季版）二年級語文上冊 第18課 天鵝、大蝦和梭魚教案 語文S版

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1、季版）二年級語文上冊 第18課 天鵝、大蝦和梭魚教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識漢字11個，會寫2個生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是

2、只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。二、自學(xué)1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。3、同桌互讀。糾正字音。4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。三、識字1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴詞。2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。3、認(rèn)識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。四、交流1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并

3、說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。

4、）五、誦讀讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。六、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？二、有感情朗讀全文。三、討論1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進行對比來理解；“未動分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說一句話。四、整全感知，實踐應(yīng)用。1、再次有感情朗讀全

5、文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）五、寫字“卻、步”只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。六、練習(xí)。1、比一比，組詞。托（）腦（）飄（）拖（）惱（）漂（）2、照樣子，能寫多少寫多少。得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興誰（）誰（）垂（）喪（）（）（）煩惱天鵝、大蝦和梭魚課堂實錄2一、教材分析：天鵝、大蝦和梭魚是新世紀(jì)小語教材第三冊第8單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動、寓意深刻，是一篇能

6、引起學(xué)生思考的佳作。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生大都喜愛閱讀，能通過對課文的整體感知了解課文的主要內(nèi)容，在閱讀中能就自己感興趣的話題交流閱讀感受，喜歡勾畫積累自己喜歡的詞語，并在引導(dǎo)下有意識地練習(xí)使用。由于學(xué)生地處蘭州市中心，相當(dāng)一部分學(xué)生受蘭州方言的影響，前、后鼻音極易混淆。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，課文中一些難于理解的和遠(yuǎn)離城市學(xué)生生活的詞語，如果靠學(xué)生自己解決是有一定困難的，需要教師在學(xué)習(xí)活動中運用多種方法加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解積累。為了促使學(xué)生學(xué)語文、用語文，也要充分利用學(xué)生的已知經(jīng)驗，復(fù)習(xí)運用識字方法，讀文識字，識字讀文，在二者有機結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中加深理解、有所積累，并獲

7、以感悟和思考。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識合作之必要，引導(dǎo)學(xué)會與人合作。2、認(rèn)識本課的十一個生字，學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識生字表以外的生字，繼續(xù)練習(xí)運用學(xué)過的認(rèn)字方法。3、積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集動物的有關(guān)資料。2、多媒體課件、生字卡。五、教學(xué)實錄：（一）導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡。師：你喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。我喜歡梅花鹿，它跑得很快。我喜歡師：你們對動物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）現(xiàn)在老師請你們說說

8、，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。師：說得正確?。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？（請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學(xué)生齊讀課題）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：這篇課文寫了什么？請同學(xué)們打

9、開書讀一讀，點出不認(rèn)識的字靈活運用學(xué)過的認(rèn)字方法進行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。（學(xué)會生字的同學(xué)舉手示意。）師：剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真。現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。（師范讀課文后，請學(xué)生從是否正確、通順方面進行評價。）你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？（指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。）師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？（學(xué)生簡單說說初讀感受。）（三）再讀課文，

10、理解并積累詞語。師：平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？（學(xué)生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。）師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？生：好！師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l生（齊）：什么事也干不好，師：鬧來鬧去生：白費力，師：到頭來生：只能是自尋煩惱。（師課件出示詞語：合伙費力自尋煩惱）師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學(xué)生齊讀詞語。）師：（出示字卡：煩）它讀生：煩。師：頁字旁是我們在第七單元新學(xué)的一個部首。它的意思生：與頭的意思有關(guān)。師：那么，給“煩”這個字編一個順口溜就是生：火燒到頭上了，讀作“煩”。火燒眉頭，讀

11、作“煩”。（齊讀詞語：自尋煩惱）師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉師：理解得好?。▽W(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）課文中誰和誰合成一伙？生：天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。師：三個動物合伙準(zhǔn)備生（齊）：拉車。師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚生（齊）：想把一輛大車?yán)?，師：他們都給自己上了套生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了師：不錯！（課件出示詞語：上了套拼命卻）它們讀（學(xué)生齊讀詞語，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）師：誰能教同學(xué)們認(rèn)識“卻”這個字？生：左邊一個“去”，右邊一個單耳刀，讀作“卻”。請跟我讀師：咱們再把帶生字“卻”的這一

12、句話讀一遍。師生（齊）：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。師：請你試著給“卻”字換一個詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。生：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車可是一步也動不了。師：真是會動腦筋、會學(xué)習(xí)的孩子！師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？（學(xué)生觀察一到兩分鐘。）生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。師：觀察得很準(zhǔn)確！表達得也很清楚！這就叫拉套。三個動物合伙干什么？生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）師：（出示字卡：套）你能用這個字組更多的詞嗎？生：手套、外套、套袖、鞋套、一套房

13、子師：一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語，希望同學(xué)們能經(jīng)常練習(xí)使用。師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝生：伸著脖子要往云里鉆，師：大蝦生：弓著腰兒使勁往后靠，師：梭魚生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“勁”的讀音。）師：請你們做個弓腰的動作。（學(xué)生動作演示）同學(xué)們理解得準(zhǔn)確！那么你記住“弓”字了嗎？生：“張”字的左半邊讀作“弓”。師：對了。這個字是個象形字，你們看這個字像什么？生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。（學(xué)生齊讀）師：課文最后一句話很

