2020年秋七年級生物上冊 第2單元 第2章 第1節(jié) 無脊椎動物的主要類群教學(xué)案3（無答案）（新版）濟(jì)南版

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1、無脊椎動物的主要類群 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) ① 通過對比學(xué)習(xí)扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的異同，并能概述它們的主要特征，理解蠕蟲動物的概念。 （ 重點(diǎn) 難點(diǎn) ） ② 嘗試列表比較扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物異同，理解生物是由低等到高等的進(jìn)化順序。 ③ 關(guān)注生物的多樣性。嘗試列舉扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系。 2.能力目標(biāo) 通過課前探究活動的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和小組合作解決問題的能力。通過觀察、記錄，發(fā)展學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、提煉、進(jìn)一步形成自己觀點(diǎn)的能力。 3.情感目標(biāo) 通過比較幾種動物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過了解幾類

2、動物與人類的關(guān)系，使學(xué)生樹立生物多樣性的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)物種多樣性的意識。 學(xué)情分析： 學(xué)生在生活過程中對動物有一定的了解，但往往只關(guān)注生活中常見、熟悉的動物。對于生活在淡水溪澗或淺海水域中個體微小的動物關(guān)注甚少。對于動物的認(rèn)識也只停留在感性階段并沒有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。本節(jié)的教學(xué)過程中教師為學(xué)生提供要觀察的幾類動物實(shí)物、圖片或資料，通過觀察，歸納出扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物幾個類群的特征，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)脊椎動物打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)對幾類動物的比較、觀察，使學(xué)生更易于接受不同動物類群的區(qū)別。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排

3、 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 2分鐘 （課件展示：絳蟲圖片） 師：同學(xué)們有沒有見過這種動物？ 這類動物一般生活在其他動物體的腸道里、吸收半消化的食糜為生，繁殖能力極強(qiáng)能夠?qū)游矬w產(chǎn)生極大的危害，大家想了解它們嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些動物。（板書課題） 學(xué)生觀看大屏幕，通過教師的講述對圖片上的動物產(chǎn)生極大的好奇心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲。 學(xué)生：沒有 聚精會神聽老師介紹，產(chǎn)生濃厚的興趣。 通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲；使學(xué)生上課伊始就把注意力集中到問題上來。 學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么對其他動

4、物產(chǎn)生極大危害？ 自主學(xué)習(xí) 合作探究 （1） 10分鐘 知識點(diǎn)一：扁形動物 大屏幕展示不同的扁形動物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。 以上這些動物都是我們常見的扁形動物，請同學(xué)們結(jié)合圖片及課本74頁內(nèi)容思考下列問題： 1.提出問題: (1)這幾種扁形動物的生活環(huán)境是否相同？ （2）它們是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？ （3）它們的營養(yǎng)方式是否相同？ 及時評價學(xué)生的回答。 （注：在預(yù)習(xí)課本的

5、過程中，有的學(xué)生可能會對寄生、宿主有疑問，教師可適當(dāng)講解，使學(xué)生進(jìn)一步理解寄生生活與自由生活的不同。） （4） 嘗試描述絳蟲的形態(tài)特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：絳蟲可分為頭節(jié)、頸節(jié)和節(jié)片、頸節(jié)能分裂出很多節(jié)片、有很強(qiáng)的分生能力。是寄生生活可以寄生在人或動物體內(nèi)。 通過以上問題誰能把扁形動物的主要特征總結(jié)出來? (師找3 － 4個學(xué)生總結(jié)扁形動物的主要特征，然后再匯總。) 這幾個同學(xué)總結(jié)的都很好，下面我們把這幾個同學(xué)說的歸納在一起，就是扁形動物的主要特征。 師生共同總結(jié)： （1）扁形動物身體扁平。 （2）生活在淡水，海水、潮濕的陸地上，多數(shù)寄生生活。 （3）扁形動物個體小至1毫米，

