《山東省廣饒縣英才學校七年級歷史上冊《第5課 燦爛的青銅文明》習題（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣英才學校七年級歷史上冊《第5課 燦爛的青銅文明》習題（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 燦爛的青銅文明 1.青銅鑄造：最早出現(xiàn)于_末期，_朝是我國青銅文化的燦爛時期，主要代表有最大的_、最精致的_ _和四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“_”文化。2陶瓷業(yè)：我國是世界上_發(fā)明瓷器的國家。玉器制造業(yè)也很興旺。3、農(nóng)業(yè)：_時期“_”已齊備，農(nóng)業(yè)上已知道_、_和 _ 。_時期已有一定數(shù)量的_農(nóng)具。4、畜牧業(yè)：今天_ 的主要品種，_朝時都已經(jīng)有。商王室和貴族還有專門的_.。第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 春秋戰(zhàn)國時代特征是: 爭霸稱雄與社會變革1. 東周：公元前_年，_東遷洛，史稱“東周”。東周分為_和_兩個時期。春秋時期是我國奴隸社會的結(jié)束，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的開始。2、_
2、成為春秋時期的第一位霸主， 其標志是齊桓公會盟諸侯，。3、閱讀下列材料： 子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！?子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下” 論語請回答：（1）材料反映的什么時期的史實？春秋時期最顯著的政治特點什么？ （2）材料反映齊桓公成為春秋時期的第一位霸主的根本原因是：任用_為相進行 _ 。（3）管仲如何相桓公的（即：管仲改革的措施）？“管仲相桓公”的結(jié)果如何？措施：積極改革_，發(fā)展 _ ； 改革 _ ，組建_；打著“_”的口號，_ 。結(jié)果：通過改革，齊國_。_成為_時期的_霸主。（3）材料中“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！钡靡嬗诠苤俚氖裁床呗?？4、春秋時期著
3、名的戰(zhàn)役有_，晉軍大敗楚軍。從此，_成為中原霸主。5、齊國和晉國迅速強大的原因是什么？ 都進行_，通過改革使國家富強，社會進步；改革都涉及到_、_和_。6、春秋爭霸影響：給社會帶來種種災(zāi)難。爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。在一定程度上促進了國家的統(tǒng)一。華夏族和其他各族頻繁接觸，促進了民族融合。7、_時期爭霸戰(zhàn)爭及成語：城濮大戰(zhàn)： _ （晉文公） 吳越爭霸 ：_（越王勾踐）8.戰(zhàn)國時期：（1）戰(zhàn)國七雄： _、_ 、_、_、 _ 、_、_七雄并立的局面。其中戰(zhàn)國初期三家分 _ 形成_、_、_。方位：（看33頁地圖）東_西_， 南_北_， _、_、_在中間。（2）公元前260
4、年_戰(zhàn)役，趙軍失敗，東方六國再也無力抵御_的進攻。9、戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭及成語： 魏趙：桂陵之戰(zhàn)-_齊魏：_之戰(zhàn)-減灶誘敵 秦趙：長平之戰(zhàn)- _第7課 大變革的時代- 春秋戰(zhàn)國時期 一、經(jīng)濟領(lǐng)域的變革- _ 和 _ 的使用：（36頁圖）1、_時期，我國開始出現(xiàn)_農(nóng)具，_時期，鐵農(nóng)具使用范圍_。2._時期，已使用_耕 ，_時期_進一步推廣。_是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命?！拘罅Υ嫒肆Α?。3、_時期 國蜀郡太守_在_中游修建了 _。使水患不斷的 _ 平原變成“天府之國”。【始知李太守，伯禹亦不如】 【啟示】是人類改造自然的杰作，體現(xiàn)了人與自然的相互協(xié)調(diào)二、政治領(lǐng)域的變革-商鞅變法：（38頁圖）
5、4、商鞅變法 公元前_年， _任用_變法?！拘再|(zhì)】：_ 階級的政治改革。 【目的】：確立 ，發(fā)展 ,富國強兵?！緝?nèi)容】：國家 ， ；【最能體現(xiàn)地主階級的利益】 【體現(xiàn)了封建性質(zhì)改革的內(nèi)容】 【確立了封建土地所有制】 【奠定了封建經(jīng)濟基礎(chǔ)】 【對廢除奴隸制度建立封建制度起決定性作用】 ， 的人，可 ；根據(jù) ； _ 的特權(quán)?！痉蠌V大農(nóng)民的利益】 【觸犯了奴隸主貴族的根本利益】建立 ，由 直接派 _ 。 【建立了中央集權(quán)制度】 【對后世影響最為深遠】【影響】：經(jīng)過 ，秦國 得到發(fā)展， 不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期 的 國家。為秦以后統(tǒng)一六國 ?！旧眺弊兎ǖ淖钪匾淖饔茫?秦國建立封建制度 】5. 戰(zhàn)
6、國時期，各國經(jīng)過 ， 逐步確立起來。我國封建社會形成了。6、閱讀材料：材料一：治世不一道，便國不法古。”材料二：十載游羊地，三年悍將林。稱雄當做首，變法古標今”。請回答：材料一的話是誰說的？材料一反映了什么歷史事件？ 該事件發(fā)生在哪一年？為實現(xiàn)“稱雄當做首”此人采取了什么措施？結(jié)果如何？措施：結(jié)果：、38頁圖中坐在中間的是誰？他代表什么階級？他的主張屬于當時哪一思想流派？他舌戰(zhàn)對象代表哪個階級？變法的哪些內(nèi)容觸犯了守舊群臣的利益？改革前后，國家的統(tǒng)治階級和土地所有制形式發(fā)生了哪些變化？改革以前，國家的統(tǒng)治階級是 ，土地是 ；改革之后，國家的統(tǒng)治階級是 ， 土地是 。在當時秦國的貴族、新興地主階級、平（農(nóng)）民對商鞅變法持何種態(tài)度？為什么？貴族： ；因為： ，觸犯了奴隸主貴族的根本利益。新興地主階級： ；因為： 。符合地主階級的利益。農(nóng)民： ；因為： ； 。符合廣大農(nóng)民的利益。你認為這次變法是成功了還是失敗了？為什么（即意義）？ 成功了。 因為,經(jīng)過 ， 國 得到 ， 不斷 ， 國發(fā)展成為 后期 的 國家。 商鞅的什么精神值得我們學習？【學習商鞅 、 的精神?！?
山東省廣饒縣英才學校七年級歷史上冊《第5課 燦爛的青銅文明》習題（無答案） 新人教版
