廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第六單元 實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

《廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第六單元 實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第六單元 實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)這是學(xué)生在學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)制法之后安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動，旨在通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生練習(xí)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w和用向上排空氣法收集氣體，并通過對二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證，加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。同時，這也是教材安排的第二個實(shí)驗(yàn)活動，在此之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動，具備了初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼?，在這里安排實(shí)驗(yàn)活動，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。還可以通過對實(shí)驗(yàn)過程中一些意外的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。知識要點(diǎn)：1CO2的實(shí)驗(yàn)室制取步驟； 2CO2的性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析； 3實(shí)驗(yàn)動手能力。 【學(xué)生

2、分析】在此之前， 學(xué)生進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)動手能力，也明白在實(shí)驗(yàn)中小組成員合作的重要性，因此，要完成這一實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)該可以順利地完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）通過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的步驟及注意事項；（2）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識CO2的性質(zhì)；2過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力；（2）學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論；。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過親手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時，通過成功的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會成功的喜悅。（2）通過小組成員的相互合作完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會合作的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)（1）CO2的實(shí)驗(yàn)

3、室制取的步驟；（2）CO2的性質(zhì)驗(yàn)證；2教學(xué)難點(diǎn)1對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、對比和分析，并進(jìn)一步得出結(jié)論。2對個別實(shí)驗(yàn)問題的處理?！窘虒W(xué)策略】在此之前，學(xué)生只進(jìn)行過一次實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，雖說具備了一定的動手能力，但對大多數(shù)同學(xué)來說，動手能力是有限的。因此，實(shí)驗(yàn)過程難免會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)各個小組的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓教學(xué)在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)來完成?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1練習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳和用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w；2用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)；3掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟。 課前自主學(xué)習(xí)1預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作（

4、包括儀器的連接、藥品的取用、酒精燈的使用等等）2預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的操作過程。課堂情景導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳，今天，就讓我們親手制取到二氧化碳來進(jìn)一步了解二氧化碳。課中合作探究知識點(diǎn)一、制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)小組合作完成課本P125“制取二氧化碳”點(diǎn)撥制取CO2的裝置若換成右圖的裝置，還應(yīng)該注意如下問題： 應(yīng)事先直接加入錐形瓶中；長頸漏斗的作用是加入 ；長頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入 ；錐形瓶中的導(dǎo)氣管不應(yīng)伸入反應(yīng)液面以下，應(yīng) 為宜；伸入集氣瓶中的導(dǎo)氣管口應(yīng)位于集氣瓶 ，而不應(yīng)位于集氣瓶 。歸納小結(jié)一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟1連接裝置并檢查裝置的氣密性思考右圖所示裝置應(yīng)該如何檢查氣密性？2裝入藥品（注意

5、先固體，后液體）3塞緊導(dǎo)管4收集、驗(yàn)滿知識點(diǎn)二、驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)小組合作完成課本P125“二氧化碳的性質(zhì)”點(diǎn)撥 傾倒CO2時，要沿?zé)诰徛齼A倒；給試管中的液體加熱時，試管要傾斜_，并不時地移動試管； 歸納小結(jié)二、二氧化碳的性質(zhì)1CO2使燃著的蠟燭_，說明CO2具有_的性質(zhì)。2往滴有紫色石蕊試液的試管中通入CO2，觀察到_，說明_；反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。3將通入CO2的試管在酒精燈上加熱，觀察到_，說明_。反應(yīng)有化學(xué)方程式為_。4向澄清石灰水中通入CO2，觀察到_，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。隨堂練習(xí)應(yīng)用完成實(shí)驗(yàn)報告實(shí)驗(yàn)報告班級：_ 實(shí)驗(yàn)日期：_小組成員：_實(shí)驗(yàn)名稱：_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲實(shí)驗(yàn)用品

6、：_步驟與方法現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_問題與建議：_課堂歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？我的收獲 課后鞏固訓(xùn)練1環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的京都議定書，已于2020年2月16日正式生效。（）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的

7、深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。（1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會 能量（填“釋放”或“消耗”）；（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ；（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度 ，原因是 。2今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：（1）組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯誤的是 (填序號

8、)。（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是 。（3）某同學(xué)想用右圖裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。3請根據(jù)下列裝置圖回答：（1）寫出下列儀器的名稱： ， 。（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，應(yīng)選用上圖中的 (填序號)；其化學(xué)方程式為 。（3）若用加熱固體KMnO4來制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的 (填序號)，其化學(xué)方程式為 。（4）已知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2反應(yīng)制取。請你完成制取乙

9、炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaC2+ = + C2H2。乙炔氣中常含酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，請在右邊方框中補(bǔ)畫出除雜裝置(導(dǎo)氣管用直線表示)，并標(biāo)注必要的試劑。4利用下列儀器進(jìn)行氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請完成下列問題。 （1）儀器B、I的名稱分別是 、 ；（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，儀器的裝置組合是 (填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所用的藥品是 ，從上述儀器中組合3套發(fā)生裝置為 、 、 (填字母)，檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是_。（4）在B中收集滿二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段時間后，B中液面_(填“上升”或“不變”)；若B中充滿下列_氣體，也會發(fā)生類似現(xiàn)

10、象。AH2 BNO2 CHCl DCO(提示：3NO2+H2O=2HNO3+NO，NO氣體難溶于水；同溫同壓下，任何氣體體積之比等于分子數(shù)之比。)課后延伸拓展CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)來探究CO2的制取和性質(zhì)：（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明設(shè)計了甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是。小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是。 小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)是。 小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入 ，觀察到 現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)?！景鍟O(shè)計】【課后反思】