6、大至十幾米。 （4）有口無肛門的多細(xì)胞生物。 教師精講： 扁形動物有口無肛門，攝取食物使用口，食物殘?jiān)彩怯煽谂懦鲶w外。 下面我們來讀一讀下面的資料，更多的了解一下這些扁形動物。 【資料一】渦蟲如果身體被分成兩節(jié)一段時間后就會長出缺少的部分有極強(qiáng)的再生能力?！举Y料二】血吸蟲也是寄生生活，主要寄生在人和動物體的血管內(nèi)，給人類健康帶來巨大威脅。 【資料三】絳蟲其幼蟲寄生在豬肉里，形成“米豬肉”，成蟲寄生在人體的小腸內(nèi)，具有發(fā)達(dá)的生殖器官，對人體同樣具有一定的危害。 師：可見，像血吸蟲、豬肉絳蟲這樣的寄生扁形動物對人類的危害很大，請閱讀資料四。 【資料四】在世界范圍內(nèi)，寄生蟲所引起的

7、疾病一直是普遍存在的公共衛(wèi)生問題。寄生蟲對人類的危害包括對人類健康的危害和對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。1975年聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署/世界銀行/世界衛(wèi)生組織熱帶病特別規(guī)劃聯(lián)合倡議要求重點(diǎn)防治的主要熱帶病有:瘧疾、血吸蟲病 、絲蟲病、利什曼病、錐蟲病和麻風(fēng)。除麻風(fēng)外，其余的都是寄生蟲病。WHO （1999年）報告，全球瘧疾每年的發(fā)病人數(shù)達(dá)3～5億，感染血吸蟲的人數(shù)為2億。估計(jì)每年因血吸蟲病而死亡的人數(shù)為1.5萬。此外，腸道寄生蟲感染也十分嚴(yán)重，特別在亞洲、非洲和拉丁美洲的農(nóng)業(yè)地區(qū)，據(jù)估計(jì)全球有13億人感染蛔蟲。 師：通過資料我們看出寄生蟲對人類的危害極大，所以我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切斷寄生蟲的傳播。

8、發(fā)現(xiàn)有感染的病人要及時驅(qū)蟲，衛(wèi)生部門還要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、嚴(yán)格肉類檢查，我們要養(yǎng)成購買符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的肉質(zhì)，切生肉的案板要分開等生活習(xí)慣。 師：讀上面的資料，在腸道寄生蟲中哪種感染最為嚴(yán)重？ 【過渡語】： 寄生在人體消化道內(nèi)的寄生蟲除絳蟲外還有蛔蟲。但與絳蟲在結(jié)構(gòu)和功能上完全不同。人蛔蟲屬于線形動物。它有怎樣的結(jié)構(gòu)呢，下面我們就來認(rèn)識線形動物。 學(xué)生觀看圖片，結(jié)合課文思考問題。 預(yù)習(xí)課本、小組內(nèi)討論回答問題： 生1：有的生活在淡水中，有的生活在海水中、還有生活在潮濕的陸地上。 生2：都是多細(xì)胞生物。 生3：不相同，多數(shù)寄生生活也有自由生活的。 學(xué)生對書上沒

9、有的內(nèi)容做筆記，重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注。 生4：身體由節(jié)片組成、個體很長、頭節(jié)上有吸盤和小溝固著在宿主體內(nèi)。 教師及時對學(xué)生的回答做出回應(yīng)，補(bǔ)充說明絳蟲的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)一步展示生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 生1：可生活在淡水，海水、潮濕的陸地上。 生2：多數(shù)是寄生生活。 生3：它們的結(jié)構(gòu)比較簡單，是比較低等的一類動物。 生4：… 學(xué)生跟著老師一起總結(jié)。補(bǔ)充自己剛才漏說的內(nèi)容。從整體上對扁形動物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境做概括。 學(xué)生認(rèn)真聆聽教師對扁形動物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要特征及代表生物的講解，對重點(diǎn)的部分作標(biāo)記、記筆記。 閱讀資料一

