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1、四年級語文 我站在祖國地圖前教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2.借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)本課9個生字，會寫11個詞語。
教學(xué)重難點
重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。
難點：有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。
第一課時
一、導(dǎo)入（出示地圖）
師：看這是什么？
生：中國地圖
師：出示課題，讀課題你想到了什么？
二、初讀課文
2、 1.學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。
2.同桌互讀，檢查朗讀。
3.檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句
1.再讀課文，說說你都讀懂了什么？
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？
?。ㄎ孱伭际切蜗蟮恼Z言）
（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
?。?）師生對讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）
?。?）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會感到——
?。ㄉ候湴?、自豪
3、）
?。?）帶著這樣的感受來讀。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
?。?）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。
?。?）自主讀書，邊讀邊畫
?。?）指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？
（生：高不可攀）
師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）
師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？
生：美、迷人、多
師：帶著這樣的感受再讀讀南
4、沙群島的句子。
師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。
師：出示課件：（生填寫）
我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。
師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
?。?）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？
?。?）對于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？
?。?）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？
四、背誦總結(jié)
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
5、第二課時
一、回顧全文
二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)
1.出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦。
2.總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。
三、交流資料，仿寫仿練
仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。
附送：
2019-2020年四年級語文 母親的呼喚教案 語文S版
[教學(xué)要求]
1．有感情的朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會母愛的深切和偉大。
3．認(rèn)識“憔、悴、愚”等三個生字。
[教學(xué)重難點]
重點：體會母愛的深切和偉大。
難點：加深對母愛的理解。
[教學(xué)時間] 兩課時。
[教學(xué)過程]
6、 第一課時
一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。
[有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對母親的愛]
[板書：母親]
母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了?？戳诉@些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無法忘懷。
[板書：的呼喚]
齊讀課題
二、讀文識字：
1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。
2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。
3.分自然段指名朗讀課文，
7、檢查讀課文的情況。
4.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：
憔悴不堪聲嘶力竭愚笨
5.鞏固記憶生字詞。討論交流識記生字的方法。
形近字組詞：
愚（ ） 呼（ ） 幸（ ） 視（ ）
遇（ ） 乎（ ） 辛（ ） 現(xiàn)（ ）
6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。
重點理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
7.讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上
8、。
三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事．
1．“我”很小的時候母親帶我到公園玩，捉迷藏時母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
2．小時候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
3．“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會感到害怕。
[意在理清文章脈絡(luò)]
四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時
一、齊讀課題。
交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時的甜蜜體驗。
那么作者對母親的呼喚有什么感
9、受？
二、理解課文：
1.指名朗讀第一自然段，作者對母親的呼喚有什么總的感受？
[板書：親切甜蜜]
2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。
自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？
——最快樂，最難忘，心煩又渴望
3.再次默讀課文，畫出感動自己的相關(guān)句子，寫體會感受
4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?
5.全班匯報：
?。?）“我”很小的時候母親帶我到公園玩，捉迷藏時母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
重點理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”
——融融
10、親情，深刻難忘
?。?）小時候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
重點理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”
——擔(dān)心到心力憔悴
“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”
——無比關(guān)心，深切愛意
（3）“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。
“感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀
6.哪件事最令你感動？選擇一件，有感情地讀一讀。
11、
7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？
——表達(dá)我對母親的深深眷戀。
首尾呼應(yīng)
[意在滲透文章的寫作方法]
8.有感情地朗讀課文。
三、讀了課文你想到了什么？
四、再講講你的感受母愛的故事。
[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力]
五、拓展閱讀：《語文同步讀本》
《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會自己奮斗，學(xué)會去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂地生活。
《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己的父母。
?。垡庠谕卣箤W(xué)生視野，課內(nèi)外有機的結(jié)合］、
板書設(shè)計：
快樂
母親的呼喚 難忘 親切 甜蜜
渴望
四年級語文 我站在祖國地圖前教案 語文S版
