《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 - 第六單元《復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖》 青島版(含答案)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 - 第六單元《復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖》 青島版(含答案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年度青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖單元測(cè)試卷評(píng)卷人得分一、解答題1.下圖是北京市和深圳市的平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖白色直條表示 ,黑色直條表示 每個(gè)單位長(zhǎng)度直條表示 看了這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你還知道了什么?通過(guò)比較,你覺(jué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)?2.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,完成下列各題: 愛(ài)國(guó)者電腦公司第一、第二兩個(gè)門(mén)市部上繳利潤(rùn)統(tǒng)計(jì)圖(2001年2007年) 2008年3月(1)第( )門(mén)市部上繳利潤(rùn)的數(shù)最增長(zhǎng)得快。(2)( )年上繳利潤(rùn)的數(shù)量增長(zhǎng)得最快。(3)( )年兩個(gè)門(mén)市上繳利潤(rùn)的數(shù)量最接近。(4)從圖中還可獲得其他信息嗎?請(qǐng)寫(xiě)出兩條來(lái):3.下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖反映的是甲
2、、乙兩位同學(xué)期末復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)自測(cè)成績(jī)和在家學(xué)習(xí)時(shí)間的分配情況看圖回答以下問(wèn)題:(1)從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖看出 的成績(jī)提高得快從條形統(tǒng)計(jì)圖看出 的反思時(shí)間少一些(2)甲、乙反思的時(shí)間各占他們學(xué)習(xí)總時(shí)間的幾分之幾?(3)你喜歡誰(shuí)的學(xué)習(xí)方式?為什么?4.下面是A、B兩市去年上半年降水量情況統(tǒng)計(jì)圖。 (1)表示A市、B市降水量的分別是哪一條折線(xiàn)?(2)哪個(gè)月兩個(gè)城市的降水量最接近?哪個(gè)月兩個(gè)城市的降水量相差最大?(3)從圖中還能獲得哪些信息?參數(shù)答案1.北京市的平均氣溫,深圳市的平均氣溫;5度;北京市和深圳市的平均最低氣溫在第一季度,分別是2度和15度;北京市和深圳市的平均最高氣溫在第三季度,分別是18度和2
3、8度等;能清楚地看出數(shù)量的多少,便于比較數(shù)據(jù),更加直觀明了【解析】1.試題分析:觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,可知:(1)白色直條表示北京市的平均氣溫,黑色直條表示深圳市的平均氣溫;(2)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖豎軸上的數(shù)據(jù),可知每個(gè)單位長(zhǎng)度直條表示5度;(3)看了這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,我還知道了:北京市和深圳市的平均最低氣溫在第一季度,分別是2度和10度,北京市和深圳市的平均最高氣溫在第三季度,分別是18度和28度等;(4)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn):能清楚地看出數(shù)量的多少,便于比較數(shù)據(jù),更加直觀明了解:(1)白色直條表示 北京市的平均氣溫,黑色直條表示 深圳市的平均氣溫;(2)每個(gè)單位長(zhǎng)度直條表示 5度;(3)看了這
4、幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你還知道了:北京市和深圳市的平均最低氣溫在第一季度,分別是2度和15度;北京市和深圳市的平均最高氣溫在第三季度,分別是18度和28度等;(4)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn):能清楚地看出數(shù)量的多少,便于比較數(shù)據(jù),更加直觀明了故答案為:北京市的平均氣溫,深圳市的平均氣溫,5度2.(1)二(2)略(3)略(4)略【解析】2.略3.甲,乙;,;我喜歡甲的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)榧椎姆椒ㄓ糜诜此嫉臅r(shí)間較長(zhǎng)一些,更利于找出不足,容易提高成績(jī),學(xué)習(xí)效果較好【解析】3.試題分析:(1)在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中,線(xiàn)變化幅度較大的成績(jī)提高的快;在條形統(tǒng)計(jì)圖圖中,直條短的反思時(shí)間少一些;(2)分別求出它們學(xué)習(xí)的總時(shí)間,用反思的時(shí)間除以總時(shí)間就是反思時(shí)間占總時(shí)間的幾分之幾;(3)根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排和學(xué)習(xí)的效果來(lái)回答解:(1)從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖看出甲的成績(jī)提高得快從條形統(tǒng)計(jì)圖看出乙的反思時(shí)間少一些(2)甲:3(5+4+3),=312,=;乙:2(5+5+2),=212,=;答:甲的反思時(shí)間占總時(shí)間的,乙的反思時(shí)間占總時(shí)間的(3)我喜歡甲的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)榧椎姆椒ㄓ糜诜此嫉臅r(shí)間較長(zhǎng)一些,更利于找出不足,容易提高成績(jī),學(xué)習(xí)效果較好4.(1)實(shí)線(xiàn) 虛線(xiàn);(2)3 月 4 月;(3)答案不唯一,如:B 市從 4 月 到 6 月降水量呈上升趨勢(shì),A 市在 2 月到 3 月降水量變化小?!窘馕觥?.略