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1、湘教版美術(shù)二下《巧妙的組合》教學設計
教學內(nèi)容：
湘教版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)二年級下冊第1課巧妙的組合。
教學目標：
1、由欣賞美術(shù)作品，感受繪畫基本形，進而讓學生知道自然物體都是由基本形組成的，并由基本形進行組合、聯(lián)想、創(chuàng)作；
2、在教學中，充分調(diào)動、發(fā)揮學生豐富的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，使學生在愉快的學習中感受美、創(chuàng)造美；
3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，豐富學生想象，逐步培養(yǎng)學生動手操作能力。
4、指導小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識，享受共同成功的喜悅。
5、學習形與形相透疊的表現(xiàn)手法。
教學重點：
超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。
教學
2、難點：
基本形組合時學生對畫面的控制。
教學方法：
演示法、啟發(fā)法、合作法
教學準備：
多媒體課件、示范圖片、各種顏色基本圖形、固體膠等。
教學過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
小朋友們，老師今天將帶你們到圖形王國里面去玩，你們想不想去。圖形王國里有很多的小朋友們，它們分別叫圓圓、方方和三角，他們經(jīng)常在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？
讓我們一起來認識一下這三個小朋友吧！
二、引出課題。
1、認識圓形、方形、三角形。（師出示用彩紙剪成的基本圖）
2、課件欣賞作品，讓學生談感受。
3、這節(jié)課我們就來將這些大小不同的三角形、方形、圓形巧妙地組合成
3、一幅漂亮的圖畫。
板書課題：巧妙的組合。
三、師操作演示。
1、制作方法
（1）首先構(gòu)思，想好我要組合成一幅怎樣的圖畫。
（2）布局，可以在白紙上作上記號，注意提示整幅作品要使畫面飽滿。
（3）選材。選擇合適的顏色與圖形先擺一擺。
（4）按順序粘貼圖形。（講解固定膠的使用方法）
2、師采用對比的方法，將透疊組合的圖形和沒有透疊組合的圖形進行對比。
上層的圖形中透出下層圖形被遮擋的部分，就叫做透疊。
板書：透疊
四、小組合作，學生嘗試，加深理解。
1、打開課前準備的大小不同的方形、圓形、三角形
（1）可以自由裁剪老師準備好的圖形，可以剩余，如有不夠的還可以添加。
（2
4、）透疊部分采用不同的顏色。
（3）使用剪刀時注意安全。
2、比一比，擺一擺，創(chuàng)作出新穎、有特色的圖形來，用固體膠固定在底紙上。
四、展示學生作品。
1、學生帶著作品上講臺，講解自己的想法。
（教師給予肯定）
五、師小結(jié)
生活中美的作品與美的現(xiàn)象真是太多了！美與美的現(xiàn)象無處不在，讓我們用明亮的眼睛與靈巧的雙手去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的作品吧！
附送：
2019-2020年湘教版美術(shù)二下《快樂的舞蹈》WORD教案
教材：湘美版小學美術(shù)二年級下冊第9課
課題：《快樂的舞蹈》
課型：造型·表現(xiàn)
教學準備：
教具準備：教學課件，范圖等
學具準備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒
教學目
5、標：
能力目標：培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
知識目標：了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
情感目標：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學重點：掌握人物動態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。
教學難點：培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
教學程序：
課前律動（感受快樂）
集體表演《健康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！
一、欣賞激趣
1、課件播放視頻《企鵝跳舞》
同學們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開的時候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。
2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動作；舞
6、臺布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。
二、體驗發(fā)現(xiàn)
1、綜合體驗
（木頭人）小游戲
教師說明游戲規(guī)則：“我是快樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學們做出一個優(yōu)美的舞蹈動作。評出優(yōu)秀的學生，并請出一學生來模仿。
2、觀察發(fā)現(xiàn)
(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗了舞蹈動作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過身體的哪些部位來表現(xiàn)的？（指名說）
教師進行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態(tài)來表現(xiàn)的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣賞范作，學習繪畫方法
⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來
7、的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）
⑵課件展示學生作品，引導學生欣賞過后，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，如果要你畫一幅表現(xiàn)快樂舞蹈的畫面，應該注意那些問題呢？（學生獨立思考或小組討論后作答）
教師進行總結(jié)：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動態(tài)來表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。
3、語言引導，構(gòu)思畫面
把你曾經(jīng)表演過舞蹈或者看
8、過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。
四、自主創(chuàng)作
課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，學生自主作業(yè)，師巡視指導。
五、交流評析
學生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺上，請其他學生說說喜歡哪個舞蹈人物，說出喜歡的原因。
六、小結(jié)延伸
師：今天大家都畫得不錯，把快樂舞蹈的場面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。
《快樂的舞蹈》教學反思
林阿某 泉港區(qū)第二實驗小學
美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有余而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。美術(shù)課教學中注入音樂內(nèi)容，在音樂課教學中加進美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術(shù)、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學目的。
湘教版美術(shù)二下《巧妙的組合》教學設計
