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1、13*?胡蘿卜先生的長胡子
教學(xué)目標(biāo)：?
1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個生字。?
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。?
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)的興趣。?
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，?預(yù)測能有一定的依據(jù)。?
教學(xué)工具：
預(yù)測卡、多媒體PPT?
教學(xué)課時：
1課時?
教學(xué)過程：?
一、 激趣導(dǎo)入?????
1.猜謎語，出謎面。?
一個胖娃娃，?埋在地底下，?頭頂綠襟穿紅褂，?夏天播種秋天拔，?小兔子們最愛他。?
2.談話引書
2、?
你們愛吃胡蘿卜么？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜先生的故事，出示故事書封面）?
師：從這本書的封面上看，你們看到了誰在干什么？?
3.揭題，讀題。?
二、 初讀感知，掃清生字障礙?
（一）初讀?
選擇自己喜歡的方式讀課文：一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？?
（二）掃清生字障礙?
1.?辨認(rèn)生詞，齊讀。?
2.?正音，小老師范讀，學(xué)生跟讀。?
3.?詢問應(yīng)該注意的讀音。?
4.?再次齊讀，小組火車讀。?
5.?識記生字的方法（指名回答）
?6.?總結(jié)?
三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測?
（一）理清文章大意?
1.再次默讀課文，
3、想想課文主要講了什么事？?
2.學(xué)生匯報????
（二）品讀感悟?
1.品讀第一自然段：?說說你從句子中了解到什么？?你能用“因為”說一句話嗎？?
2.品讀2-4自然段?
仔細(xì)閱讀第二到四自然段，想一想：
?①胡蘿卜先生為什么會有一根長胡子？?
②你知道胡蘿卜先生的這根胡子有什么神奇的地方嗎？這根長胡子到底有多長？?
3.提取出有關(guān)詞句，說說胡蘿卜先生為什么有一根長胡子？（匆匆忙忙刮了胡子、因為近視，漏刮了一根胡子、胡子沾到了甜甜的果醬。）?
4.出示句子：?有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。?
了解“匆匆忙忙”：你從“匆匆忙忙”讀懂了什么？“匆匆
4、忙忙”會發(fā)生什么呢？請同學(xué)們猜測。?
5. 了解胡蘿卜先生的這根胡子神奇的地方及胡子的長度。?
6. 用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”說句子。?
7.引導(dǎo)了解小男孩的需求及心里想法。?
8.引導(dǎo)猜測胡蘿卜先生的想法：如果你是胡蘿卜先生，你會把自己的胡子給小男孩分享嗎？?
9.引導(dǎo)了解鳥太太的需求和心理想法。?
10.四人小組猜測鳥太太有沒有用胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩呢？匯報。?
（三）知識遷移拓展?
1.理解課文最后的省略號的意義和用途。?
課文最后一段只有一個“……”你能讀懂省略的意思嗎？?
2.聯(lián)系生活，回歸話題，進(jìn)行猜測。?
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，它的長胡子在風(fēng)中飄動，又被需要用胡子來做繩子的人給拿走了。聯(lián)系生活實際想一想，預(yù)測一下當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么神奇的故事？?
（四人小組討論，匯報）?
3.老師講故事原文?
故事還沒有結(jié)束，聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。?
4.學(xué)習(xí)遷移，猜測題目與故事之間的關(guān)系。?
《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團(tuán)圓》5.小結(jié)內(nèi)容：你覺得胡蘿卜先生會是一個怎樣的人？你喜歡嗎？為什么？?
四、總結(jié)課文，梯度作業(yè)?
1.這節(jié)課你有什么收獲??
2.作業(yè)
三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版. doc
