湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級(jí)中學(xué)2020屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時(shí) 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版

《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級(jí)中學(xué)2020屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時(shí) 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級(jí)中學(xué)2020屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時(shí) 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時(shí) 燃燒的條件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解“燃燒”、“著火點(diǎn)”、“放熱反應(yīng)”、“吸熱反應(yīng)”等概念。 2.認(rèn)識(shí)物質(zhì)燃燒的條件，學(xué)會(huì)探究燃燒條件的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧：1.寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：（1）紅磷_ （2）木炭_（3）鎂帶_ （4）鐵絲_ 上述四個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)有：_加熱2.完成堿式碳酸銅分解的符號(hào)表達(dá)式： Cu2(OH)2CO3 _+_+_。上述反應(yīng)是燃燒嗎_（填“是”或“不是”）；上述反應(yīng)放出熱量嗎？_（填“放熱”或“吸熱”）。（二）閱讀理解：1.燃燒是一種_、_的_的化學(xué)反應(yīng)。2.在通常情況下，物質(zhì)燃燒必須

2、同時(shí)滿足三個(gè)條件：_，_，_。3.化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化?；瘜W(xué)上把有熱量放出的反應(yīng)叫做_反應(yīng)，把反應(yīng)過程中需要吸收熱量的反應(yīng)稱為_。舉出一種吸熱反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：_。二、合作探究（一）探究活動(dòng)一：了解燃燒的條件操作步驟現(xiàn)象結(jié)論與解釋1.用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。小木條_小石子_說明燃燒需要的條件是_。1.用鑷子分別夾取蘸有水和沒有蘸水的小棉花團(tuán)放在酒精燈的火焰片刻。蘸有水的小棉花團(tuán)_沒蘸水的小棉花團(tuán)_說明燃燒需要的條件是_。3.分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用玻璃杯罩住。未罩住的小蠟燭_罩住的小蠟燭_說明燃

3、燒需要的條件是_。（二）活動(dòng)探究二：研究燃燒的條件操作步驟現(xiàn)象結(jié)論與解釋1.在500ml燒杯中注入300ml熱水，并放入用金屬片圈住的一小塊白磷。2.在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上分別放有紅磷和用濾止吸去水的白磷，觀察現(xiàn)象。水下白磷_銅片上白磷_銅片上紅磷_（1）由銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是_。（2）由水中白磷的現(xiàn)象說明燃燒可能還需要的條件是_。3.用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)水中的白磷通入氧氣，觀察現(xiàn)象。（3）通過這一實(shí)驗(yàn)中水下白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是_。通過以上探究實(shí)驗(yàn)，可歸納出燃燒的條件是：（1）_，（2）_，（3）_。三、課堂練習(xí)。1. .小紅在紙疊的小船中加入適量的水，用酒精燈直

4、接加熱，紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是（ ） A.紙不是可燃物 B.沒有與氧氣接觸 C.沒有達(dá)到著火點(diǎn) D.水能滅火2.擦燃一根火柴，火柴頭朝上放置，一會(huì)兒火柴就熄滅了，火柴熄滅的主要原因是（ ） A.熱量散失且溫度沒有達(dá)到火柴梗的著火點(diǎn) B.火柴梗著火點(diǎn)高 C.火柴梗接觸氧氣少 D.火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒3.中學(xué)生行為規(guī)范規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，吸煙不僅危害健康，而且亂扔煙頭往往引起大火。煙頭在火災(zāi)中起的作用是( ) A.使可燃物達(dá)到燃燒的最低溫度 B.提供可燃物 C.降低可燃物的著火點(diǎn) D.提供氧氣4. 對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）【課后反思】單元1

5、 燃燒與滅火第2課時(shí) 氫氣的制法 爆炸【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道實(shí)驗(yàn)室制取H2的方法，通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)氫氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2.理解爆炸及爆炸極限的概念，了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)。（一）知識(shí)回顧1.氫氣具有可燃性，可燃性屬于氫氣的_性質(zhì)，氫氣燃燒是_變化，該變化的化學(xué)表達(dá)式為：_。點(diǎn)燃 2.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于放熱反應(yīng)的是_，屬于吸熱反應(yīng)的是_，屬于燃燒反應(yīng)的是_。高溫 A. Mg+HClMgCl2+H2 B. Mg+O2 MgOC. C+H2O CO+H2 D.Cu2（OH）2CO3 CuO+H2O+CO2 （二）閱讀理解1.實(shí)驗(yàn)室制取H2的原理為：Zn+H2SO4ZnSO

