二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-8 古詩(shī)二首登鸛雀樓 人教部編版(1)

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1、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)?小組互助?分組展示?閱讀指導(dǎo)（怎么讀五言絕句）? 教學(xué)目標(biāo)：??? 1、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)；?? 2、能根據(jù)課本插圖，展開(kāi)想象，體會(huì)古詩(shī)的思想內(nèi)容。? 3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀、感悟、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：??????? 理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：??????? 課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞。? 教學(xué)過(guò)程：? （引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)?同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首聽(tīng)聽(tīng)？）? 一、從“樓”導(dǎo)入? ???同學(xué)們，在上課之前我想請(qǐng)同學(xué)們觀看

2、一下我們的大屏幕，告訴老師你看到了什么？（生：高樓）是的，它就是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的高樓，林林總總各式各樣，但它們都有一個(gè)相同點(diǎn)：都是由鋼筋水泥建造的，但是同學(xué)們，看大屏幕，這是我們古代的樓，看看圖，它是用什么建造的？（生：木頭）所以樓這個(gè)字有—木字旁。?孩子們，古時(shí)候的樓大多是木樓，現(xiàn)在呀，改用更堅(jiān)固的鋼筋混凝土來(lái)建樓了。? ???今天，老師也為大家介紹一座因一首詩(shī)而被人熟知的樓，它的名字叫做“鸛雀樓”。（指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)雀字）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書(shū)寫(xiě)雀，注意字的筆順和結(jié)構(gòu)。（雀是上下結(jié)構(gòu)，上面是小，下面是隹字旁）? 因?yàn)辂X雀經(jīng)常停留在這座樓上，因此被當(dāng)?shù)厝朔Q之為“鸛雀樓”（誰(shuí)來(lái)讀？詞兒

3、連讀），今天，就讓我們跟隨著王之渙的腳步去登一下“鸛雀樓”。? 二、指導(dǎo)朗讀? 1、現(xiàn)在請(qǐng)大家用你們最飽滿的聲音大聲朗讀，當(dāng)然你可以自讀也可以同桌互讀，但是在讀的過(guò)程中，老師有一個(gè)小要求：將你們認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)下來(lái)，一會(huì)老師找同學(xué)當(dāng)一下小老師給大家講一講，現(xiàn)在開(kāi)始。? 2、字音讀準(zhǔn)了，那你能讀出節(jié)奏嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀一遍《登鸛雀樓》，在老師朗讀過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們找找朗讀的規(guī)律，尤其注意一下朗讀過(guò)程中的重音和停頓。? 同學(xué)們，咱們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是五言絕句，絕句最講究的是押韻和對(duì)仗工整，所以讀的時(shí)候也要一句上一句下相呼應(yīng)，你再聽(tīng)聽(tīng)看，看還應(yīng)該怎么讀。能像老師這樣讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？?? 三

4、、鑒賞詩(shī)歌? 核心問(wèn)題：詩(shī)人在登上鸛雀樓之后首先看到了什么樣的景色呢？你能在詩(shī)中找出來(lái)，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？? 1、白日依山盡（讀慢）（生：太陽(yáng)和山）你能用具體的詞語(yǔ)來(lái)描繪一下太陽(yáng)和山嗎？（生答：日和山）? 白日：白代表西方，白日代表西邊的太陽(yáng)（展示圖片）? 山：連綿起伏（展示圖片）? 依，靠著、挨著的意思。? 盡，完。? （1）詩(shī)中說(shuō)是什么日？（白日）白日指的就是——西沉的太陽(yáng)。那你能形容一下即將落山的太陽(yáng)嗎？? （2）詩(shī)人還看到了什么？（山）這是一座——連綿起伏的山。?老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏，希望大家能夠積累下來(lái)。? （3）這輪白日和群山之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你再

