五年級道德與法治上冊教案-奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 人教部編版(1)

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1、課 題 10、奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 主備人 教學目標 1、了解九一八事變和“南京大屠殺”的歷史事實。 2、通過閱讀了解日軍屠虐骨肉同胞的歷史事實，激發(fā)學生強烈的愛國主義思想，發(fā)出“為中華之崛起而努力讀書”的心聲。 3、培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。 教學重難點 1、通過閱讀了解日軍屠虐骨肉同胞的歷史事實，激發(fā)學生強烈的愛國主義思想，發(fā)出“為中華之崛起而努力讀書”的心聲。 2、培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。 教法與學法 講解法、情景體驗法、合作交流法 教學課時 一課時 教具、學具準備 搜集抗日戰(zhàn)

2、爭和解放戰(zhàn)爭的資料及視頻，準備多媒體素材。 教 學 流 程 個性化修改 一、導入新課： 1、誰知道九一八事變是怎樣發(fā)生的？ 2、誰知道第二次世界大戰(zhàn)史上的“三大慘案”？（南京大屠殺、納粹奧斯維新集中營大屠殺、日本廣島之原子彈） 二、出示學習目標。 三、自主學習新課，交流合作新知 1、視頻介紹九一八事變 2、視頻展示南京大屠殺背景。 活動一： 1、出示“殘歷碑”，小組匯報九一八事變是怎么發(fā)生的？ 　　九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國東北的事，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴張受到了英美列強的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對

3、華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟危機發(fā)生，日本經(jīng)濟遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導致政治危機，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應付危機，蔣介石大規(guī)模“剿共”之際，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。 2、學生搜集《松花江上》視頻 3、學生匯報歷時十四年的抗日戰(zhàn)爭 4、國家公祭日的由來 5、學生匯報南京大屠殺的資料 日軍屠虐中國軍民，手段之多、殘忍令人發(fā)指： （1） 機槍掃射，肆意屠殺；（2） 殺人競賽，人當活靶； （3） 蹂躪奸殺，老少不放；（4） 毀尸滅跡，拋尸長江；

4、 （5） 屠殺無辜，澆油焚尸；（6） 慘無人道，生埋活人。 活動二： 1、學生解讀“銅墻鐵壁”的雕塑 2、學生介紹臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn) 3、收集抗日英烈們的事跡，在“抗日英烈故事會”上與同學們分享。 四、總結(jié) 　　我們緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的革命先烈和民族英雄，我們銘記那些為民族獨立和人民解放作出貢獻的人們。了解了先烈們的革命故事，你想說些什么 隨 堂 評 價 教師層面 學生層面