6、4+H2該反應(yīng)是_反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。2.實(shí)驗(yàn)室制取H2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_（A.用KMuO4制O2裝置，B.用H2O2制O2裝置），其理由為_。3.H2密度比空氣_（填“大”或“小”），且_溶于水（填“易”或“難”）。實(shí)驗(yàn)室收集H2可采用_法和_法。4.如果劇烈而又急速的燃燒發(fā)生在_（填“有限”或“無限”）的空間內(nèi)，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，從而引起_。如果_與_的接觸面積很大，迅速放出大量的熱，周圍的空氣迅速猛烈膨脹，也會(huì)發(fā)生_。5.易燃?xì)怏w（或粉塵）濃度范圍，稱為氣體（或粉塵）的_（或_）。二、合作探究。（一）探究活動(dòng)一：氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法【探究過程】1.組

7、裝儀器，并檢查_; 2.裝入藥品，并塞好橡膠塞后，將試管(或錐形瓶等)固定到鐵架臺(tái)上; 3.用小試管收集氣體，管口向_，用拇指堵住試管口，移到酒精燈火焰上，松開手指，觀察現(xiàn)象; 4.收集氫氣，反應(yīng)結(jié)束后，整理儀器，并回收藥品【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】裝入藥品后，試管內(nèi)有_產(chǎn)生，當(dāng)檢驗(yàn)氫氣純度發(fā)出很小的響聲時(shí)，開始收集，水槽中試管里的液面逐漸下降，當(dāng)管口有氣泡逸出時(shí)，證明氫氣已經(jīng)收集滿.（二）探究活動(dòng)二：氫氣的燃燒方案一：氫氣在空氣中燃燒【探究過程】1.打開制氫裝置，用向下排空氣法收集一試管H2，檢驗(yàn)純度。2.在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃，純凈的H2，觀察火焰的顏色。3.在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過一會(huì)兒，觀察

8、燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】純凈的H2在空氣里安靜燃燒，產(chǎn)生_火焰，用燒杯罩在火焰上方時(shí)，燒杯壁上有_生成，接觸燒杯里手能感到_。方案二：不純氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)【探究過程】1.取一個(gè)去蓋底部鉆有小孔的塑料筒，用紙團(tuán)堵住小孔。2.用排水法收集滿一筒H2，取出倒置在桌上，筒下先墊一根木條。3.拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔上點(diǎn)火，注意觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1.剛點(diǎn)燃時(shí)，H2安靜的燃燒，并發(fā)出_火焰。2.過一會(huì)兒，_。三、課堂練習(xí)。1.礦井中瓦斯?jié)舛冗^高，遇電火花會(huì)發(fā)生爆炸。為防止這類事故發(fā)生，下列措施不可行的是（ ） A.設(shè)法減少礦井中氧氣含量 B.礦井中禁止一切明火C.實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)礦井中瓦斯

9、濃度 D.改善礦井中通風(fēng)條件2.下列公共標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ） A. B. C. D.3.燃燒、爆炸和緩慢氧化的共同點(diǎn)是：_。4. 下列說法一定正確的是( ) A. 燃燒必然引起爆炸 B. 緩慢氧化必定引起燃燒 C. 所有的氧化反應(yīng)都是燃燒 D. 爆炸有可能是物理變化5 下列說法正確的是( ) A. 有發(fā)光,放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B. 劇烈的燃燒都會(huì)引起爆炸 C. 爆炸一定屬于化學(xué)變化 D. 燃燒一定伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象【課后反思】單元1 燃燒與滅火第3課時(shí) 滅火的方法 安全知識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，理解燃燒與滅火的關(guān)系。2.了解簡(jiǎn)易滅火器的原理，培養(yǎng)自己的防火安

10、全意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.燃燒的條件有：_，_，_三者缺一不可。2.下列氣體與氧氣混合點(diǎn)燃時(shí)不可能發(fā)生爆炸的是（ ） A.CO2 B.H2 C.CO D.CH43.氫氣是一種_色_味的氣體，密度比空氣_，_溶于水，因此實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用_法和_法。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣常用_和_作原料，反應(yīng)原理的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_。（二）閱讀理解 閱讀課本P88一P89內(nèi)容回答相關(guān)問題：1.滅火的原理和方法：_，只要破壞燃燒的任意一個(gè)條件，即可達(dá)到滅火的目的。2.將下列滅火事件的滅火方法和滅火原理填入下表。滅火事件滅火方法滅火原理1.熄滅液化氣灶火焰2.吹滅燃著的蠟燭3.蓋滅燃著的酒精燈3.選

