人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 1

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1、人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)56-58頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的心算能力以及仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們自主探索、合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算的思維過(guò)程。 2.用較完整的語(yǔ)言表述整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算的思維過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件（或教學(xué)掛圖）、小黑板、歌曲《奏在哪里》等。 學(xué)生：小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 激趣談話：同學(xué)們，和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)的好朋友是誰(shuí)？這不，小精靈飛來(lái)了！ 模

2、仿小精靈說(shuō)話：大家好，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“汽車(chē)?yán)悺焙脝幔?號(hào)車(chē)駕駛員將由全隊(duì)動(dòng)作快的同學(xué)擔(dān)任，大家有信心嗎？ 二、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景 1.口答。 （1）20里面有（ ）個(gè)十，50里面有（ ）個(gè)十。 （2）4個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）個(gè)一。 （3）3個(gè)十和5個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十；從9個(gè)十里去掉掉5個(gè)十，還剩（ ）個(gè)十。 2.課件出標(biāo)掛圖，揪放背景音樂(lè)《春天在哪里》。 （1）看，春天到了。春天美嗎？從圖上你可以知道什么？知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？ （2）你知道騎三輪車(chē)的伯伯正在干什么嘛？ （3）同學(xué)們應(yīng)該做點(diǎn)什么？ 三、探求新知 1.看，這是

3、伯伯剛剛運(yùn)來(lái)的鮮花。閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里該有多漂亮?。‖F(xiàn)在大家看看這些鮮花，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們各有幾種顏色，有多少盆？你是怎么知道的？ 2.我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 3.哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的問(wèn)題？ 紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？板書(shū)：10+20 4.10+20，可以怎么算呢？我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組想到的辦法最多？ 5.小組匯報(bào)，由其他小組補(bǔ)充。 6.模仿花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我想搬走10盆紫花。還可以提出什么問(wèn)題？ 7.小結(jié)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，我們想到了哪些好法辦？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法。今后在計(jì)算時(shí)可以用你最喜歡的

4、方法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。 1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第57頁(yè)“做一做”。 30+40= 70-30= 2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第1題。（出示和經(jīng)1 題圖）你能看圖說(shuō)出圖意嗎？ 3.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第2題。 4.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第3題第3小題。 附送： 2019-2020年人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 教具、學(xué)

5、具準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？電腦演示： 結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。 這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。電腦演示： 二、探究新知 從這幅圖上，你能看到什么？ 學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30） 借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”

6、等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，還可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論） 全班交流，教師板書(shū)。 a．紅花和黃花一共有多少盆？ b．紅花和紫花一共有多少盆？ c．黃花和紫花一共有多少盆？ 我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書(shū)：10＋20） 誰(shuí)還有不同的算式？（板書(shū)：

7、20＋10） 10＋20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論） 全班交流。 a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。 b．計(jì)算的方法：因?yàn)?＋2＝3，所以10＋20＝30。 c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。 d．想減算加：因?yàn)?0－10＝20，所以10＋20＝30。 e．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。 f．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。 …… 同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 誰(shuí)來(lái)

8、說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。 2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 電腦演示： 工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 還有多少盆紫花？ 原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？ 板書(shū)：30－10＝20 你怎么知道30－10等于20？給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流） 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 三、鞏固練習(xí) 小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚(yú)？聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú)，貓

9、媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！? 電腦演示： 1． 運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚(yú)、回家的連續(xù)場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。 2．口算。 3＋2＝??? ? 4＋5＝??? ? 6－4＝ 30＋20＝??? 40＋50＝??? 60－40＝ 3． _____＋_____＝_____????? _____＋_____＝_____ 注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4＋3＝7

10、，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。 電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。希望你們能釣到許多許多的魚(yú)！不過(guò)，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路！ 花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊，一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。 電腦演示： 70＋20????? 20＋30????? 70－30 0＋80???????80－50????? 100－20 不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)

11、是40？（學(xué)生活動(dòng)） 四、評(píng)價(jià)體驗(yàn) 你學(xué)到什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考

12、，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。 專(zhuān)家評(píng)析 整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。 為了將其教學(xué)目的落到實(shí)處，老師在執(zhí)教本節(jié)課時(shí)力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)： 1．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 “計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

13、。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。 3．組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a．講究練習(xí)的形式；b．多進(jìn)行口頭練習(xí)；c．突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。 總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得了積極的情感體驗(yàn)。