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1、四年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP一、教學設(shè)計思路教師和學生一起說唱歌謠,在快樂的氛圍中展開新課時的教學。教學過程中教師采用靈活有趣的教學活動,激發(fā)學生學習興趣的同時幫助他們保持學習的熱情,從而收獲較好的學習效果。教師借助有趣的游戲讓學生進一步鞏固和運用所學知識。二、教學目標(一)知識單詞:jeans,pants,socks,shoes。句子:Its warm today. Lets play football的正確使用和拼寫。(二)能力 1.掌握單詞jeans,pants,socks,shoes的拼寫。2.會應用、書寫句型:Its warm today. Lets play
2、football 3. 能聽懂指示語,并按要求做出相應的動作,如:Its rainy. Open up an umbrella. Its windy. Hold on to your hat.(三)情感積極地學習,在學習中享受收獲的喜悅。三、教學難點本課時的教學難點是:They are on your feet.四、教學媒體1教師準備相應的掛圖。 2教師準備錄音機和錄音帶或VCD。 3教師準備相應的教學課件。 4。教師準備一些與教學相關(guān)的圖片。五、教學過程1導入(1)教師和學生一起說唱Lets chant 部分的歌謠。 (2)教師讓學生按小組表演對話,復習前面的知識。2呈現(xiàn)新課(1)教師在黑板
3、上貼上太陽的圖片,然后向?qū)W生提問:Whats the weather like today?學生回答:Its warm.教師再把足球的圖片貼到黑板上,問:Whats this? 學生回答:Its a football. 教師再把Zoom的頭飾貼到黑板上,教師說:Its warm today. Zoom wants to play football. 教師領(lǐng)讀,學生跟讀,同時大家一起做踢球的動作。教師說:But he cant find his shoes. Where are they? Now, listen.(2)教師播放Read and write 部分的錄音。 (3)教師將該部分的教學
4、掛圖貼到黑板上,首先向?qū)W生提問:What can you see in the picture?學生回答,然后領(lǐng)學生閱讀對話。 3操練(1)考考你的記憶力 教師手中拿著本課時的單詞圖片,先帶領(lǐng)學生逐個朗讀單詞,然后隨意抽出其中的幾張,給學生3秒記憶后,拿掉其中的一張,讓學生猜,哪張不見了。最先給出答案的學生獲得小獎品。(2)小作家教師分別發(fā)給幾個小組一些圖片,讓學生把幾張圖片進行組合,然后用一小段話描述一個小故事。參考課本上的內(nèi)容,最后每個小組選出代表,把編好的小故事讀給大家聽。大家共同評出表現(xiàn)最好的小組。 4課堂評價教師指導學生做活動手冊上的相關(guān)練習。教師給與學生鼓勵性評價,教師組織學生進行
5、互評。5學以致用書寫一份自己的冷暖天衣物清單。 附送:2019-2020年四年級英語下冊 unit4 第三課時教案 湘少版教學目標:1. 能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音,并理解詞匯book,wood,food,cook,took,firewood; 2. 能理解并讀出由含有字母組合oo的單詞組成的句子。 3. 復習鞏固本單元單詞和句型。教學重點、難點:重點:字母組合oo在單詞中的發(fā)音。難點:區(qū)別字母組合oo的長、短音。教學準備:單詞卡片、教學磁帶等。教學步驟: Step 1 Warming up 師生問候。游戲Act and chant(做做唱唱)請八名學生上臺來,輪流根據(jù)單詞卡片做動作,其
6、余學生有節(jié)奏地吟唱。Writing,writing,A is writing.Sleeping,sleeping,B is sleeping.Working,working,C is working.Step2 Presentation and dirll1. 讓學生讀第二單元課文E部分單詞。2. 板書單詞book,標出字母組合oo,教授其讀音,并與第二單元課文E部分單詞進行比較。3. 板書課文E部分其他單詞(wood,food,cook,took,firewood)讓學生拼讀。 4. 聽錄音,跟讀第二單元和本單元課文E部分的單詞。Step 3 Practice1. 聽課文E部分的錄音,跟讀句子。2. 打節(jié)拍讀句子。3. 邊讀邊寫“reading and writing”4. 聽課文E部分錄音,學唱英語歌曲。Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。情景:Lingling因為生病沒能參加班上的郊游活動,她正給老師打電話詢問郊游的情況。2. 評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。3. 家庭作業(yè)。聽磁帶,背課文,記單詞。