、黃帝 B、炎帝 C、蚩尤 D、大禹2、黃帝和堯舜禹的傳說有很多已被今天的考古發(fā)掘證明是真實 的，對傳說和歷史事實之間的關系，下列說法不正確的是（ ） A、遠古傳說是先民們對上古歷史的夸張記述 B、遠古傳說中有神話成分 C、遠古傳說中也蘊含著某些真實的歷史 D、遠古傳說等同于歷史事實3、下列說法中，正確的請在（ ）內(nèi)打“”，錯誤的打“”，并改正。 （1） 有關黃帝的傳說中，有神話，但也有歷史事實。（ ） 改正：（2） 禹經(jīng)歷了從部落聯(lián)盟首領轉(zhuǎn)變?yōu)榕`制國家的國王的過程。（ ） 改正： （3） 夏朝的建立，標志我國奴隸社會的結束。（ ） 改正：五、盤點提升除了課本中介紹的之外，說說你知道哪些上古時期的神話傳說。這些神話傳說與歷史事實有什么關系？