二年級上冊道德與法治教案-14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 人教部編版(1)

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1、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 教材分析? 1.《我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么》是部編版《道德與法治》二年級上冊第十四課第一課時的內(nèi)容。重點在于讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)的有哪些，體會其獨特性，樹立學(xué)生保護家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法制意識。? 2.體會家鄉(xiāng)物產(chǎn)凝結(jié)著自然的恩賜和家鄉(xiāng)人的智慧。本課就“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是什么”為話題，對學(xué)生加強品德教育，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛家鄉(xiāng)的意識。? 3.根據(jù)教材特點，選擇一些貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生通過體驗、回憶、交流、搜集等來感受家鄉(xiāng)人民的勤勞和大自然的恩賜，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。? 4.讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，善于思考，敢于質(zhì)疑，以提升學(xué)生分析問題和解決問

2、題的能力。? 教學(xué)目標(biāo)? 1.了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。? 2.了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，樹立起保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的法制意識。? 3．感受家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。?? 4．培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。? 教學(xué)重點? 初步了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。? 教學(xué)難點? 引導(dǎo)學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感恩大自然的恩賜，感受家鄉(xiāng)人民的勤 勞品質(zhì)，樹立保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的法制意識，從而熱愛家鄉(xiāng)。? 教學(xué)準(zhǔn)備? 1.?教師準(zhǔn)備：多媒體課件? 天津物產(chǎn)? 2.?學(xué)生準(zhǔn)備：天津

3、物產(chǎn)和相關(guān)資料?教學(xué)過程? 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受家鄉(xiāng)之美? 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來聊一聊?“家鄉(xiāng)”（板書：家鄉(xiāng)），家鄉(xiāng)就是指我們生長的地方，也叫故鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)是哪里??？??? 生：天津。（板書：天津）? 師：今天，就讓我們一起通過一段視頻走進我們的家鄉(xiāng)---天津。（板書：我的，播放視頻。）? 二、激發(fā)興趣，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)? 1.介紹天津以及其物產(chǎn)，打開成語詞典查一查，我們就可以準(zhǔn)確的知道“物產(chǎn)”的含義，這里的物產(chǎn)不僅指自然形成的，也指人們制作的產(chǎn)品。詢問學(xué)生家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？（板書：產(chǎn)什么）? 2.進一步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。家鄉(xiāng)的幾種小物產(chǎn)也來到了課堂上想為大家介紹介紹自己，讓我

4、們歡迎他們吧！引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)都很有特色呀?。ò鍟河刑厣? 3通過課前老師運用問卷星開展的家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生知道：班里的孩子們一共找到了48種家鄉(xiāng)的物產(chǎn)呢！不僅如此，99.2％的同學(xué)還在調(diào)查中介紹了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類很多。（板書：種類多）? 4.通過設(shè)置情境“這周末明明和媽媽也買回了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，這是明明的家，你們能幫他擺到合適的位置上嗎？”運用白板分類，引導(dǎo)學(xué)生知道：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和我們平時吃的、玩的、穿的、住的真是息息相關(guān)！物產(chǎn)涉及的范圍很廣?。ò鍟悍秶鷱V）? 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境、游戲大比拼等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)

5、物產(chǎn)；通過視頻擴大孩子對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生進一步感知家鄉(xiāng)的美麗富饒，物產(chǎn)豐富?！? 三、合作探究，感知物產(chǎn)情意? 1.通過老師在學(xué)生的爸爸媽媽中做了一個問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生感知物產(chǎn)背后又蘊含著的故事和來歷。?? 2.合作交流學(xué)生收集到的感興趣的物產(chǎn)的由來或者和小故事。? 生：狗不理包子? 師：是的，每一個褶都凝結(jié)著天津人的勤勞和智慧！包子的18個褶會里在一起，也象征著團結(jié)。這些都和我們家鄉(xiāng)的歷史有關(guān)（板書：歷史）誰還想介紹？? 生：我想介紹十八街麻花的由來…..? 師：不僅好吃看它擰成一股繩，也象征著團結(jié)。? 生：我想介紹泥人張的來歷……? 師：是呀，這些也都反映了人們

6、的日常生活。? 生：我想介紹楊柳青年畫的來歷……? 師：是呀，這里凝結(jié)了畫家的心血。? 小小的展賣會承載了你們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的講述，你們太了不起了，原來每一件物產(chǎn)都有著自己的故事，都承載著我們家鄉(xiāng)天津的文化。你們喜歡家鄉(xiāng)的物產(chǎn)嗎？? 生：喜歡? 3.?介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知：小小的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，對天津老文化的傳承和發(fā)揚有著重要意義，凝結(jié)著家鄉(xiāng)人們的智慧，是勤勞的象征。（板書：智慧和勤勞）我們?yōu)榧亦l(xiāng)背后的文化而自豪，為物產(chǎn)豐富的文化而驕傲！? 【設(shè)計意圖：道德與法治課堂不僅要在課內(nèi)落實知識，還需要前延和后展。因而根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，課前引導(dǎo)學(xué)生完成“家鄉(xiāng)物產(chǎn)發(fā)現(xiàn)卡”，設(shè)定好延伸

7、活動目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)現(xiàn)和探索，讓學(xué)生集思廣益，知道更多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，讓同學(xué)們知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)“種類多”的特點。?】? 四、身體力行，傳承家鄉(xiāng)物產(chǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生知道：家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相承，大多都是父子相傳，保持了家族技藝的延續(xù)，但是卻很小眾，都要失傳了。我們國家采取了保護措施。今年2月25日，第十一屆全國人大常委會第十九次會議審議通過了《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，并于6月1日起施行。進一步說明了保持了良好的古文化氣息的重要性。詢問如何保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)？? 生：我們也可以自己動手制造做物產(chǎn)? 師：我看到很多同學(xué)也把自己制作的物產(chǎn)帶來了，我們一起來看看。你們真是心靈手巧，做出的家鄉(xiāng)物產(chǎn)有模有樣，也進一步詮釋了你們心中的喜愛。? 了解其他地方的物產(chǎn)：馬頭琴、烤鴨、絲綢、套娃。? 引導(dǎo)學(xué)生知道：其實不僅是我們天津人有自己的物產(chǎn)，世界各地的人們都有著自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，讓我們一起攜起手來保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)，珍愛家鄉(xiāng)物產(chǎn)，讓這些物產(chǎn)傳承著燦爛的文化的光芒吧！