《六年級上冊科學(xué)教案 第二單元《抵抗彎曲》教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊科學(xué)教案 第二單元《抵抗彎曲》教科版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、抵抗彎曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，知道梁比柱容易彎曲，增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以顯著增加抗彎曲能力。2. 用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放，能識別和控制變量、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。3. 既能大膽假設(shè)，又能在實(shí)驗(yàn)中小心驗(yàn)證。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究。2. 教學(xué)難點(diǎn)：對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識別與控制。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：計(jì)算機(jī)輔助課件、4本相同厚度的書、尺等；每組學(xué)生：一號材料（墊圈若干個，長度、厚度相同，寬度不同的紙條），二號材料（長度、寬度相同，由相同的紙粘貼而成厚度不同
2、的紙條），實(shí)驗(yàn)記錄表、直尺、4本相同厚度的科學(xué)書等。五、教學(xué)過程（一）認(rèn)識柱子和橫梁學(xué)生先觀察教室天花板的橫梁和走廊邊的柱子。提問：現(xiàn)代建筑都有柱子和橫梁，它們有什么作用？師：同學(xué)們，不管是現(xiàn)代人還是古代人，都懂得利用科學(xué)原理來建造房屋和橋梁。很早以前，人們就開始造房子和修橋梁，請同學(xué)們欣賞圖片，看看這些房子和橋梁，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？（出示圖片）2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識柱子和橫梁。抽學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。得出：直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫梁。如果橫梁超過了承受能力會怎么樣？學(xué)生回答：會彎曲甚至斷裂。怎樣做才能使橫梁在承受壓力時不變形，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。3. 揭題：抵
3、抗彎曲（板書）4. 猜測：橫梁的抗彎曲能力可能與哪些因素有關(guān)？（二）紙的寬度與抗彎曲的關(guān)系現(xiàn)在我們就用紙來代表橫梁，用四本科學(xué)書來代表兩個橋墩，用鐵墊圈來代表橫梁承受的壓力，做一個探究橫梁抵抗彎曲的能力的實(shí)驗(yàn)。1. 教師演示實(shí)驗(yàn)。（1）首先把紙橫梁的兩端墊起一定的高度，我們就以四本科學(xué)書的高度作為墊起高度，然后把橫梁架上去，注意放在中間位置。（2）再往紙上放墊圈，也是中間位置，一個一個疊上去輕輕地放。提問：紙橋梁很容易彎曲，有什么方法可以提高它的抗彎曲能力呢？2. 學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。（出示2倍寬和4倍寬的紙橫梁）你怎樣設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來比較它們的抗彎曲能力？3. 小組討論：為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更公平
4、，我們應(yīng)該控制哪些條件不改變？怎樣控制？4. 改變了哪個條件？（寬度）5. 預(yù)測：2倍寬和4倍寬分別能放幾個墊圈？為什么這么想？（實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測再實(shí)測，不但能提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)注程度，更重要的是促使他們思考寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。）6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7. 匯報(bào)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬度增加，抵抗彎曲的能力增強(qiáng)了。）（三）紙的厚度與抗彎曲能力的研究橫梁的抵抗彎曲能力除了與它的寬度有關(guān)，還與什么有關(guān)呢？提示：出示厚薄不同的兩張紙，讓學(xué)生猜測。（橫梁的抵抗彎曲能力還與橫梁的厚度有關(guān)。）1. 出示三種厚度的紙橫梁?，F(xiàn)在有三種不同厚度的紙橫梁，這是一倍厚的紙橫梁，這是兩倍厚的指橫
5、梁，這是四倍厚的紙橫梁，它的厚度增加，抗彎曲能力又會發(fā)生什么變化呢？咱們今天也來研究研究，先來預(yù)測一下，2倍厚和4倍厚的紙橫梁分別可以放多少個墊圈？并說說你這樣猜測的理由。2. 做這組實(shí)驗(yàn)時，我們又該控制哪些條件不改變？怎樣控制？什么條件變了？3. 小組領(lǐng)取材料并實(shí)驗(yàn)。4. 學(xué)生匯報(bào)。5. 觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（厚度增加，抗彎曲能力也增強(qiáng)。）6. 通過比較兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。同學(xué)們，通過這兩組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，你知道要增加紙橫梁的抗彎曲能力，增加紙的寬度和厚度，哪種方法好？為什么？7. 出示結(jié)論：增加紙的厚度，能顯著增加它的抗彎曲能力。（四）解釋橫梁平放好還是立著放好1. 課件出示橫梁?，F(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下大家，看看咱們班誰是最出色的建筑師。這里有一塊橫梁，你認(rèn)為平著放好，還是立著放好？為什么？2. 體驗(yàn)活動。咱們現(xiàn)場用尺子來設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。（用手折尺子，平著折很容易彎曲，豎起來不容易彎。解釋原因：豎起來厚度大了，尺子抵抗彎曲的能力也大大增強(qiáng)了。（五）師生共同回顧總結(jié)橫梁抵抗彎曲的能力和它的寬度、厚度有關(guān)。增加橫梁的寬度能增強(qiáng)它抵抗彎曲的能力；而增加橫梁的厚度能顯著增強(qiáng)它抵抗彎曲的能力。（六）課外延伸為什么現(xiàn)在的建筑物可以高達(dá)幾十層、上百層，而古代卻建不了這么高的建筑物？同學(xué)們可以利用課外時間上網(wǎng)或查閱科普書來尋找答案。
六年級上冊科學(xué)教案 第二單元《抵抗彎曲》教科版
