八年級思想品德上冊 第七課《行為與后果》第三課時三思而后行同步學案 蘇教版

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1、八年級思想品德上冊 第七課《行為與后果》第三課時三思而后行同步學案 蘇教版 【訓練要點】 1.能夠預見自己行為可能帶來的后果。 2.努力避免不良行為帶來的消極后果。 3.培養(yǎng)學生的行為判斷能力和行為控制能力。 【課堂達標】 知識點一、對自己的行為負責，是一個自我認識和調控的過程 1.判斷題 （1）“三思而后行”說明我們只能在行為前進行思考、選擇，而行為一旦開始，就無法控制。（） （2）我們在選擇行為的時候，要考慮條件是否成熟，行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否違背。（） 2.對自己的行為負責，就必須在行動前對行為進行選擇，我們在做出行為前應考慮（） ①行為條件是否成熟

2、②我們的行為與周圍環(huán)境是否合拍③行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突④有無不可測因素的存在 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3.下列行為中屬于有責任心的表現的是（） ①知錯就改②孝敬父母③我行我素④見義勇為 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 知識點二、三思而后行 4．判斷題 （1）對自己的行為負責，集中體現在對行為后果的自省及自覺承擔責任上。（） （2）三思，意味著思考與選擇，我們在做一件事之前，一般首先應該考慮自己的利益。（） 5.我們在學習過程中根據學習內容及學習效果的情況變化及時調整學習策略與方法，也是一種行為調控，

3、目的是實現學習效率的最優(yōu)化，對自己的學習負責。這種行為調控屬于（） A.是行動前對行為進行選擇 B.是行為過程中的及時調控 C.是對行為后果的自省 D.是對后果自覺承擔責任 6．古人說：“三思而后行”，這句名言給我們的啟示是 A、我們只要學會思考，就能做好任何事情 B、我們在行為前應該有所思考 C、我們要不斷思考、不斷檢查自身的行為 D、我們應該及時反省自己的行為 7.閱讀材料，回答問題。 最近一段時間，我們不斷接到孩子離家出家、家人苦苦尋找的熱線求助電話。電話中家長都在向我們哭訴殷殷的盼子之情。孩子們怎么了？是什么原因讓他們逃避現實，

4、決然離開家的港灣？ 事件回放：去年10月，一名15歲的女孩，因為受到家長的責怪一氣之下離家出走，數天不見蹤影也無任何音訊。當地派出所接到報案后立即進行全面查找，并將此情況向周邊地區(qū)及鐵路公安部門進行了通報。通過多方查找，最后在某市火車站一輛由上海開往蘭州的火車上找到了這名女孩。 你想對這些離家出走的同齡人說點什么？ 【遷移拓展】 一、選擇題 1.（應用題）人們如果不承擔許許多多的責任，其后果一般是（） ①得不到人們的信任②甚至會受到法律的懲罰③受到大眾的譴責④不會有多大影響 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.下列同學能做到對自己行

5、為負責的是（） ①小李將學校的玻璃打碎，見沒有人看見，偷偷溜走②小華認識到自己上課講話會影響他人及自己的學習，努力改正③小紅將跟同學借的書弄丟了，主動買了一本還給同學④小明為了期中考試能有一個好成績，作弊了 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 早上7∶40，南京大中橋路口，路口東西向紅燈閃爍時，一位行人闖紅燈過馬路……據此回答3～4題。 3.這時會產生什么后果（） ①群體效仿 ②交通堵塞 ③發(fā)生車禍 ④僥幸通過后思想麻痹 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4. 恩格斯指出：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然的勝利，對于每一次這樣的勝利自然界

