五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 3、通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)組織與活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 補(bǔ)充與修改 一、情境導(dǎo)入。 1.

2、引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示教材情境圖) 提問(wèn)：這是動(dòng)物園游覽示意圖，你能說(shuō)出熊貓館、大象館和長(zhǎng)頸鹿館分別在噴泉廣場(chǎng)的什么位置嗎？ 2.導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的確定物體位置的方法。 1.自主交流、討論，試著用自己的方法說(shuō)出各個(gè)場(chǎng)館的位置。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5分鐘 二、探究新知。 1.精確確定物體位置的方法。 (1)探究確定物體所在方向的方法。(出示教材情境圖) 提問(wèn)：從圖中你能看出熊貓館、大象館和長(zhǎng)頸鹿館分別在噴泉廣場(chǎng)的什么方向嗎？按你目前確定的方向能很快找到這些景點(diǎn)嗎？ (2)探究用方向和距離確定物體位置的方法。 提問(wèn)：大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)

3、北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？ (3)小結(jié)。 你認(rèn)為根據(jù)方向和距離確定物體的位置需要知道什么？ 教師明確：先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離，就能夠確定物體的準(zhǔn)確位置。 2.描述簡(jiǎn)單路線圖的方法。 (1)根據(jù)給定的信息進(jìn)行描述。 提問(wèn)：參觀斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山，說(shuō)一說(shuō)他們的行走路線。 教師明確：描述路線時(shí)觀測(cè)點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，出發(fā)后到達(dá)一個(gè)地點(diǎn)，這個(gè)地點(diǎn)將成為描述下一個(gè)地點(diǎn)的觀測(cè)點(diǎn)。 (2)描述未知數(shù)據(jù)的路線圖的方法。 提問(wèn)：如果讓你描述從家到學(xué)校的路線圖，你需要做哪些工作才能描述得清楚、準(zhǔn)確？ 1.(1)思考、交流教師提出的問(wèn)題，明確按

4、照目前確定的位置不能很快找到這些景點(diǎn)。 在教師的引導(dǎo)下明確：想知道確切方向需要借助工具進(jìn)行測(cè)量，并在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，用量角器量出每個(gè)景點(diǎn)的具體角度。 (2)同桌交流想法，明確：要確定物體的位置，除了應(yīng)該知道它所在的方向之外，還應(yīng)該明確它與觀測(cè)點(diǎn)之間的距離。 (3)學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)小組討論，得出要確定物體的位置需要知道被測(cè)物體所在的方向以及到觀測(cè)點(diǎn)的距離。 2.(1)先在小組內(nèi)描述，再全班交流。 (2)小組內(nèi)討論，并交流自己的想法，明確描述路線的方法。 20分鐘 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材66頁(yè)“練一練”1題。 2.完成教材66頁(yè)“練一練”2題。 1.讀懂題目

5、，先找準(zhǔn)位置，再確定是幾號(hào)鑰匙。 2.明確觀測(cè)點(diǎn)以后，根據(jù)要求在課本上填出答案。 10分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在學(xué)習(xí)中你還存在哪些疑問(wèn)？ 自由總結(jié)收獲，說(shuō)出自己不明白的問(wèn)題。 4分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì) 確定位置(一) 根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法： (1)確定好方向并用量角器測(cè)量出被測(cè)物體的方位角度； (2)明確被測(cè)物體和觀測(cè)點(diǎn)之間的實(shí)際距離； (3)根據(jù)方向(角度)和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測(cè)物體的位置。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、填空。 小華在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(2，4)，她在第

6、(　　)列第(　　)行。 2、判斷。 (1)描述物體的方向時(shí)，表述方法是唯一的。(　　) (2)小剛看小青在東偏南25°的方向上，小青看小剛也在東偏南25°的方向上。(　　) (3)根據(jù)方向和距離確定物體的位置時(shí)，知道觀測(cè)點(diǎn)、方向和距離就可以準(zhǔn)確確定物體的位置。(　　) (4)描述簡(jiǎn)單的路線圖時(shí)，觀測(cè)點(diǎn)只有一個(gè)。(　　) 教學(xué)反思 確定位置(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和

7、應(yīng)用能力。 3、通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 課前準(zhǔn)備： PPT課件、彩筆、直尺、量角器 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)組織與活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 補(bǔ)充與修改 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.同學(xué)們，你們喜歡到野外探險(xiǎn)嗎？為了安全，應(yīng)該帶上哪些物品呢？ 2.有一位同學(xué)叫樂(lè)樂(lè)，他在風(fēng)景區(qū)游玩的時(shí)候迷失了方向，找不到大本營(yíng)了，他打電話向我們求助，大家愿意幫助他嗎？ 如果你學(xué)

