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1、《快樂的小笛子》教學設計
（演唱課）
一、作品分析
《快樂的小笛子》是來自俄國的一首兒童歌曲。歌曲為降E調，2/4拍，由四個樂句組成。第一樂句和第三樂句相同，第二樂句與第四樂句相似。二、四樂句的結尾發(fā)生變化，其余旋律相同。歌詞內(nèi)容生動有趣，加入了大鴨和小鴨的音樂形象。更容易讓孩子們學習歌曲時，產(chǎn)生濃厚的興趣。而且歌詞中還出現(xiàn)模仿小笛子聲音的歌詞“嘟嘟嘟嘟嘟”，學生可以通過模仿小笛子發(fā)出的“嘟嘟”聲來完成學習歌曲旋律。
二、教學目標
1. 能夠體會歌曲歡快、活潑的歌曲情緒，并用歌聲表現(xiàn)。
2. 能夠用自然的聲音，準確演唱歌曲。
三、教學重點與教學難點
教學重點：
歌詞演唱清晰、
2、準確，旋律準確演唱。
教學難點：
能夠用聲音表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。
四、教學過程
（一）聆聽音樂揭示課題
活動1.1 聆聽音樂體會情緒
教師用笛子演奏歌曲《快樂的小笛子》，并提出問題：請你聽聽老師吹奏的這首樂曲，給你的感受是什么？
教師總結：聽后你的心情愉快，這首歌曲的情緒為歡快活潑。
活動1.2 聆聽范唱揭示課題
教師播放范唱音樂《快樂的小笛子》，并揭示課題。
教師過渡語：小朋友們每一天都過著幸福快樂的生活，我們的小笛子呢，它的每一天也是過得很快樂的呢。我們一起去聽一聽，小笛子是用怎樣的方式表達它的快樂心情呢。
教師語言：原來小笛子是用唱歌的方式，來表達它快樂的心
3、情。
教師出示課題《快樂的小笛子》
（二）學習歌曲
活動2.1 用“嘟嘟”聲模仿笛子發(fā)出的聲音，學習演唱旋律。
（1）學習歌曲第一、二句旋律。
教師語言：小笛子唱歌的聲音是“嘟嘟”，讓我們一起來模仿小笛子的歌聲。
教師出示樂譜第一、二句，教師示范，學生模仿。
（2）學習歌曲第三、四句旋律
教師示范彈奏旋律，學生聆聽觀察樂譜。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一、三句相同，第二、四句相似。
教師指導學生隨琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。
教師語言：小笛子呢，唱歌十分投入，聲音時而低一點，情緒高漲了，它的聲音又會高起來?，F(xiàn)在拿出你們的小手，跟著老師一起，感受一下。
提示學生二、四結尾不同。
活動2
4、.2 有節(jié)奏讀歌詞
教師出示第一、二段歌詞，學生跟隨教師有節(jié)奏朗讀歌詞。
活動2.3 教師范唱，逐句教授第一段歌詞
教師語言：同學們，小笛子的聲音十分清脆、短促。
在演唱時，注意演唱歌詞清晰，音高準確。
活動2.4 教師分句彈奏旋律，學生自主加入歌詞。
教師語言：同學們唱的真好，大鴨和小鴨也想加入一起來演唱。請你先聽琴，而后自己加入歌詞。
隨琴完整演唱歌曲。
（三）體會情緒演唱歌曲
教師指導學生演唱出歡快、活潑的情緒。
教師語言：在演唱“嘟嘟嘟嘟嘟”的地方，同學們可以模仿小笛子的音色，短促、清脆。
跟隨范唱，完整演唱歌曲。
（四）課堂小結
《快樂的小笛子》這首歌曲你學會了嗎？希望你能夠喜歡這首歌曲，如果你會演奏笛子，你可以嘗試演奏這首歌曲，相信一定會給你帶來不同的感受。
一年級上冊音樂教案 第七單元《快樂的小笛子》人音版（簡譜）（2014秋）
