A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計+課堂-實-錄+教學(xué)反思[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）

《A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計+課堂-實-錄+教學(xué)反思[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計+課堂-實-錄+教學(xué)反思[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計二、課堂-實-錄三、教學(xué)反思撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)對象及特點五年級一班學(xué)生，學(xué)生能熟練使用平板等電子設(shè)備上課，對于使用白板上課有著極高的積極性。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在已經(jīng)掌

2、握了長方形等基本圖形的計算方法基礎(chǔ)上，運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，將組合圖形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握組合圖形面積計算的不同方法。2.能根據(jù)不同的組合圖形選擇合適的計算方法。3.滲透轉(zhuǎn)化的思維方式。教學(xué)重點掌握組合圖形面積計算的不同方法。學(xué)習(xí)難點根據(jù)組合圖形的特點及數(shù)據(jù)選擇合適的計算方法。技術(shù)支持交互式電子白板技術(shù)使用的目的互動練習(xí)是教師把控課堂重難點的重要環(huán)節(jié)，教師將練習(xí)發(fā)送到學(xué)生終端，通過云計算，學(xué)生提交答題數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計分析，大數(shù)據(jù)時時顯示學(xué)習(xí)效果，教師抓住錯誤點，再次生成課堂探究學(xué)習(xí)，直擊問題核心。本課練習(xí)第四題，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，錯誤率為26%，針對錯題，我們集體討論，歸因分析

3、，最后梳理正確結(jié)論。定向問題探究學(xué)習(xí)，能直擊錯點，對學(xué)困生解疑或教學(xué)難點突破收效明顯。教學(xué)過程一、 師生互動：通過分割法和填補法，把組合圖形轉(zhuǎn)化成我們熟悉的基本圖形，這種轉(zhuǎn)化的思想對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。二、 鞏固練習(xí)：教師通過平板推送五道選擇題。1. 怎樣計算“凸”字的面積最簡單？A 分割法 B 填補法2. 怎樣計算“凹”字的面積最簡單？A 分割法 B 填補法3. 怎樣計算 的面積最簡單？A B C4.一塊長方形草坪，中間有一條小路，求草坪的面積。 A 梯形A+梯形B B平行四邊形的面積-長方形的面積4. 一個硬紙板剪下4個邊長是4厘米的正方形后，可以拼成一個沒有蓋的盒子，這個紙板還剩下

4、多大的面積？ A 長方形的面積-4個小正方形的面積B將組合圖形分割成若干個小長方形，將小長方形的面積相加。學(xué)生獨立在平板上完成選擇題，大屏幕實時統(tǒng)計出學(xué)生完成情況。通過實時顯示的答題統(tǒng)計，學(xué)生看到了同伴優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在集體訂正時，教師根據(jù)答題統(tǒng)計出的準(zhǔn)確率及每個學(xué)生的答題所用時間，選擇不同答案的學(xué)生進行展示答辯，在與同伴你來我往的爭辯中，學(xué)生感受到計算組合圖形的面積時，不僅要考慮圖形的特點，更要根據(jù)所給數(shù)據(jù)選擇靈活的計算方法，體會到靈活解決問題的必要性，同時受到了優(yōu)化思想的熏陶。評價等級優(yōu)秀口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂-實-錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性-實-錄

5、片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面

6、積）教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)對象及特點五年級一班學(xué)生，學(xué)生能熟練使用平板等電子設(shè)備上課，對于使用白板上課有著極高的積極性。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在已經(jīng)掌握了長方形等基本圖形的計算方法基礎(chǔ)上，運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，將組合圖形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形。教學(xué)目標(biāo)通過“學(xué)情”分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗不同的組合圖形要選擇的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點掌握組合圖形面積計算的不同方法。學(xué)習(xí)難點根據(jù)組合圖形的特點及數(shù)據(jù)選擇合適的計算方法。實施效果教師通過將習(xí)題推送到學(xué)生的平板上，學(xué)生獨立在平板上完成練習(xí)，大屏幕實時顯示學(xué)生完成情況及正確率，激發(fā)學(xué)生完成練習(xí)的積極性。學(xué)生在分享同伴的成果中體驗了不同算法

7、的優(yōu)劣，受到了優(yōu)化思想的熏陶，有效突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。新技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生活動的參與度，大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的生成性資源更豐富多彩。新技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)氛圍更和諧融洽，孩子們的注意力更集中，學(xué)習(xí)更專注。信息技術(shù)的作用互動練習(xí)是教師把控課堂重難點的重要環(huán)節(jié)，教師將練習(xí)發(fā)送到學(xué)生終端，通過云計算，學(xué)生提交答題數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計分析，大數(shù)據(jù)時時顯示學(xué)習(xí)效果，教師抓住錯誤點，再次生成課堂探究學(xué)習(xí)，直擊問題核心。本課練習(xí)第四題，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，錯誤率為26%，針對錯題，我們集體討論，歸因分析，最后梳理正確結(jié)論。定向問題探究學(xué)習(xí)，能直擊錯點，對學(xué)困生解疑或教學(xué)難點突破收效明顯。改進提升pad上作圖時是否可以實現(xiàn)畫線段定長的功能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的嚴謹性，讓孩子不只是畫草圖體會，而是真正的運用數(shù)學(xué)知識解決問題。能否實現(xiàn)學(xué)生提交課堂資源后可以瀏覽到其他己提交的作品，在等待教師反饋的時間內(nèi)可以先有自己的思考，提高學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)效率。評價等級優(yōu)秀口合格口不合格