(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)古詩(shī)誦讀 絕句教案 鄂教版

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1、(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)古詩(shī)誦讀 絕句教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1、 會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3、 理解詩(shī)意,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字;有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn): 理解“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī)。 感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課: 1、出示春景圖動(dòng)畫(huà),學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)題目,學(xué)生書(shū)空“絕”,在生字本上書(shū)寫(xiě)一遍。 2、出示課件,了解“絕句”含義。絕句屬

2、于七絕。 3、出示課件,了解杜甫。 二、朗讀并感悟古詩(shī): 1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺 學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說(shuō)說(shuō)你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。 2、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。 3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏: 出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。 4、理解詩(shī)意后熟讀: 出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。 出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩(shī)。 出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。 出示課件第三幅

3、圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。出示”門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩(shī)。 5、感悟詩(shī)境,背誦古詩(shī): (1) 老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。 (2)指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。 (3)出示課件“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫(huà)面。 (4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫(huà)面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),寫(xiě)下了膾炙人口的絕句,當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī)。 6、拓展環(huán)節(jié): 欣賞絕句遲日江山麗,背

4、誦這首詩(shī)。 7、總結(jié): 今天學(xué)習(xí)了杜甫的絕句,欣賞了絕句遲日江山麗,感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙,正所謂“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧! 三 家庭作業(yè): 1、給家長(zhǎng)背一背絕句、絕句遲日江山麗。 2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),給絕句畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)板書(shū): 絕句 杜甫 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 西嶺 千秋雪 萬(wàn)里船 美 教學(xué)反思:本課的優(yōu)點(diǎn):課堂思路較清晰;教學(xué)目標(biāo)完成較好,學(xué)生認(rèn)識(shí)了九個(gè)生字,并且能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī);通過(guò)觀察圖片來(lái)理解詩(shī)句的含義,非常直觀、形象,學(xué)生能夠很容易地明白詩(shī)句意思;教學(xué)過(guò)程中,讀的較為充分(學(xué)生的自讀,糾正發(fā)音;老師范讀;學(xué)生打節(jié)拍地讀;理解詩(shī)句后的熟讀

5、;感悟詩(shī)境后的美讀。本課的不足:沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)興致不高,一堂課下來(lái),回答問(wèn)題的學(xué)生局限于幾位;對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)太過(guò)單調(diào),沒(méi)有針對(duì)性;指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),指導(dǎo)的不到位,學(xué)生只是讀出了詩(shī)的節(jié)奏,而沒(méi)有做到有感情地讀古詩(shī);感悟詩(shī)境時(shí),引導(dǎo)的過(guò)于簡(jiǎn)單,原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩(shī)句中的幾種“事物”,進(jìn)一步找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”來(lái)體會(huì)“詩(shī)句中蘊(yùn)含的豐富色彩,進(jìn)而感受春景的魅力之處”,由于緊張的緣故,也疏忽了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,沒(méi)有感受到如此美麗的春景給人們帶來(lái)的那種勃勃生機(jī)。雖然課堂留下了遺憾,但是“我參與,我幸福”。經(jīng)歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財(cái)富!感謝評(píng)

6、委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,在以后的教學(xué)生涯中,我一定繼續(xù)努力,完善自我,讓我的學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步,在他們的學(xué)習(xí)生涯中,做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者!附送:2019年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)第11課我愛(ài)門(mén)前的小池塘教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)“愛(ài)、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“ ”。 2.正確、流利地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文

7、,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn):1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),趕艘小池塘的生機(jī)與和諧美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 出示掛圖:打開(kāi)家門(mén),一個(gè)清清亮亮的小池塘及周?chē)拔锶啊?師生交流:看見(jiàn)了什么?你想說(shuō)什么? 教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!” 板書(shū)課題:11.我愛(ài)門(mén)前的小池塘 二、初讀課文,自主識(shí)字 自由讀課文,圈畫(huà)生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流,讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究,朗讀感悟。 自由讀第一自然段,想想知道了什么? “我”為什么喜歡

8、小池塘?理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”,指導(dǎo)朗讀第一自然段。 (通過(guò)比較和朗讀體會(huì),讓學(xué)生知道了把詞語(yǔ)重疊以后,意思就加強(qiáng)了。) 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形,書(shū)寫(xiě)生字。 1.出示字卡“愛(ài)、前、永、遠(yuǎn)”。 2.小組討論、交流,用什么方法記住這四個(gè)字,全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門(mén)前有一個(gè)小池塘,“我”可喜歡它了,你們知道“我”為什么喜歡他嗎?你們瞧。 2.出示掛圖,齊讀第一自然段。 二、自主探究,朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段,想一想,還有誰(shuí)

9、也喜歡小池塘? 2.你從哪里知道的?把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽(tīng)。 3.全班交流,不分順序,根據(jù)學(xué)生理解,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。 (1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到花、草、樹(shù)時(shí),在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹(shù)。 指名讀,找到第2自然段,引導(dǎo):花、草、樹(shù)為什么喜歡小池塘? 出示句子:他們?cè)诔靥林車(chē)吒吲d興地生長(zhǎng)著。讀句子,想一想,花、草、樹(shù)會(huì)怎么樣高高興興地生長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象) 指導(dǎo)朗讀第2自然段,指名讀,齊讀。 (2)同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧,有了大家的喜歡,小池塘越來(lái)越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘,你喜歡嗎?指名讀第6自然段,評(píng)析,齊讀第6自然段。 6.比一比,你最喜歡哪個(gè)部分,把你喜歡的部分讀一讀,試著背一背。 7.看板書(shū),指名背2-5自然段。 三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。 2.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)怎么樣記住這幾個(gè)字,全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。 4.評(píng)比,展示。 四、發(fā)展思維,拓展延伸 想一想,小池塘里還會(huì)有些什么?板書(shū)設(shè)計(jì):11我愛(ài)門(mén)前的小池塘一、組詞。從( ) 午( )水( )叢( ) 年( )永( )二、 找近義詞。后( ) 左( ) 近( )三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。清亮(清清亮亮)高興( )快樂(lè)( )永遠(yuǎn)( )四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ( )、( )、( )、( )、( )、( )都喜歡小池塘。

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