5、讀一讀?。ㄉ阂?，靠著，挨著）老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)黑板上畫(huà)出這一輪挨著群山的白日，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（畫(huà)得非常準(zhǔn)確）但是隨著時(shí)間的流逝，傍晚的太陽(yáng)漸漸怎么樣了？（生答：落下去了）它是怎樣落下去的呢？（生答：慢慢的，靠著群山），此時(shí)的太陽(yáng)挨著群山，但是時(shí)間繼續(xù)流逝，這時(shí)候的太陽(yáng)會(huì)怎么樣??？（生：完全看不見(jiàn)了）? （4）那老師想請(qǐng)一位同學(xué)再上來(lái)，畫(huà)畫(huà)此時(shí)的太陽(yáng)應(yīng)該在哪里？? 是呀，紅紅的太陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，你畫(huà)得真棒！? 2、黃河入海流（讀出氣勢(shì)）? ?朝西看，詩(shī)人看到了“白日依山盡”，朝前看，詩(shī)人又看到了什么呢？（生齊：?黃河入海流。）? a. （出

6、示圖片）請(qǐng)大家觀察一下黃河水是怎樣的呢？（生：河水流得很急，很快，不停地流著）是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)奔騰不息。? b.黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢？（生；大海）你是從哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入?！薄? c.老師經(jīng)常說(shuō)一句話：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物和作者的情感是聯(lián)系在一起的，我們通過(guò)作者對(duì)于夕陽(yáng)和黃河的著重描寫(xiě)，表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（對(duì)山河的贊美和喜愛(ài)）? ?3、欲窮千里目，更上一層樓。（語(yǔ)氣上揚(yáng)）? 過(guò)渡：站在這么高高的鸛雀樓上，此時(shí)，他有個(gè)非常強(qiáng)烈的愿望，大家知道嗎？請(qǐng)大聲讀出來(lái)（生：

7、欲窮千里目，更上一層樓）? ?那么王之渙究竟想要什么呢？你們能不能告訴老師？（生：想要看得更遠(yuǎn)）那你是從哪里看出來(lái)的呢？（更遠(yuǎn)的地方就是詩(shī)中的千里目，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）?老師還有一個(gè)疑問(wèn)，想問(wèn)問(wèn)大家千里目難道僅僅指一千里以外的地方嗎？（不是的，他指的是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方）? 詩(shī)人為了看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要——？（生：更上一層樓）?這里的更就是——再的意思。? 理解了這兩句詩(shī)的意思，我們就可以讀出詩(shī)人強(qiáng)烈的愿望了，誰(shuí)來(lái)試一試？（評(píng)：老師在你的語(yǔ)氣中感受不到你想看很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的愿望，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)速來(lái)讀一下呢？快一點(diǎn)的，急切一點(diǎn)的，同時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩(shī)人更為

8、強(qiáng)烈的欲望）誰(shuí)能再嘗試一下？? 詩(shī)人王之渙通過(guò)這兩句詩(shī)又告訴了我們一個(gè)什么樣的道理呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。（課件出示：站得高，看得遠(yuǎn)） ?四、誦讀詩(shī)歌? ?1.孩子們，這首詩(shī)只有短短的四行，20個(gè)字，卻描繪了夕陽(yáng)西下，詩(shī)人登樓望遠(yuǎn)所見(jiàn)的壯美景色。?自己再讀讀這首詩(shī)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面？2.今天，我們跟著大詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上看到了悠遠(yuǎn)壯麗的風(fēng)景，透過(guò)詩(shī)句中的文字感受到了不斷向上的力量。老師現(xiàn)在想請(qǐng)大家一起有感情地來(lái)背誦這篇古詩(shī)，大家能做到嗎？? 五、收束全文? 孩子們，古人通過(guò)詩(shī)文來(lái)傳達(dá)自己的情感，我們?cè)诶畎椎摹鹅o夜思》中感受到了他對(duì)家人的思念，在李紳的《憫農(nóng)》中感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦，在胡令能的《小兒垂釣》中品味到了孩子的天真和童趣。同樣在這首詩(shī)中，大家感受了什么呢?（王之渙的博大胸襟以及不斷進(jìn)取的精神，他值得我們?cè)谧拿恳晃粚W(xué)習(xí)）課后，大家還可以再讀一讀王之渙的《涼州詞》，去體會(huì)他的另一番情感！??? 六、課外作業(yè)? ?1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽(tīng)。??????? ?2、用上讀詩(shī)句，想畫(huà)面的方法，再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。