人教版一下教案《 圖形和數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1

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1、人教版一下教案《 圖形和數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1 教學內(nèi)容： 教材第90頁例6及“做一做”，練習十六第3題。 教學目標 ： 1．通過觀察、拼擺，由圖形的變化規(guī)律探討抽象小數(shù)字的變化規(guī)律。 2．培養(yǎng)同學們的觀察能力、動手能力及抽象概括能力。 3．激發(fā)同學們探索數(shù)學知識的興趣。 重點難點 ： 1.引導學生發(fā)現(xiàn)圖形數(shù)量的變化規(guī)律。 2．掌握數(shù)字的變化規(guī)律。 教學過程 ： 一、選擇合適的圖形 讓學生說一說，怎樣找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律? (從圖形中去看形狀的變化、顏色的變化、數(shù)量的變化，從而找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律) 1．教學例6。 (1)投影出示例6彩圖，讓學生說

2、—說圖上的小朋友在干什么? 觀察他們擺的這些圖形，你用學具卡片來擺一擺。 (2)讓學生說一說圖形的變化規(guī)律。 第一列：用小棒擺的圖形 (用小棒擺的是一個正方形、一個三角形這樣的規(guī)律的) 圖形是從什么變化形成規(guī)律的?(從形狀的變化形成規(guī)律) 第二列：用正方形擺的。 (3)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。 觀察所擺的小棒圖。問學生：擺—個正方形和一個三角形各須幾根小棒? 小棒的根數(shù)是怎樣變化的? 面的兩列圖形數(shù)量的變化有什么規(guī)什?分組討論，學生回答。 根據(jù)每數(shù)的變化規(guī)律，獨立在教學生填數(shù)。 訂正答案。 2．做一做。 先讓學生用學具片擺一擺，邊擺邊說。 (先擺5個

3、圖片，再擺3個，[方形……] 讓學牛觀察圖形，找數(shù)的變化規(guī)列。再補：學生獨立填在教材： (從形狀的不問來看數(shù)量的變化，是按5、3，5、3的順序排列的) 二 、課堂作業(yè)設計 1．練習五第3題。 擺出一組圖形。 2．畫一畫，填一填。 附送： 2019-2020年人教版一下教案《 找規(guī)律 》WORD教案4 素質(zhì)教學目標： 知識教學點：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 能力教學點：過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。 德育教學點：使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。 教學

4、重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。 會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。 教具準備： 錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 （一）播放歌曲“新年好” ，聽了這首歌，同學們想到了什么？ （二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞 仔細觀察，你看到了什么？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規(guī)律。 （板書——找規(guī)律） 二、引導探索，認識規(guī)律 （一）課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規(guī)律。 （彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面

5、沒有顏色） （二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。 （三）出示彩花排列圖 ，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。 （四）小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。 三、動手操作、鞏固發(fā)展 （一）涂一涂 1．實物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。 2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。 （二）擺一擺，猜一猜 1．擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）（學生動手操作。） 2．猜一猜。 （請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學回答，答對的，老師給予獎勵。） 四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律 （一）聯(lián)系生活找規(guī)律： 在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？ （二）用數(shù)學解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？ 五、全課結束 這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學得怎樣？ 教學反思：