8、會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容，就能幫助樂(lè)樂(lè)順利地回到大本營(yíng)了。 1.各抒己見(jiàn)，知道在野外探險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該帶上指南針、電話、地圖、繩索、飲用水等。 2.注意傾聽(tīng)，對(duì)新知識(shí)充滿期待。 6分鐘 二、交流探索，探究新知。 1.課件出示教材67頁(yè)大鳴山風(fēng)景區(qū)平面圖。 2.思考：要指引樂(lè)樂(lè)回到大本營(yíng)，需要提供給他哪些信息？ 3.探究用坐標(biāo)圖表示大本營(yíng)具體位置的方法。 (1)畫(huà)坐標(biāo)圖時(shí)應(yīng)該以什么地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)？ (2)在坐標(biāo)圖中應(yīng)該標(biāo)注哪些內(nèi)容？ (3)小組內(nèi)邊討論邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，合作完成坐標(biāo)圖。 4.組織學(xué)生匯報(bào)、展示。 5.表示大本營(yíng)的位置還可以用什么方法？以大鳴山為觀測(cè)點(diǎn)用自己喜歡的方法表示出小

9、清山的位置。 6.師生共同回顧用示意圖表示物體位置的過(guò)程和方法。 1.仔細(xì)觀察平面圖，明確圖中大鳴山和大本營(yíng)的位置關(guān)系。 2.分組討論，明確要使樂(lè)樂(lè)準(zhǔn)確地找到大本營(yíng)，應(yīng)該告訴他大本營(yíng)所在的方向以及與大鳴山的距離。 3.根據(jù)老師的提示，小組合作畫(huà)坐標(biāo)圖。 (1)以大鳴山為觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。 (2)明確在坐標(biāo)圖中應(yīng)該顯示出大本營(yíng)所在方向的具體角度以及與大鳴山的距離。 (3)邊畫(huà)邊討論完善。 4.展示本組的作品，并根據(jù)坐標(biāo)圖描述大本營(yíng)的精確位置。 5.小組討論后明確另一種表示方法。 6.口述畫(huà)示意圖的過(guò)程，加深記憶。 18分鐘 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材6

10、8頁(yè)“練一練”1題。 2.完成教材68頁(yè)“練一練”2題。 1.根據(jù)平面圖描述行走路線，并討論分別用什么方法表示學(xué)校的位置。 2.明確題意，完成填空，注意觀測(cè)點(diǎn)的變化。 14分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 談自己本節(jié)課的收獲。 5分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì) 確定位置(二) 作業(yè)設(shè)計(jì) 小芳在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(5，4)，她坐在第(　　)列第(　　)行；小軍在班級(jí)的位置是第2列第6行，用數(shù)對(duì)表示是(　　)。 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)五年級(jí)

11、數(shù)學(xué)下冊(cè)《粉刷圍墻》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第58-59頁(yè)。 教材分析： 本課是在學(xué)習(xí)了表面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析住處的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)自己的勞動(dòng)的價(jià)值。教材以征集重新粉刷校園圍墻的方案為出發(fā)點(diǎn)，從明確工作、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出方案四個(gè)層次安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。首先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題“學(xué)校要征集粉刷圍墻的工程，你們認(rèn)為要從哪幾個(gè)方面入手？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)列出所要調(diào)查

12、的數(shù)據(jù)（如粉刷面積、涂料的包裝和價(jià)格等）以及調(diào)查方法（如實(shí)際測(cè)量、到商店詢問(wèn) 、查找資料等）然后利用課內(nèi)課外時(shí)間開(kāi)展調(diào)查。教師應(yīng)重視學(xué)生的討論和調(diào)查活動(dòng)，避免把這個(gè)活動(dòng)處理成單純的計(jì)算練習(xí)課。在這一問(wèn)題中，學(xué)生首先要正確計(jì)算需要粉刷的墻壁面積，再計(jì)算出所需要的涂料的量。在考慮如何購(gòu)買不同規(guī)格的包裝時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題合理搭配，通過(guò)比較，找到合理的購(gòu)買方法。 學(xué)情分析： 學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積等方面的知識(shí)已經(jīng)比較了解，而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有一定的收集、整理、處理、分析數(shù)學(xué)信息的能力，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣很濃厚，問(wèn)題意識(shí)和

