《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)生命 第1章 生命的世界 1.2 生物與環(huán)境的相互影響教案（新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)生命 第1章 生命的世界 1.2 生物與環(huán)境的相互影響教案（新版）北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生物與環(huán)境的相互影響
課題
第二節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
2、了解生物生存的環(huán)境條件。
3、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、生物因素和非生物因素 ，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，生物對(duì)環(huán)境的影響。
2、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，“ 測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。
步驟
問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）
點(diǎn)撥
導(dǎo)入
提問(wèn) ：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？引入新課。
自
主
學(xué)
習(xí)
一、環(huán)境對(duì)生物的影響
1、環(huán)
2、境的概念
同學(xué)們請(qǐng)考慮一個(gè)問(wèn)題：魚(yú)是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長(zhǎng)情況良好？在什么情況下生命又會(huì)受到危險(xiǎn)呢？
請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？
2、生態(tài)因素
在這個(gè)空間里有很多因素影響到了魚(yú)的生活？根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，這些因素又可以分為幾大類？
獨(dú)立自學(xué)完成
團(tuán)
隊(duì)
合
作
3、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”
下面我們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明非生物因素對(duì)生物的影響。
探究性實(shí)驗(yàn)一般包括以下幾個(gè)步驟：
提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出結(jié)論
請(qǐng)同學(xué)們看書進(jìn)行小組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出你組的實(shí)驗(yàn)方案，課后按
3、照方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。。。。。）
二、生物對(duì)環(huán)境的影響
4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
（1）竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像 ；（2）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 ；（3）北極熊的體色與環(huán)境非常接近
5、生物對(duì)環(huán)境的影響———活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”
請(qǐng)看書，按小組討論，設(shè)計(jì)出探究活動(dòng)方案并交流匯報(bào)。
注意：
a、實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同。
b、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
c、實(shí)測(cè)地點(diǎn)要有對(duì)照（一般沒(méi)有植被的裸地）
最后以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。
小結(jié)
提綱
思維
導(dǎo)圖
一、
4、環(huán)境對(duì)生物的影響
1、環(huán)境的概念
非生物因素：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等
2、生態(tài)因素 同種生物之間：互助；斗爭(zhēng)
生物因素
不同種生物之間：互惠互利；捕食
二、生物對(duì)環(huán)境的影響
生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。
反
饋
練
習(xí)
1、山坡南面的樹(shù)木比山坡背面的樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好，其主要原因是：（ ）
A、溫度高 B、陽(yáng)光足 C、 水分多 D、空氣新鮮
2、蘋果在北方生長(zhǎng)很好，在南方張的不好，主要原因：（ ）
A、溫度 B、濕度 C、空氣 D、土壤
3、下列屬于寄生關(guān)系的
5、是：（ ）
A、水稻與稗草 B、菟絲子與大豆 C、草魚(yú)與鯽魚(yú) D、狼與小羊
4、大雨過(guò)后蚯蚓常常爬出地面上，影響蚯蚓生活的因素是：（ ）
A、溫度 B、空氣 C、氣體 D、陽(yáng)光
5、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，造成為一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（ ?。?
A、光 B、水 C、溫度 D、濕度
3、下列屬于非生物因素影響的是：?。ā 。?
A、螳螂捕蟬 B、秋風(fēng)掃落葉
C、草盛豆苗稀 D、狐假虎威
4、下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物因素對(duì)生物影響的是：（ ?。?
A、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少 B、魚(yú)兒
6、離不開(kāi)水
C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋果 D、蜜蜂為植物傳播花粉
5、下列生物之間沒(méi)有合作關(guān)系的是（ ）
A、螞蟻搬家 B、蜜蜂采蜜 C、大雁遷飛 D、狗搶食物
6、兩只狗為了爭(zhēng)一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗，這體現(xiàn)了生物之間和（ ?。╆P(guān)系。
A、合作 B、競(jìng)爭(zhēng) C、捕食 D、爭(zhēng)斗
7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（ ?。╆P(guān)系。
A、合作 B、競(jìng)爭(zhēng) C、捕食 D、爭(zhēng)斗
8、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是（ ?。?
A、減少誤差 B、數(shù)量多便于觀察 C、便于計(jì)算 D、好玩
9、對(duì)生長(zhǎng)在農(nóng)田中的青
7、蛙來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是指：（ ?。?
A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲(chóng)
B、陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等
C、上述A和B的總和
D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙
10、草原上，昆蟲(chóng)吃草；有的鳥(niǎo)吃草籽，也吃昆蟲(chóng)；還有的田鼠危害牧草。而鳥(niǎo)和田鼠又往往會(huì)成為鷹的食物。為了防止鳥(niǎo)吃草籽，有人將草用網(wǎng)子罩起來(lái)，一段時(shí)間后，草葉幾乎被蟲(chóng)子吃光了，而沒(méi)有用網(wǎng)子罩起來(lái)的草卻生長(zhǎng)良好。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?
A、鳥(niǎo)與鷹之間是捕食關(guān)系
B、昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、對(duì)草來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、鷹都屬于生物因素
D、若鷹大量捕殺，那將對(duì)草生長(zhǎng)不利
11、作物與雜草之間關(guān)系怎樣？
教學(xué)
反思
七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)生命 第1章 生命的世界 1.2 生物與環(huán)境的相互影響教案（新版）北師大版