11、用常見滅火器：A.泡沫滅火器，B.干粉滅火器，C.液態(tài)CO2滅火器：（1）撲滅木材、棉布等火災(zāi)_；（2）撲滅圖書、檔案等火災(zāi)_；（3）撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi)。4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識(shí)造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（ ） A.遇到意外的情況，可用掌握的知識(shí)進(jìn)行有效處理，同時(shí)撥打119求救 B.室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗 C.在山林中遇到火災(zāi)時(shí)，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū) D.在山林中煙霧較濃時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離二、合作探究。（一）探究活動(dòng)一：探究滅火原理【探究過程】1.點(diǎn)燃3支蠟燭，其中一支蠟燭上扣一只燒杯

12、；2.另兩支蠟燭放在燒杯中，向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸；【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】第一支蠟燭_，第二支蠟燭_，第三支蠟燭_?！咎骄拷Y(jié)果及分析】第一支蠟燭熄滅，是因?yàn)開；第二支蠟燭繼續(xù)燃燒，是因?yàn)開；第三支產(chǎn)生的_。從倒蓋燒杯，使蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)可推斷出，隔絕空氣，能達(dá)到滅火的目的； 從加鹽酸和碳酸鈉的實(shí)驗(yàn)，可推斷出，通過化學(xué)原理產(chǎn)生的二氧化碳隔絕空氣，達(dá)到滅火的目的。（二）探究活動(dòng)二：簡(jiǎn)易滅火器原理的探究【探究過程】1.在吸濾瓶里注入60毫升的濃碳酸鈉溶液，把盛有10毫升20的鹽酸溶液的試管系住，小心地放進(jìn)吸濾瓶，把塞子塞緊。2.用一小團(tuán)脫脂棉蘸取酒精，放在搪瓷盤里，點(diǎn)火燃燒。然后一手托住吸濾瓶底，另

13、一手按住瓶塞，把瓶倒轉(zhuǎn)使兩溶液混和?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】含有二氧化碳的液體立即從吸濾瓶的側(cè)管噴出。把噴出液對(duì)準(zhǔn)燃燒著的脫脂棉，火焰很快熄滅。三、課堂練習(xí)。1.利用“降溫到著火點(diǎn)以下”的原理熄滅蠟燭的是（ ）2.對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（1）實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了。原因是：_。（2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是_。乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是_。（3）本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還

14、觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟示：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是_。 A、用毛巾捂住鼻子 B、成站立姿勢(shì)跑出 C、沿墻角迅速爬向門外 D、找開窗戶跳出【課后反思】單元1 燃燒與滅火第4課時(shí) 單元訓(xùn)練一、選擇題（本題共6小題，每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題3分，共6小題，共18分）1.下列標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ） 禁止煙火 禁止帶火種 當(dāng)心火災(zāi) 當(dāng)心爆炸A. B. C. D.2.在下列各化學(xué)反應(yīng)中，不屬于放熱反應(yīng)的是（ ） A.鎂帶與鹽酸反應(yīng) B.氫氣在氧氣中燃燒C.堿式碳酸銅加熱分解 D.用MnO2與H2O2制O23.下列敘述正確的是( ) A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的

15、變化就是燃燒 B.在化學(xué)反應(yīng)中，只有燃燒能放出熱量 C.有些化學(xué)反應(yīng)會(huì)吸收熱量 D.人類利用的能量都是通過燃燒獲得的 4.類推是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列類推結(jié)論正確的是( ) A.原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分 B.雙氧水中加入二氧化錳可以放出氧氣，水中加入二氧化錳也可以放出氧氣 C.點(diǎn)燃H2與O2的混合氣體可能爆炸，則點(diǎn)燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸 D.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 5.圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。小穎同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒通空氣時(shí)，冷水中的白

