《一年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2.1 十幾減9 人教新課標(biāo)(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2.1 十幾減9 人教新課標(biāo)(2014秋)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課時(shí) 十幾減9 教材第10頁的內(nèi)容。1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。3在解決問題的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。重點(diǎn):初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算十幾減9。難點(diǎn):理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教材情境圖制成的課件,掛圖。195 92 94 9896 99 93 9729( )14 9( )11 9( )169( )12 9( )13 9( )17設(shè)計(jì)意圖:新授課之前,復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加
2、法,為新課作好鋪墊。1教師出示教材第10頁的例1圖。師:大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎?游樂園里除了有許多好玩的東西,還有很多有意思的小玩意兒賣。你看,這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢!設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生感興趣的生活中的情境吸引他們的注意力,激發(fā)興趣,并巧妙地引出新課。師:從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生觀察圖,與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容,并提出數(shù)學(xué)問題:有15個(gè)氣球,賣了9個(gè)。還有幾個(gè)?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式:根據(jù)這張圖,怎樣列算式求出還有多少個(gè)氣球?與小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,匯報(bào)列式:159。2探究“十幾減9”的計(jì)算方法。(1)師:“159”,你想怎
3、么算?用學(xué)具圓片擺一擺,和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。(2)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片,并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。(3)教師組織學(xué)生匯報(bào),并板書學(xué)生的計(jì)算方法。把15分成10和5,先算1091,再算156。因?yàn)?615,所以1596。9分成5和4,先算15510,再算1046。設(shè)計(jì)意圖:通過組織學(xué)生交流匯報(bào),鼓勵(lì)算法多樣化,教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,允許學(xué)生自主選擇適合的方法,滿足不同學(xué)生的需求。3比較、優(yōu)化計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法:說一說這幾種方法中,你最喜歡哪種計(jì)算方法?哪種計(jì)算方法更簡便?學(xué)生個(gè)別匯報(bào),全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)
4、習(xí),但是學(xué)習(xí)需要在與他人的交流中不斷完善自己的想法,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立起自己的計(jì)算方法,即優(yōu)化算法。4小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式:你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方?學(xué)生匯報(bào):減數(shù)都是9。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并歸納小結(jié):今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法(板書課題)。在計(jì)算時(shí),可以用“破十法”,把被減數(shù)分成10和幾,先算10減9等于1,再把1與幾相加求出最終的得數(shù);也可以用“想加算減”的方法來計(jì)算十幾減9。1完成教材第10頁做一做第1題。讓學(xué)生先用小棒擺一擺,再計(jì)算。2完成教材第10頁做一做第2題。出示菠蘿圖和蘋果圖,讓學(xué)生在圖上圈一圈,并把算式補(bǔ)充完整。3完成教材第
5、10頁做一做第3題。師:用你自己喜歡的方法來計(jì)算這幾個(gè)小題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織個(gè)別匯報(bào)。4完成教材第11頁練習(xí)二第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評時(shí)強(qiáng)調(diào)“想加算減”的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,進(jìn)一步使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確地口算相關(guān)十幾減9的計(jì)算題,培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力。師:今天你學(xué)到了什么?你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9?學(xué)生交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的喜悅,并對本節(jié)課的知識有一個(gè)全面了解,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的初步概括能力。十幾減9把15分成10和5,先算1091,再算156。(破十法)因?yàn)?615,所以1596。
6、(想加算減)9分成5和4,先算15510,再算1046?!笆畮诇p9”是學(xué)習(xí)(20以內(nèi)的退位減法)的第一節(jié)課,這節(jié)課的知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及減法”起著非常關(guān)鍵的作用,因此不僅要讓學(xué)生知道計(jì)算方法,更要讓學(xué)生明白算理,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一年級小學(xué)生以具體的形象思維為主,而且有意注意時(shí)間短、愛說、愛動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)例1的“159”時(shí),由具體情境引入后,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后反饋?zhàn)约旱南敕?,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)算法多樣化,并注意及時(shí)用學(xué)具演示,幫助學(xué)生理解“破十法”。在后續(xù)的鞏固練習(xí)中,繼續(xù)通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作來加強(qiáng)對算理的理解,從而讓學(xué)生自己去感受各種算法的特點(diǎn),不斷完善自己的想法,選擇最適合自己的方法。