人教新課標品德與社會五年級下冊《嘗嘗苦滋味 (I)》教學設計

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1、人教新課標品德與社會五年級下冊《嘗嘗苦滋味 (I)》教學設計 教材分析：《嘗嘗苦滋味》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第3課。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一種積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生積極認識和面對生活中的困難及挫折等,明確堅強意志、信念和行為，是克服困難、超越逆境的一個關鍵，爭做一個有毅力的人。 本課分為四個部分，“生活中的酸甜苦辣”是讓學生認識到生活的多樣性，不僅有坦途，也有坎坷；“逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態(tài)度不同的結果”則是讓學生發(fā)現人的意志品質在面

2、對挫折時的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質，愿意做一個意志堅強的人。 學情分析：從課題就可以看出，這是對學生進行吃苦教育的專題，而現在的孩子最為缺乏的就是肯吃苦、耐挫折的精神，因此本課的教育主題有著很強的針對性和現實意義。我將教學的是五年七班，這個班的學生家境普遍優(yōu)越，不愛吃苦，不能耐勞更是常態(tài)，因此，讓學生課前進行了對老一輩的苦日子的采訪，通過聽老故事先自我教育，再在課堂上講給別人。從而深化教育成果。 教學目標： 1、 情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

3、（重點） 2、 行為與習慣：培養(yǎng)學生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。 （難點） 3、 過程與方法：通過說故事、講經歷兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。 （難點） 教學準備： 1、 學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。 2、 教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。 教學過程： 一、遷移導入，由淺入深 師：首先，給大家看

4、一樣東西。 生：藥。 師：你們知道里面什么味嗎？ 生：苦的。 師：這節(jié)課我們就來學習第3課，板書課題〔嘗嘗苦滋味〕 （意圖及反思：由一粒小小的藥片引入苦味，喚起學生對苦味的感知，簡潔易懂，為全課做好鋪墊。學生由開始的好奇，自然聯想到吃藥的苦味，沒幾個人愿意吃苦藥的，就像沒幾個人愛吃苦的感覺一樣，在這里成功地實現了感覺上的遷移。） 二、由疑入手，擺事實，自我教育 師：看到這樣的課題，你們有什么疑問？ 生：提出問題 師：副板書學生的問題 （意圖及反思：學生有的問題提得看起來無足輕重，但畢竟是思考了，也是需要肯定的。不過，需要老師的引導和疏理。） 師：你們想不想知道老師第一眼看

5、到這個課題的時候，我的疑問是什么？ 師：將自己的疑問也副板書。 師：有沒有同學通過課前預習就能回答這些問題的？ 生：嘗試回答。 師：那么，要不要嘗嘗苦滋味？首先讓我們到長輩的成長經歷中去找尋答案。課前讓同學們去訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響？現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。 生：小組交流，再個別匯報。 師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？ 生：采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等。 生1：我的媽媽

6、小時候吃了很多的苦，她冬天沒有棉鞋，腳常常凍得像貓咬的，到了春天，腳都起凍瘡了。 生2：我爸爸小時候上學帶飯，大餅子都凍得上了冰碴。 生3：…… 師： 我媽小時候就挨過餓……但是遺憾的是，他們雖然現在能夠吃飽飯，但是卻吃了一輩子的苦。如果呼一輩子苦，每天都在重復相同的苦滋味，那還是不是嘗嘗苦滋味了？不是，那就是吃盡了苦頭了。這也是為什么課題是嘗嘗苦滋味，而不是讓我們多吃苦的原因。 （意圖：引導深入理解，強調嘗嘗而不是故意多吃苦） 師：我們生活的目的不是為了吃苦，即使吃了一些苦，也是為了將來的生活能好一些。其實，每個人都不希望遇到挫折和失敗。當然更不希望永遠活在失敗、困難或挫折里。但

7、是我們的生活就像一個五味瓶，充滿酸甜苦辣?？墒钱斈銈冇龅酱煺?、困難、或是倒霉的事時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？ （意圖：調動學生自身的真實感受） 生1：沮喪。 生2：難過。 生3、困惑。 …… 師：你們討厭苦滋味嗎？我也討厭，就像吃藥時一樣，當然是苦藥難吃了?？墒?，你知道嗎？吃一點苦卻并不一定是壞事，因為挫折、失敗和逆境也是一筆財富。 （意圖：結合真實的體會，引導認識，承上啟下） 師：板書“挫折、失敗和逆境也是一筆財富” 三、講故事，深入主題 師： 失敗真的能變成一筆財富嗎？，請讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