16、磷不燃燒 不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒 該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是（ ） A. B. C. D.6.安全生活離不開化學(xué)，下列做法正確的是（ ）A.廚房煤氣泄漏，迅速開啟排風(fēng)扇 B.室內(nèi)起火，立即敞開門窗 C.煤礦井下停電，趕快引燃火把照明 D.進(jìn)入久未開啟的菜窖，先要做燈火試驗(yàn) 二、填空題（本題共4小題，共18分）7.下列變化：（農(nóng)家肥料的腐爛；節(jié)日燃放煙花爆竹；點(diǎn)燃生日蠟燭；棉花在不通風(fēng)的地方堆放得太多，又長(zhǎng)時(shí)間不翻動(dòng)。）其中屬于緩慢氧化的是_，容易自燃的是_，屬于燃燒的是_，屬于爆炸的是_，發(fā)生了氧化反應(yīng)的是_。（均用序號(hào)填寫）8

17、.右圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時(shí)，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的。（1）滅火氈滅火的原理是_。（2）滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時(shí)滅火氈沒有燃燒，其原因是_。（3）請(qǐng)你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法：_。9.三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長(zhǎng)江，聲勢(shì)浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船。“火箭”能使木船著火的原因是_。（2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船只沒有被燒的原因是_。（3）孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢(shì)吹

18、向曹軍營，還為燃燒提供了_，使火勢(shì)燒得更旺。（4）燃燒所需的條件，就是滅火時(shí)所需要消除的因素，如果要使燒著的船只滅火，一般采取的方法有：_.10.小剛用下圖所示的實(shí)驗(yàn)來探究可燃物燃燒的條件。（1）小剛用甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是_；（2）實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式_；（3）通過對(duì)比銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，小剛得出可燃物燃燒的條件之一為_；（4）小剛通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)有很大的不足，他經(jīng)過仔細(xì)思考，改進(jìn)了裝置（如圖乙），改進(jìn)后的裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是_。三、實(shí)驗(yàn)探究（本題1小題，共8分）11.為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點(diǎn)為4

19、0，紅磷著火點(diǎn)為240。然后她進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1）按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象為：A B C銅片上的紅磷_；銅片上的白磷_；水下的白磷_。（2）在使用組裝好的B裝置前,首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是_，然后加入藥品并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_其中MnO2的作用是_，C裝置中水下的白磷燃燒。（3）從以上實(shí)驗(yàn)分析得出，燃燒需要的條件為：_。四、綜合應(yīng)用。（共8分）12.燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。（1）右圖是燃燒條件示意圖：請(qǐng)根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，寫出燃燒的三個(gè)條件：_；_；_。（2）奧林匹克火炬（內(nèi)部?jī)?chǔ)有可燃物）是奧林匹克圣火的載體。 采集奧林匹克圣火的唯

20、一方式，是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央，引燃圣火。此過程中最關(guān)鍵的條件是_。 北京奧運(yùn)會(huì)火炬能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)圣火登頂珠峰，還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是_。五、參考題。（不計(jì)分）13.某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖甲裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是240；燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的仿磷酸（HPO3）。【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改

21、進(jìn)。【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整：現(xiàn)象解釋a.試管中的白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒b.試管中的紅磷沒有燃燒b.試管中的紅磷、熱水中的白磷沒有燃燒的原因分別是：_；_?！痉此寂c評(píng)價(jià)】（1）改進(jìn)后的圖乙裝置與圖甲裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是_；（2）小林同學(xué)指出圖乙裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖丙裝置。其中氣球的作用是_?！就卣古c遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，一同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管。”這一說法得到大家的一致認(rèn)同。另一同學(xué)問“如果不考慮橡皮塞所占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？”大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)

22、兩種預(yù)測(cè)。 A：接近試管容積的； B：不一定接近試管容積的。 你贊同的預(yù)測(cè)是_（填“A”或“B”），理由是_。14某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān)，設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：白磷冷水白磷熱水氧氣白磷冷水氧氣白磷熱水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為_。（2）實(shí)驗(yàn)_和實(shí)驗(yàn)_證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣。（3）實(shí)驗(yàn)_和實(shí)驗(yàn)_證明了可燃物燃燒必須要達(dá)到一定溫度。（4）瓦斯（主要成分為甲烷）爆炸是煤礦安全事故的一種。為了生產(chǎn)安全，要求井下通風(fēng)狀況良好，控制天然氣濃度在1以下；禁止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井，挖掘時(shí)防止和減少摩擦火花