14、有意思，我們一起讀，好不好？師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動分毫。（師課件出示詞語：至今誰是誰非未動分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。）師：誰能把課文最后一句話中的這三個詞語換一換，讀一讀這句話？生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報讀。）究竟誰對誰錯，我們管不著，只知道，大車直到現(xiàn)在，一動也不動。大車直到現(xiàn)在，紋絲不動。師：同學(xué)們理解詞語的能力越來越強了，真為你們高興！（出示字卡：至未毫檢查識字）“毫”字的筆畫較多，你有簡單有效的方法記住它嗎？生：點橫部下面一個“口”字，口下面一個穴寶蓋，最下面一個“毛”字。我是用部首查字典的方法學(xué)會的。我?guī)煟和瑢W(xué)們識字的方法真多！有的用了熟悉部

15、件的組合法，有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法部首查字法，有的用了自己認(rèn)識的字換一換的方法這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。師：現(xiàn)在，我們來看一看今天的識字成果。（小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。教師有針對性指導(dǎo)。）通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。（開火車讀、搶讀、齊讀詞語：合伙費力自尋煩惱拉套拼命卻雖弓著腰至今未動分毫）師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？（學(xué)生匯報積累詞語情況）師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。同學(xué)們在今后的寫話練習(xí)、說話練習(xí)中要有意識地練習(xí)使用。（四）理解課文

16、，有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們生字認(rèn)識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合伙讀課文？（學(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）師：（根據(jù)匯報，指導(dǎo)朗讀。）你認(rèn)為剛才同學(xué)哪部分讀得精彩，你試著讀一讀。請你通過你的朗讀幫助他發(fā)現(xiàn)自己讀得不足的的地方。（師生互換角色，教師繪生繪色地示范朗讀，“未動分毫”朗讀時每字一頓，加重語氣。）你愿意和老師比賽朗讀嗎？師：你認(rèn)為自己哪一句、或者哪幾句、或者哪一段讀得很棒，想讀給大家聽？（學(xué)生匯報朗讀，教師隨機指導(dǎo)，及時給予有針對性的評價。）師：讀了這篇課文，有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當(dāng)中有

17、誰偷懶，沒有使勁嗎？生：不是，他們都使勁拉了。師：你最想對這三個動物說什么？生：我最想說，你們應(yīng)該都往前方使勁拉，這樣才能拉動大車。一個往云里鉆，一個往后靠，一個往水里跳，力量就分散了，這樣是拉不動車的。師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為生：不合作。（師板書：不合作未動分毫）師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習(xí)）生：三個動物合伙拉套，因為不合作，所以大車至今未動分毫。師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性）附板書設(shè)計：天鵝、大蝦和梭魚合伙拉套不合作未動分毫（六）教學(xué)反思：本篇課文雖然篇幅短小，但意義深刻

18、。教學(xué)過程中，讀文識字有機結(jié)合、相互滲透，使識字、讀文任務(wù)真正落在了實處。堅持在語境中理解詞語，在理解的基礎(chǔ)上加深了對課文的感悟和對詞語的理解，從而幫助學(xué)生積累詞語、運用詞語，這一教學(xué)思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參與。但是，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀角度出發(fā)，欠缺的是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、自主探究這一學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而又能保證課堂教學(xué)目標(biāo)落在實處，需在今后的教學(xué)中不斷嘗試。教學(xué)評價導(dǎo)入較好，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又反饋了學(xué)生收集到的資料，人文色彩較為濃厚。能正確處理好讀文與識字的關(guān)系，二者有機結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語是本節(jié)課的一個亮點，

19、對教材的把握比較到位。教學(xué)方法靈活多樣，識字教學(xué)扎實，能針對學(xué)生讀音方面的薄弱環(huán)節(jié)強化訓(xùn)練。讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，循序漸進，分散了難點。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計能與課文內(nèi)容、學(xué)生的口語交際練習(xí)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，“學(xué)語文、用語文”的大語文教學(xué)觀有所體現(xiàn)天鵝、大蝦和梭魚課堂實錄3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學(xué)時間：兩課時 第1課時一、

20、揭題：今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？二、初讀課文：1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、學(xué)生自由讀。3、開火車識詞：梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫4、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？（1）抽讀、評價同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）（2）比賽讀三、指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。四、細(xì)讀：（1）畫出有幾小節(jié)。（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上

21、符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。五、小組交流：把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。六、全班交流：主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。 第2課時一、開火車復(fù)習(xí)生字。二、帶著問題深讀課文：出示學(xué)生提出的問題：1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。3、匯報交流。可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。5、比賽讀。（以抽讀為主）6、怎樣才能讓大車跑起來呢？7、齊讀。三、做游戲拓展：1、介紹游戲內(nèi)容：幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。2、提出要求

22、：看誰最先把球從瓶子里拉出來。3、小組討論方案。4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？四、賞讀：1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。2、評價自己讀得怎樣。3、抽讀，互評。板書：天鵝、大蝦和梭魚心一條附送：2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第19課 一封奇怪的信教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教學(xué)重難點激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，

23、關(guān)心綠化的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、詞卡、多媒體課件。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文，識記生字讀音。2、小組討論交流生字的識記方法。3、班上交流匯報識記生字的成果。4、鞏固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物朗讀課文，討論問題。1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。四、說話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文1、教師扮“我”，學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。3、讓學(xué)生上臺演讀課文。第二課時一、鞏固認(rèn)字1、游戲認(rèn)字。“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。2、讀句子。小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。二、書寫生字1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”、“舉”，其他的字讓學(xué)生自主書寫。3、描紅、臨寫。4、評價。