二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版 [知識(shí)與技能] 　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。 　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。 　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 　　4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個(gè)漢字。 [過(guò)程與方法] 　　1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。 　　2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀] 　　通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 　　教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感 　　一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌 　　1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? 　　你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飛蝶）（蝴蝶） 麥（麥苗）（小麥） 苗（禾苗）（樹(shù)苗） 嫩（嫩葉）（鮮嫩） 桑（桑樹(shù)）（桑葉） 肥（肥胖）（肥大） 農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民） 歸（歸來(lái)）（回歸） 場(chǎng)（場(chǎng)院）（一場(chǎng)雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（顆粒） 雖（雖然）（雖說(shuō)） 辛（辛勞）（辛苦） 苦（吃

3、苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了卻） 2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字 　 　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。 　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)? 　　生聽(tīng)課文錄音。 　　師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容： 　　(一)讀準(zhǔn)字音 　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。 　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。 　　2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。 　　

4、3.比賽讀。(2小組) 　　(二)理解兒歌： 　　1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你春季里，春風(fēng)吹， 花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。 麥苗兒多嫩， 桑葉兒正肥。 夏季里，農(nóng)事忙， 采了蠶桑又插秧。 早起勤耕作， 歸來(lái)戴月光。 秋季里，稻上場(chǎng)， 谷像黃金粒粒香， 身體雖辛苦， 心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又輕， 一年農(nóng)事了， 大家笑盈盈。 三、鞏固拓展，看圖編兒歌： 　　1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。 　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回

5、答。 　　(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花? 　　(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)? 　　2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊? 　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌) 　　4、請(qǐng)你讀一讀： 　　5、游戲：拍手歌 四、總結(jié)： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)

6、現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。 教學(xué)反思： 本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在

7、…來(lái)描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫。 3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。 4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。 2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式

8、進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。 4、句子練習(xí)。 （1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。 （2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。 （3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。 三、書(shū)寫提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生

9、書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。 二、初讀詩(shī)文 感知大意 1、 教師范讀古詩(shī)。 2 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！ 3、 指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 4 、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認(rèn)識(shí)二類字 6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。 三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。 1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？ 2

10、、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？ 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！ 5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫面。 6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？ 7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，

11、學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。 四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 中心思想： 《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫的。通過(guò)寫梅花凌寒獨(dú)放 、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時(shí) 我愛(ài)閱讀： 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞（繞口令） 天空飄著一片霞， 水上游來(lái)一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進(jìn)五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂(lè)壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

12、 六、快樂(lè)讀書(shū)吧。 讀讀童話故事 你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎？書(shū)里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。 我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！ 每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。 3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。 4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。 5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。 七、教師小結(jié)，布置作業(yè)