23、的產(chǎn)生。上述措施可以防爆是因?yàn)槠茐牧巳紵哪承l件，分別是_。單元2 碳及其化合物第1課時(shí) 碳的單質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道碳的幾種單質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)和用途；2.通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，知道碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)與碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知道回顧1.水進(jìn)行凈化處理時(shí)常用到活性炭，其作用是_。 A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.過濾雜質(zhì) D.將水軟化2.金剛石由_組成，由_構(gòu)成，其化學(xué)式為_，它屬于_（填“單質(zhì)”或“化合物”）3.氧氣（O2）與臭氧（O2）性質(zhì)不同的原因是_，氯離子（Cl-）與氯原子（Cl）性質(zhì)不同的原因是_。（二）閱讀理解 閱讀課本P92-P94內(nèi)容，回答相

24、關(guān)問題：1.碳的單質(zhì)有_、_和_，它們的物理性質(zhì)存在差異的原因是_。2. _和_都具有吸附性，是因?yàn)樗鼈兙哂衉結(jié)構(gòu)。焦炭、炭黑的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)與它們類似。3.C6O分子是一種由_構(gòu)成的碳分子，它形似_。C60晶體有_、_、_、和_等性能。它主要應(yīng)用于_的研究。二、合作探究。（一）探究活動(dòng)一：比較金剛石與石墨的硬度【探究過程】1.用小刀削少許鉛筆芯粉末于一白紙上，用手指觸摸鉛筆芯粉末；2.用玻璃刀在玻璃片上劃一條直線；用力掰一下玻璃片?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1.白紙上留下深灰色粉末，用手觸摸粉末有滑膩感；2.玻璃刀劃過后，留下一條白色痕跡，玻璃片掰成2片?！咎骄拷Y(jié)果及分析】1.鉛筆芯中含有石墨硬度較_有潤(rùn)滑性

25、；2.玻璃刀上鑲有金剛石，硬度較_。（二）探究活動(dòng)二：石墨導(dǎo)電性【探究過程】1.把一根石墨電極和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)亮。2.把一根6B鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)亮?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】燈泡都亮了起來?！咎骄拷Y(jié)果及分析】石墨電極和6B鉛筆芯中都含有石墨，說明石墨_。（三）探究活動(dòng)三：石墨的熔點(diǎn)【探究過程】取一段鉛筆芯放在酒精燈火焰上加熱【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】無明顯變化【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析】鉛筆芯中含有石墨，說明石墨的熔點(diǎn)_。（四）探究活動(dòng)四：研究木炭吸附性【探究過程】1.在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。倒掉一半紅色水于燒杯中。2.烘烤幾塊木炭，然后將木炭在

26、研缽中研細(xì)，將木炭投入上述錐形瓶中，輕輕振蕩。3.靜置一段時(shí)間，將錐形瓶上層液體倒入另一只燒杯中4.兩只燒杯里液體進(jìn)行對(duì)比?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】倒入木炭的紅墨水_，未加木炭的紅墨水_。【探究結(jié)果及分析】木炭有_性，能吸附液體中的_。三、課堂練習(xí)。1.金剛石、石墨、C60可歸為同一類物質(zhì)，下列物質(zhì)中可與它們歸為一類的是（ ） A.二氧化碳 B.鉛筆芯 C.C70 D.水2.下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A.金剛石制成鉆石 B.石墨制成金剛石 C.木炭使NO2褪色 D.石墨導(dǎo)電3.下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A.金剛石不含金 B.水銀不含銀 C.木炭不含碳 D.鉛筆芯不含鉛4.金剛石的最顯著的特征是_，石墨

27、可作電極是由于它具有_，飲水機(jī)中的活性炭具有_，導(dǎo)致它們這些差異的根本原因是_。5.右圖所示，向盛滿紅棕色的NO2氣體的A試管中加入幾塊已烘干的木炭，迅速塞上帶導(dǎo)氣管的塞子，并與B處U形管連接成整套裝置，試回答：（1）過一段時(shí)間后，A中的現(xiàn)象是_，B處U形管中兩邊液面的變化情況是_。（2）若再對(duì)A試管加熱一會(huì)兒，則A中的現(xiàn)象是_，B中兩邊液面的變化情況是_。【課后反思】第2課時(shí) 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同。2.通過木炭，還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.純凈