10、、二、三，了解更多的有關(guān)渦蟲、血吸蟲和絳蟲的知識。 通過實(shí)例，了解寄生的生活方式，和寄生蟲的概念。 觀看大屏幕上展示的資料，了解寄生蟲對人類的危害。產(chǎn)生藥積極預(yù)防的意識，減少寄生蟲病發(fā)生的幾率，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。 學(xué)生根據(jù)資料及在生活過程中，會有吃打蟲糖丸的經(jīng)歷，能夠理解蛔蟲屬于腸道寄生蟲。 引導(dǎo)學(xué)生正確理解寄生蟲與人類的關(guān)系及預(yù)防措施。 生：蛔蟲。 學(xué)生對扁形動物比較陌生，此處先用圖片展示給學(xué)生，讓他們有感性認(rèn)識。 圖文并茂展現(xiàn)扁形動物 通過提出問題，指導(dǎo)

11、學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組討論得出答案即能提升小組合作能力還可形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。 利用文字、圖片等資源拓展學(xué)生知識面，逐漸形成一定的知識體系，使學(xué)生對這部分知識更加深入全面的理解。 學(xué)生主動思考，自己總結(jié)歸納問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，獨(dú)立思考解決問題的能力。 師生一起總結(jié)，學(xué)生對沒總結(jié)全面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，教師引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面，在循序漸進(jìn)中獲取知識。 通過精講扁形動物的主要特征，代表生物、使學(xué)生全面認(rèn)識扁形動物，提高學(xué)生不斷求知的欲望。也為講解線形動物做鋪墊。 設(shè)計(jì)這四個資料，及時對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，也滿足學(xué)生好奇心的需要，能進(jìn)

12、一步拓展知識，幫助學(xué)生理解扁形動物的主要特征。 通過資料展示的數(shù)據(jù)給學(xué)生一個較強(qiáng)的刺激吸引學(xué)生注意力，間接地使學(xué)生意識到衛(wèi)生安全的重要性從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的道德情操及珍愛生命的情感意識。 教給學(xué)生良好的生活習(xí)慣，減少寄生蟲病的發(fā)生。 依據(jù)資料和生活經(jīng)驗(yàn)引入線形動物知識點(diǎn)。由此順理成章的過渡到以人蛔蟲為代表的線形動物。 自主學(xué)習(xí)，合作探究 （2） 9分鐘

13、 知識點(diǎn)二、線形動物 1.大屏幕展示：人蛔蟲圖片 師：同學(xué)們認(rèn)識這種動物嗎？哪位同學(xué)對它比較了解？ 下面我們就來認(rèn)識人蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2.大屏幕展示人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。 同學(xué)們觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲圖片并結(jié)合課本74頁，以小組為單位討論下列問題。 提出問題： （1）仔細(xì)觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲，它們在形態(tài)上有何相似之處？ （2）人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲生活環(huán)境、營養(yǎng)方式是否相同？ 各小組討論的非常熱烈，回答的也非常好，根據(jù)以上幾個小組的回答，誰能把線形動物的主要特征歸納出來？ 3.歸納總結(jié)線形動物的主要特征。

14、（提示學(xué)生從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)方式等方面去總結(jié)。） 教師點(diǎn)撥： 蛔蟲寄生在人體腸道內(nèi)能夠?qū)θ梭w造成一定的危害。根據(jù)絳蟲的防治措施，誰能談?wù)勀銓Ψ乐位紫x有怎樣的意見或建議？ 通過對扁形動物和線形動物的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們對比一下它們之間有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。 4.比較扁形動物和線形動物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。 同學(xué)們說的非常好，通過這兩類動物的比較，我們發(fā)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)上看，線形動物比扁形動物更高等。 【過渡語】： 下面我們再來認(rèn)識比線形動物更高等的一類動物。 （在大屏幕上展示圖片） 部分學(xué)生在健康宣傳冊或其它的健康報刊上有所了解。 生1：圖片上見過。

15、生2：我小時候得過這種病，吃藥就打掉了，很好治療的。 學(xué)生觀看人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。以小組為單位熱烈討論交流，并選代表發(fā)言： 生1：它們?yōu)榧?xì)線形或圓筒形，兩頭尖。 生2：不相同，秀麗隱桿線蟲生活在土壤中而人蛔蟲寄生在人體內(nèi)。 學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,總結(jié)線形動物的主要特征:線形動物為細(xì)線或圓筒形，兩頭尖，有口有肛門。生活在土壤或水域中，有些種類生活在人體或其他生物體內(nèi)。 學(xué)生根據(jù)相似的知識點(diǎn)，總結(jié)防治蛔蟲的措施。 生：（1）驅(qū)蟲（2）管理糞便（3）宣傳教育，飯前飯后洗手，不飲生水。 學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容進(jìn)行對比。 4.不同點(diǎn)：扁形動物身體扁平，有口無

