六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第18課《再見了母校》教案 嶺南版

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1、六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第18課《再見了，母校》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類； （2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法： （1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識； （2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素； （3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： （1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。 教學(xué)要點 l.

2、 教學(xué)重點： ? ?學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學(xué)難點： 如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點： （1）欣賞展示設(shè)計的分類作品； （2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。 4. 觀察點： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設(shè)計圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計。 2. 較高要求： ? ?以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個性探究： 展示設(shè)計形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富

3、有情感表達(dá)的感染力。 教學(xué)活動設(shè)計： 1. 探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。 說一說： （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長對同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。 （2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？ 想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計活動。 2. 探究活動二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。

4、意圖：能使展示設(shè)計更容易條理清晰。 方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長補(bǔ)短的合作伙伴。 意圖：同學(xué)之間取長補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計作品前。 3. 探究活動三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計方案。 想一想：課本圖片上的展示設(shè)計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說： （1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎? （2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，

5、使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。 5. 探究活動五：欣賞與評價。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計交流活動，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運(yùn)用美

6、術(shù)知識的總結(jié)交流? 附送： 2019年(春)六年級英語下冊 Lesson 4《What did you do last saturday》教案 科普版 課 題 Lesson4 What did you do last Saturday? 教學(xué) 內(nèi)容 Talk,Learn 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 一般過去式特殊疑問句的用法 教學(xué) 重點 難點 一般過去式的特殊疑問句的應(yīng)用 教學(xué) 用具 Radio and PPT 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 Warm up 1，Sing the song 2,Free talk Lead-in 1

7、,Introduce my last day.Then ask them :What did you do? 2,Show the picture and ask :What did Kate do last Saturday? 3,Read by yourselves. Consolidation 1,Check the question. 2,Play the tape. 3，Show pictures and have them write sentences. 4,Check. Summary Homework Recit

8、e the talk. 1，Sing the song 2,Free talk 1,Listen to the teacher and answer . 2,Look and guess. 3,Read 1,Answer the question. 2,Listen to the tape and try to answer: (1) Who took her there? (2) How did they go there? (3) What did they buy? 3,Read in pairs or make a new

9、one. 4,Perform. 5,Write. see-saw make-made fly-flew do-did take-took buy-bought 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 以舊帶新，設(shè)置問題引出學(xué)習(xí)目標(biāo) 自己閱讀培養(yǎng)閱讀能力 運(yùn)用語言，強(qiáng)化新知 板書設(shè)計 Lesson4 What did you do last Saturday? see-saw make-made fly-flew do-did take-took buy-bought I bought a book.--What did you do? I went by bus.--How did you go? My father took me there.--Who took you there? 教學(xué)反思