13、實(shí)踐能力也較強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2．通過(guò)對(duì)粉刷墻壁方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)量、明確分工、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理方案。 2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，以及統(tǒng)籌能力。 教學(xué)設(shè)想： 本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下

14、幾個(gè)特點(diǎn)：1、緊貼生活實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生積極思維。上課開(kāi)始，教者就提出了“要粉刷圍墻需要收集哪些數(shù)據(jù)？”這樣以他們熱心關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思維，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活多么息息相關(guān)。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)。課上讓學(xué)生以小組為單位全員參與測(cè)量活動(dòng)，小組內(nèi)分工明確，有測(cè)量的，有記錄的，通過(guò)合作培養(yǎng)了他們互相協(xié)作的意識(shí)和精神。測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)、計(jì)算粉刷面積、搭配購(gòu)買油漆的活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查問(wèn)題的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜

15、合運(yùn)用知識(shí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察世界，養(yǎng)成留心觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)實(shí)踐，并能與他人進(jìn)行合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)自身和諧、全面的發(fā)展。 教學(xué)方法： 實(shí)地測(cè)量、調(diào)查訪問(wèn)、網(wǎng)上查詢，室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，分組探究與集體展示相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前要做好相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、整理的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)學(xué)習(xí)小組收集數(shù)據(jù)（第一學(xué)習(xí)小組：了解粉刷的面積；第二學(xué)習(xí)小組：調(diào)查圍墻人工費(fèi)；第三學(xué)習(xí)小組：查詢涂料的信息）。 2．計(jì)算器，記錄紙、表格等。

16、 3．多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：第十三屆省運(yùn)會(huì)將于xx年10月在荊門(mén)舉行，這可是咱們荊門(mén)人的一件大事。為了迎接省運(yùn)會(huì)，荊門(mén)開(kāi)展了市容市貌大整治活動(dòng)。（課件出示學(xué)校圍墻的污點(diǎn)和裂逢）大家看到這些圖片想說(shuō)些什么？為了城市家園的美觀，學(xué)校準(zhǔn)備重新粉刷校園圍墻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想在高年級(jí)同學(xué)中征集重新粉刷圍墻的方案，選中的方案將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，大家有興趣參與這個(gè)活動(dòng)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：利用身邊的事例激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)總是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而且讓學(xué)生感到自己的責(zé)任重大，參與了學(xué)校的大事，自己也在為學(xué)校決策了，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

17、] 二．明確任務(wù)，收集信息 1．小組討論，明確任務(wù) 師：作為粉刷圍墻工作的小工程師，你認(rèn)為我們要粉刷圍墻，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)大家討論一下。 學(xué)生分小組討論后集體匯報(bào)。（估計(jì)學(xué)生所提到的有：粉刷墻要用涂料，要知道墻的面積有多大，要買多少涂料，買什么規(guī)格的涂料，還有找工人來(lái)粉刷需要付多少工錢(qián)等。） 2．小組合作，收集信息 根據(jù)所要調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，將全班學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組（第一小組了解粉刷面積；第二小組調(diào)查人工費(fèi)；第三小組調(diào)查涂料信息），選出小組長(zhǎng)，分工協(xié)作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的收集。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)制定粉刷圍墻方案需要做的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)向課

18、外延伸，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需要，自主確定需要調(diào)查的信息，并通過(guò)小組之間的分工合作，各有側(cè)重去完成調(diào)查任務(wù)，使合作成為學(xué)生的自我需求，合作落到了實(shí)處。] 三．交流匯報(bào)，整理數(shù)據(jù) 師：課前各小組已經(jīng)分頭去調(diào)查了相關(guān)的粉刷住處請(qǐng)大家以小組為單位匯報(bào)搜集到的信息，其他小組有不同意見(jiàn)互相補(bǔ)充。 1．分組匯報(bào) （1）調(diào)查面積的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確圍墻的長(zhǎng)、高，并匯報(bào)計(jì)算實(shí)際粉刷面積的準(zhǔn)確過(guò)程。 （通過(guò)匯報(bào)過(guò)程，教師和學(xué)生驗(yàn)證測(cè)量的準(zhǔn)確性及合理性。） （2）調(diào)查人工費(fèi)用的小組匯報(bào)人工費(fèi)用調(diào)查情況。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：粉刷面積與人工費(fèi)用的相關(guān)數(shù)據(jù)。 （3）調(diào)查涂料信息的小組匯報(bào)外墻涂料調(diào)查