6、都對我們進行報復?！边@句話啟示我們青少年 A.行為與后果具有一致性 B.某種后果一定是由某種行為引起的 C.遇事要“三思而后行” D.行為和后果都是多樣的和復雜的 二、材料分析題 5.閱讀材料，回答問題。 一位老太太被自行車撞倒，受了傷，站不起來，坐在馬路邊。路人雖圍觀如堵，卻無一人予以幫助。這時九年級（1）班的李華、何潔、蔡霞同學見義勇為，把受傷的老太太一步一步扶到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后開了處方，但孩子們付不起幾十元的治療費，只好到街上買些藥膏、繃帶。他們當著“白衣天使”的面，胡亂地裹扎住傷口，再把受傷的老太太送回家。 請你分析材料中人物的行為。

7、 6．古人云：“三思而后行”，我們在行為前都應該有思索和選擇，《中學生日常行為規(guī)范》是中學生行為的具體要求，反思一下我們在做一件事情時，要考慮到《日常行為規(guī)范》里的哪些要求？你做到了嗎？ 假如在放學路上，路過網吧門口，網吧老板說“進來玩一會，可以代寫作業(yè)，沒帶錢還可以賒帳”，你能進去嗎？你應該考慮的因素有： 【遷移拓展】 閱讀材料： 有人在談到“三思而后行”時認為，三思應該思考的是以下三個問題： 一思：WHY DO——為什么能做？ 二思：HOW DO——怎么做？ 三思：DO BEST——如何做得更好？ 請結合有關知識，說明這樣思考的正確性。

8、 【教材探密】 動機、利益的選擇倫理學家把利益分成兩種：個人的利益和普遍的利益。個人利益指每個人都追求他自身的幸福，普遍利益指每個人都應追求普遍的幸福，即大多數人最大的幸福。在實踐中，這兩種幸福并不都是一致的，有時會相撞并且產生矛盾。如果在道德上選擇普遍幸福，它要求人們自愿做出自我犧牲。如果心照不宣地把自我利益當做終極目標，則會因為犧牲普遍的利益而受到道德的譴責。 【課外擷英】 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧?！窈? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！獎? 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的?！獝垡?/p>

9、斯坦 第三課時三思而后行 【課堂達標】 1.（1）×導解：行為開始后，如有不可測因素存在，則可以控制。 （2）√ 2.D導解：對自己的行為負責，就要在行動前對可能影響的因素和可能預測的后果盡可能多的考慮，故本題四個全對，選D。 3.D 4.（1）√ （2）√ 5.B導解：在學習過程中進行的有關調整是在行為過程中，通過檢查自身的行為而改變的，因此選B。 6．B 7.言之有理即可。導解：這種行為在行為發(fā)生之前就可以預見到后果，故只要從“三思而后行”角度作答即可。 【課后強化】 1.A導解：觀察選項應發(fā)現④與其他三項明顯矛盾，故選A。 2.C 3.A 4.C

10、 5.李華、何潔、蔡霞同學助人為樂，見義勇為，他們的行為與社會主義道德規(guī)范相符，應受到人們的贊賞，值得人們學習。而醫(yī)生們的行為不符合職業(yè)道德，會受到人們的譴責。 不能進去，應該考慮的是：（未成年人上網吧的危害）如，打游戲、瀏覽不健康網頁影響學習成績，影響身心健康，容易走上犯罪道路等。 【遷移拓展】 一思：WHY DO——我們在作出行為前應做充分的預測，考慮行為條件是否成熟，我們的行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突等。 二思：HOW DO——我們在行為過程中，要不斷檢查自己的行為，了解事態(tài)發(fā)展的動向，及時發(fā)現行為偏差，適時調整行為方式，必要時改變甚至停止自己的行為，采取措施控制事態(tài)發(fā)展，促使行為結果向著預定的目標發(fā)展。 三思：DO BEST——應及時地反省自己的行為及其后果。如果取得積極的后果，要總結經驗，再接再厲；如果出現消極的甚至是損害的后果，要勇于承擔責任，及時消除影響，減輕損失，以吸取教訓，為今后的行為選擇奠定基礎。