《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 夏、商、西周的興亡一、 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制開始了“家天下”及夏朝興亡。2. 了解盤庚遷殷、武王伐紂的經(jīng)過(guò)、牧野大戰(zhàn)滅商朝建立西周；3. 西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用、國(guó)人暴動(dòng)和西周滅亡。4. 通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是舉世聞名的文明古國(guó)。二學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 夏朝的建立和西周的分封制。難點(diǎn)： 西周的分封制以及奴隸制的進(jìn)步性和殘酷性。三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)1.我國(guó)世襲制開始于 朝。 的建立，標(biāo)志著我國(guó)早起國(guó)家的產(chǎn)生。也標(biāo)志者我國(guó)開始進(jìn)入 社會(huì)。2.商朝的 是一位有作為的君主，任用有才干的 等人左大臣。3. 以后，商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷
2、擴(kuò)大，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。4.為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行 。5.公元前 年，商朝滅亡， 建立西周。定都于 。四合作與交流（一）精講釋疑 處理本課重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生之間沒有解決到位的疑問。（二）能力提升分析商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？你從中得到了什么認(rèn)識(shí)？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（一）選擇題1、中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家是 （ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周2、符合“父死子繼，兄終弟及”這一特征的制度是 （ ） A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、等級(jí)制3、我國(guó)最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在 （ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周4、公元前14世紀(jì)，把商朝都城遷到殷的是 （
3、 ） A、湯 B、伊尹 C、盤庚 D、紂5西周眾多諸侯是通過(guò) 產(chǎn)生的。 （ ）A奴隸制 B世襲制 C分封制 D禪讓制6.任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”的這位有作為的君主是： （ ）A.湯 B.桀 C.盤庚 D.紂（二）、填寫下面的表格：國(guó)家建立時(shí)間建立者都城暴君滅亡時(shí)間重要事件夏商西周（三）、材料分析題：材料一：見教材18頁(yè)插圖材料二：他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，使用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民材料三：他暴虐無(wú)道，甚至派人嚴(yán)密監(jiān)視人們的言論行動(dòng)，誰(shuí)有不滿，就殺誰(shuí)，平民在路上只能互相交換眼色。一位大臣提醒他：“防民之口，甚于防川。”請(qǐng)回答：（1）材料一、二、三分別介紹了歷史上的哪幾個(gè)朝代的哪幾個(gè)君主？（2）材料三反映的君主的暴行引發(fā)了什么事件？（3）為什么三位君主的統(tǒng)治都被推翻了？（4）從他們的統(tǒng)治被推翻的史實(shí)中，你得到的啟示是什么？六、教學(xué)反思七年級(jí)歷史（上）講學(xué)案
吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（通用）
