吉林省通化市外國語中學七年級歷史上冊 第四單元 政權分立與民族融合導學案 新人教版

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1、第四單元 導學目標 1、熟悉三國鼎立的基本知識點。 2、熟悉江南地區(qū)開發(fā)和北魏孝文帝改革的措施的措施。 3、熟記魏晉南北朝我國的文化成就的相關知識點。 4、說出居于世界前列的科技成就，激發(fā)愛國熱情。 重 點 三國鼎立、孝文帝改革的內容及作用、魏晉南北朝時期的文化 難 點 對知識點的熟記 課 型 復習課 課 時 1課時 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學任務 教師活動 學生活動 預見性問題及解決對策 復習 政權

2、更迭 1、傾聽學生有疑問的問題，在組間互助不完善的情況下指導 2、引導學生分析官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)曹操勝敗的原因，提高學生分析歷史現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象所反映的本質的能力。 1、學習用形象、直觀的示意圖表示復雜的歷史事件的方法；在圖中熟記三國鼎立局面。 2、正確評價曹操、諸葛亮，學會正確評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。 評價不夠全面，有偏頗性。教師應教給學生運用辯證唯物主義的觀點評價歷史人物； 江南地區(qū)開發(fā) 1、講述三國的滅亡、西晉的建立及統(tǒng)一。 2、展示并介紹少數(shù)民族內遷的情況。 3、強調東晉不是統(tǒng)一全國的政權，在北方還有很多少數(shù)民族政權。 4、江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)及影響。

3、1、學生了解三國的實力和滅亡的順序，知道西晉建立的時間、建立者及都城。 2、通過圖示能夠說出內遷各族的名稱及作用。 3、說出東晉建立的基本情況，明確東晉不是統(tǒng)一全國的政權。 4、能用圖示說明南朝的更迭。 強調以少勝多的戰(zhàn)役；強調是魏滅蜀，西晉滅吳，學生容易混淆。這部分內容趣味性不強，不太適應初中一年學生的認知特點。教師可結合相關資料，將江南開發(fā)前后的社會經濟生活特點進行比較，化解他們學習中的困難。 北方民族大融合 1、強調北魏統(tǒng)一北方和民族融合之間的聯(lián)系，引導學生追蹤歷史發(fā)展的基本線索。 2、引導學生概括出北魏孝文帝遷都洛陽的積極意義。 3、北魏孝文帝的改革措施及作用。 1、理解民族融合。 2、引導學生從措施的分析中得出北魏孝文帝改革的作用。 3、說出北朝的演變。 孝文帝改革措施繁瑣，學生不容易理清頭緒、概括、記憶，注重學法指導，使之化繁為簡，化難為易。會有部分學生學習不夠用心教師及時督促。 魏晉南北朝文化 1、科技成就 2、書法繪畫藝術 3、佛教盛行和《神滅論》 4、石窟藝術 1、記住祖沖之、賈思勰和酈道元的成就。 2、知道佛教盛行原因及石窟藝術產生的背景。 對于學習效果不好的小組要求組長加強督促檢查 板書設計 教學反思