16、肛門。線形動物細(xì)線形或圓筒形，兩頭尖有口有肛門。 相同點(diǎn)：都有寄生生活 學(xué)生課前通過探究活動，對蚯蚓有了大致的了解，根據(jù)圖片可以判斷出為蚯蚓。 播放新的動物圖片再一次吸引學(xué)生的注意力。 貼近學(xué)生生活，引起學(xué)習(xí)興趣。 利用圖片使學(xué)生把注意力集中到問題上來，提高課堂教學(xué)的有效性。 用激勵性語言去評價學(xué)生，能夠促使學(xué)生積極回答問題，活躍課堂氣氛。 通過對線形動物主要特征的概括，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合知識、總結(jié)歸納的能力。同時也給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機(jī)會。 利用相似的知識解決遇到的問題，起到舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，解決問題的能力。 問題引導(dǎo)，層層深

17、入。 通過對比得出正確結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解記憶，滲透生物不斷進(jìn)化的觀點(diǎn)。 通過圖片把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到下一個知識點(diǎn)。 自主學(xué)習(xí)，合作探究（3） 10分鐘 知識點(diǎn)三：環(huán)節(jié)動物 1.環(huán)節(jié)動物的生活環(huán)境： 各小組請利用課前通過探究活動獲得有關(guān)蚯蚓的知識，解決下列問題： （1）你們是在什么樣環(huán)境中找到蚯蚓的？ （2）蚯蚓的外部形態(tài)特征是 怎樣的？ （教師對學(xué)生的回答及時做出點(diǎn)評補(bǔ)充） 教師精講：像蚯蚓這樣除前兩節(jié)和最后一節(jié)外，其余體節(jié)基本相同稱為同律分節(jié)。環(huán)帶具有區(qū)分蚯蚓前后端的作用，離環(huán)帶近的是前端。另一端為后端。下面我們通過實(shí)驗(yàn)近一步來認(rèn)

18、識蚯蚓的特征。 2.展示實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題： （1）用手觸摸蚯蚓，把蚯蚓放在手上你會有怎樣的感覺？ （2）把蚯蚓分別放在紙上和玻璃上觀察其運(yùn)動情況？ （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述蚯蚓運(yùn)動狀況？ 精講點(diǎn)撥： 蚯蚓體壁分泌黏液，濕潤，有利于進(jìn)行呼吸。腹部因?yàn)橛袆偯苑旁谑稚习W癢的并且在粗糙的地方爬行較快。蚯蚓靠剛毛、肌肉收縮和舒張緩慢向前蠕動。像這種身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物稱為環(huán)節(jié)動物。除了蚯蚓還有哪些動物屬于環(huán)節(jié)動物呢？ 閱讀課本76頁回答下列問題： （1）環(huán)節(jié)動物的代表動物都有哪些？ （2）這些動物對人類有怎樣的關(guān)系？ 同學(xué)們總結(jié)的很好，動物在我們生活中用途廣泛

19、，對人類具有重要的作用，所以我們要從現(xiàn)在做起，保護(hù)動物的生活環(huán)境，維持物種的多樣性。造福人類，造福社會。 【過渡語】： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物它們都有哪些相同的特征呢？ 教師總結(jié)：像扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物身體細(xì)長、左右對稱、無附肢、能夠蠕動的生物統(tǒng)稱蠕蟲動物。 學(xué)生根據(jù)課前探究活動暢所欲言，積極回答問題： 生1：我在學(xué)校的草坪內(nèi)找到的。 生2：在我們的菜園內(nèi)挖到的。 生1：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成并且有一個較粗的環(huán)帶。 學(xué)生聆聽教師對重點(diǎn)內(nèi)容的講解，在書上對重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注并做好筆記。 學(xué)生把教師提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料取出，按小組