8、生： 交流匯報。 生：美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。 生：失敗是我們成長所需要的。 師：如果是你去應聘，失敗了，你的心情會怎樣？第二次又失敗了，心情怎樣？就這樣一次次的失敗打擊，你還會堅持嗎？這位演員居然能在1300多次失敗后仍然堅持，你有什么感想？ （意圖：創(chuàng)設深度問題情境，讓學生設想自己如果處于這樣的情況下會怎樣做，從而有效地促進對比和內化。） 師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生：愛迪生發(fā)明電燈的故事。 生：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機的故事。 師：是啊，愛

9、迪生他發(fā)明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看. 全班齊讀。 （意圖及反思：將課程內容盡可能地最大化，調動學生們的多方認知。） 師： 在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，請小組交流一下你還知道哪些類似的事例，講一講自己的感想。 生：小組交流。 師：我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。 生：寫出勉勵自己的一句話。先小組交流，再個別展示。 師：俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？ 生：交流，思考。 生1：提問“窮人的孩子

10、早當家”是什么意思？ 生2：就是窮人的孩子懂事早。 師：你們同意這種說法嗎？ 明確：“早當家”是什么意思？就是比同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。 生3：我不同意這個說法，有些富人家的孩子也很有責任心。 生4：有的窮人家的孩子就很不懂事。不好好學習，還浪費呢！ 生5：有的…… 師：有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。 小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。 生：

11、講霍金的故事。 四、總結 師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富?！? 通過這節(jié)課的學習，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。 生2：要笑面人生。 生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。 師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他奔向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，會阻擋他走向成功的腳步。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。” 希望同學們在以后的日子里都能笑對人生，不怕吃苦，讓生活中苦

12、累成為磨礪我們成長的磨刀石。 板書設計： 嘗嘗苦滋味 生活充滿酸甜苦辣 挫折和逆境也是一筆財富 ↓ ↓ 挫折 失敗也是成長所需要的 ↓ ↓ 逆境 梅花香自苦寒來 教學反思： 縱觀教材，有著層次清晰的結構，由淺入深，循序漸進；而內容上，有深度，不容易理解，同時它的廣度又受學生經歷的制約。如何能讓學生把道理理解了，從內心上接納了，又

13、不會失去本課說理的哲理韻味和精辟說理給人的心靈震撼是本課的難點所在。另外，這一課沒有熱熱鬧鬧的活動可以操作，也沒有活潑生動的教學形式可以進行，完全要靠事實說話，要調動內心深刻的體會，加上是常規(guī)教學常規(guī)教育手段，要想上好更是難上加難。 針對以上情況，結合我組“師生和諧互動，促進有效教學”的研究主題，我把著眼點是放在深入理解教材上，使學生受到事實的感染和道理的熏陶，同時又發(fā)揮教師的語言言為主導作用，著力調動生活體驗實現自我教育。這一課沒有讓學生大面積的收集相關資料，因為教材中的內容足以引導理解和調動感受了，我的考慮是寧可少而精，不要多而雜，疏理好一條足以讓學生受到情感觸動的脈落就好。因此我采用了

14、教材本來的思路，設計了由淺入深的教學層次，重點在問題設計上下了功夫，學生的參與度較高，能從自己的真實想法和實際境遇出發(fā)，深刻自省，上了一節(jié)踏實不浮躁而又實效性較高的常規(guī)課。 值得憂慮的是，學生能把這四十分鐘的收益在現實生活中保持和發(fā)揚多少？多久？這也是大多數品德與生活課的困惑。 附送： 2019-2020年人教新課標品德與社會五年級下冊《 嘗嘗苦滋味(I)》教學設計 教學目標： 1．知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。 2．培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。

15、 教學重難點： 培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。 教學過程： 第一課時 生活中的酸甜苦辣 課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。 （1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。 （2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是

16、媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸的品質?，F在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。 師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？ （采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等） 生：困難是可以超越的，看你怎么對待。 小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富 1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：

17、愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。 2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表： 我所經歷 的一次失 敗和挫折 造成失敗 的原因 從挫折和失 敗中得到的 啟示和教訓 小組交流，全班交流 小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有

18、所收獲，失敗才能真正的變成財富。 第二課時 一、梅花香自苦寒來 不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗. 出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。 小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。 二、不同的態(tài)度，不同的結果 1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關選者哪種態(tài)度？ 2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折

19、，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。 小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。 三、小小故事會 大家把收集來的名人的故事進行交流 小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么。 四、磨煉毅力 要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。 1．測測我的意志力 結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。 當遇到下面的情況，我通常怎么對待？ （1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會…… （2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會…… （3）每次定了計劃或作出承諾，我會…… （4）學習中遇到難題，我會…… 2．從堅持做一件小事開始 （1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。 （2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。 3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。 4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。