19、情況。 讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上出示調(diào)查的結(jié)果：不同的外墻涂料具有不同的型號(hào)、規(guī)格、價(jià)目、耐用期、以及可粉刷的面積。 匯報(bào)中注意引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)信息來(lái)源，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)一些重要信息。 ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查詢方式的匯報(bào)。（網(wǎng)絡(luò)查詢、電話查詢、實(shí)地查詢等查詢方式相結(jié)合，多方查詢，以防受騙） ②解釋“耐用期”，讓學(xué)生了解在粉刷過(guò)程中一般要刷兩次。 2．整理數(shù)據(jù)，計(jì)算人工費(fèi)用及涂料費(fèi)用 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人工費(fèi)以及一共需要的涂料費(fèi)用。 （2）集體訂正。（師對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)） 強(qiáng)調(diào)：涂料要以桶為單位購(gòu)買，計(jì)算桶數(shù)時(shí)要根據(jù)“進(jìn)一法”取整。 師：買涂料時(shí)，不能買剛剛好，需要多買一些。因?yàn)樵谒⒌倪^(guò)程中會(huì)有一

20、些不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將各小組收集的數(shù)據(jù)信息在同伴中交流，能將自己在調(diào)查中獲取信息的方法以及遇到的困難或自己的感受與全班同學(xué)分享，體會(huì)到收集數(shù)據(jù)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。同時(shí)在此活動(dòng)中讓學(xué)生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)驗(yàn)，如在粉刷過(guò)程中一般要刷兩遍，購(gòu)買涂料需多買一些等，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是分不開(kāi)的，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又把它運(yùn)用到了生活中去。] 四．小組合作，設(shè)計(jì)方案 師：看來(lái)同學(xué)們收集了不少信息和數(shù)據(jù)，為設(shè)計(jì)好粉刷圍墻的方案做了充分的準(zhǔn)備。下面我們就以組為單位來(lái)設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們還有沒(méi)有什么要提醒大家注意的？還有什么問(wèn)題要問(wèn)

21、呢？ （學(xué)生可能會(huì)提到：選擇涂料時(shí)要注意環(huán)保問(wèn)題；要注意經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、少花錢(qián)多辦事；方案怎樣寫(xiě)，都寫(xiě)哪些項(xiàng)目或內(nèi)容等。） 師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始設(shè)計(jì)方案吧！ （在學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師巡回指導(dǎo)。） [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)整理后得到的信息，并根據(jù)消費(fèi)心理等各方面因素，確定涂料的型號(hào)，提出粉刷圍墻的方案，并以文字或表格形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。] 五．展示交流，評(píng)價(jià)方案 師：各小組的方案都設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)到前面來(lái)展示一下。 各小組派代表到講臺(tái)前展示并講解，重點(diǎn)陳述選擇哪種涂料以及選擇該涂料的理由。 （學(xué)生可能從價(jià)格最便宜、耐用期最長(zhǎng)、顏色最艷麗等方面來(lái)選擇涂料。） 師：

22、大家都參觀了各個(gè)小組的方案，你認(rèn)為哪個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)得最有特色？有什么特色？請(qǐng)自由發(fā)言。 全班同學(xué)自由地對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比，看看哪個(gè)小組的方案更合理。 師；現(xiàn)在同學(xué)們從不同的角度對(duì)各組設(shè)計(jì)出的方案都發(fā)表了看法，各小組可以找個(gè)時(shí)間討論別人提出的意見(jiàn)是否正確？要不要采納？怎樣修改方案？希望同學(xué)們盡快整理好方案，參與學(xué)校的競(jìng)標(biāo)。 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們結(jié)合自己的理解，各抒己見(jiàn)。這樣的安排尊重了學(xué)生，體現(xiàn)了策略的多樣化。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)學(xué)生之間的互評(píng)意識(shí)，讓學(xué)生了解不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在交流中接納他人較好的方法，明確在選擇涂料時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要，綜合各方面因素，全面考慮。老師和同學(xué)的認(rèn)可也讓每一個(gè)學(xué)生感受受到成功的喜悅，達(dá)到一種美的升華。同時(shí)，將學(xué)生的活動(dòng)向課外延伸，學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和勞動(dòng)的價(jià)值。] 六．活動(dòng)總結(jié)，感受成功 同學(xué)們用自己的聰明才智解決了我校實(shí)際生活中的一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，老師為你們感到驕傲。在這節(jié)課解決“粉刷圍墻”的實(shí)踐活動(dòng)中，你們有什么收獲或者深刻的感受？和同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)。 我們?cè)诮鉀Q粉刷問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)也需要收集數(shù)據(jù)，有時(shí)需實(shí)際測(cè)量，有時(shí)需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說(shuō)話是最有說(shuō)服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義所在。