20、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 生1:用手觸摸蚯蚓背部有濕潤感，放在手上癢癢的。 生2：放在紙上蚯蚓爬行較快，光滑的玻璃上較慢。 生3：蚯蚓身體收縮、舒張向前蠕動。 學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記，對零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，記錄。 學(xué)生閱讀課本獨(dú)立思考完成下列問題。 生（1）：水蛭、沙蠶、 生（2）：水蛭素可以用于治療血栓疾病，沙蠶可以用于水產(chǎn)養(yǎng)殖。蚯蚓可以疏松土壤、處理有機(jī)廢物、提高土壤肥力。 小組討論回答：它們身體細(xì)長、無附肢、能夠蠕動前進(jìn)。 在課本上標(biāo)注蠕蟲動物的概念。 充分利用學(xué)生的課余時間，開展探究活動，培養(yǎng)他們小組合作、動手操作、搜集信息、整

21、合知識的能力。 學(xué)生通過探究活動獲得知識，解決問題，可以獲得收獲的喜悅感、成就感，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生動腦、動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文字對知識的說服力。 通過實(shí)驗(yàn)及教師點(diǎn)撥使學(xué)生對抽象的知識點(diǎn)具體化，相應(yīng)降低理解難度，易于記憶。 讓學(xué)生體會到環(huán)節(jié)動物在自然界是不可缺少的一類動物。 向?qū)W生滲透生物多樣性的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、人類應(yīng)與生物和諧共存的情感。 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們互助和競爭的意識。 課堂小結(jié) 4分鐘 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扁形動物、線形動物、

22、環(huán)節(jié)動物的主要特征，下面我們比較一下它們有什么區(qū)別與聯(lián)系。 類群 生活環(huán)境 主要特征 生活環(huán)境和營養(yǎng)方式 扁形動物 線形動物 環(huán)節(jié)動物 學(xué)生利用圖表對各種動物進(jìn)行比較，總結(jié)歸納動物的進(jìn)化規(guī)律。 通過分析比較，再次向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 課堂檢測 5分鐘 1.下列不屬于扁形動物的是（ ） A.渦蟲 B.血吸蟲 C.人蛔蟲 D.絳蟲 2.米豬肉是指（ ） A.豬肉呈米黃色 B.米?；蚨沽钊? C.含絳蟲幼蟲的肉

23、 D.含絳蟲受精卵的肉 3.蚯蚓在干旱的環(huán)境中會死亡的原因（ ） A.蚯蚓穴居生活怕干旱 B.神經(jīng)系統(tǒng)受損傷 C.血液循環(huán)不通暢 D.不能呼吸，窒息死亡 學(xué)以致用： 1.仲夏雨后，當(dāng)你漫步在校園、徜徉于花園，或勞作在田間的時候，經(jīng)常見到在地面上蠕動的蚯蚓，這是為什么？如果不能及時回到土壤中就會死亡，試分析原因？ 2.下圖是蚯蚓的外形據(jù)圖回答： 1 3 2 （1）圖中[2]是 圖中 是前端。 （2）用手指輕摸蚯蚓的背部和腹部 面比較粗糙，因?yàn)樵撁娴? 較多。 （3）從外形上看最顯著的特點(diǎn)是

24、 。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤 通過檢測，及時鞏固所學(xué)知識，當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)問題，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群（2） 類群 形態(tài)特征 生活環(huán)境和營養(yǎng)方式 代表動物 扁形動物 身體扁平、有口無肛門多細(xì)胞生物、個體小至1毫米大至十幾米 生活在淡水、海水、潮濕的陸地上 多數(shù)寄生生活 渦蟲 血吸蟲 絳蟲 蠕蟲動物 線形動物 身體細(xì)線形或圓筒形、兩頭尖、有口有肛門 生活在土壤或水域中 寄生在人體或其他生物體內(nèi) 秀麗隱桿線蟲 人蛔蟲 環(huán)節(jié)動物 身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成 生活在水中和潮濕的陸地環(huán)境中 蚯蚓 水蛭 沙蠶