28、的金剛石是_、_的固體，是天然存在物質(zhì)中_的物質(zhì)；2.石墨是_色有_光澤的_狀的固體。石墨是自然界中最_的物質(zhì)之一，有良好的_性。3.下列物質(zhì)的用途與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是_。 A.石墨用作潤(rùn)滑劑 B.金剛石可用于制造切割工具C.活性炭可用于冰箱除臭 D.焦炭用作燃料（二）閱讀理解1.材料一：我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色，這是因?yàn)樵诔叵绿嫉膯钨|(zhì)化學(xué)性質(zhì)_（填“活潑”或“不活潑”）2.材料二：通常情況下，當(dāng)氧氣足量時(shí)，可燃物能發(fā)生_燃燒，燃燒越_，放出的熱量_；當(dāng)氧氣不足量時(shí)發(fā)生_燃燒，燃燒越_，放出的熱量_。3.材料三：在高溫條件下碳

29、能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)： （1）可燃燒性：在O2中完全燃燒：_；在O2中不完全燃燒：_。（2）還原性：碳在高溫條件下還原CuO的化學(xué)表達(dá)式為：_； 碳在高溫條件下，與CO2反應(yīng)生成CO的化學(xué)表達(dá)式為：_； 碳在高溫條件下還原Fe2O3的化學(xué)表達(dá)式為：_。二、合作探究：探究碳單質(zhì)的還原性【探究過程】1.連接裝置，并檢查裝置的氣密性。2.把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末按1：10的比例混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管。3.先移動(dòng)酒精燈均勻加熱試管，然后加上網(wǎng)罩，讓外焰對(duì)著藥品加熱。網(wǎng)罩的作用是_。4.當(dāng)_時(shí)，撤出導(dǎo)氣管。5.待_后，把試管里的粉末倒在紙上，觀察現(xiàn)象并分析?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1.黑色粉末中有_色物質(zhì)

30、產(chǎn)生；2.澄清石灰水_?！咎骄拷Y(jié)果及分析】碳與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成_和_，碳具有_性。三、課堂練習(xí)。1.古代字畫能長(zhǎng)期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（ ） A.穩(wěn)定性 B.氧化性 C.還原性 D.助燃性2.以下關(guān)于碳的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A.碳和氧氣反應(yīng)時(shí)，可生成CO2，也可生成COB.碳和氧氣的反應(yīng)，是放熱反應(yīng)C.驗(yàn)證金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)的方法是觀察它們的顏色D.灼熱的碳和CO2作用生成CO的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)3.關(guān)于碳的化學(xué)性質(zhì)的說法正確的是（ ） A.碳燃燒后的產(chǎn)物一定是CO2 B.在O2不充足時(shí)，碳燃燒是吸熱反應(yīng)C.碳能夠燃燒，說明碳的化學(xué)性質(zhì)活潑 D.焦炭在冶金工業(yè)上常

31、用來冶煉金屬4.當(dāng)氧化銅中混有少量木炭粉時(shí)，要保留氧化銅，除掉木炭粉的方法是（ ） A.加熱混合物 B.在氧氣流中加熱混合物C.在氫氣流中加熱混合物 D.加水溶解、過濾5.將裝有黑色粉末的試管加熱后，有紅色物質(zhì)生成，同時(shí)產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變得渾濁的氣體，則黑色粉末是（ ） A.氧化銅 B.木炭粉 C.木炭粉和氧化銅 D.木炭粉和氧化鐵6. 碳納米管是繼足球烯(C60)之后發(fā)現(xiàn)的又一種碳單質(zhì)。以下有關(guān)碳納米管與足球烯的說法錯(cuò)誤的是( ) A.它們的物理性質(zhì)有較大差異 B.在常溫下它們的化學(xué)性質(zhì)都穩(wěn)定 C.它們的用途不一定相同 D.它們分別完全燃燒后生成物不同 7.某實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小組對(duì)木炭還原氧化

32、銅實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，其操作步驟如下：取一片銅片，用砂紙除去其表面的氧化物使其表面呈光亮的紫紅色；用酒精燈將上述銅片燒到紅熱后，立即伸入到集滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象為：銅片表面變成_色。在一支干燥的大試管中裝入一定量的經(jīng)烘干處理過的木炭粉，再將經(jīng)過處理過的銅片部分埋入木炭粉中；按照下圖所示的裝置圖連接好各種儀器；加熱大試管，其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為：_，當(dāng)觀察到澄清石灰水_后，先_，后_；待試管冷卻后，用鑷子取出銅片，洗凈后觀察?；卮鹣铝袉栴}：（1）填寫上述各空；（2）中用到的夾持儀器是_(填名稱)；（3）中“先”、“后”顛倒，造成的后果是：_。（4）中觀察到的現(xiàn)象是：銅片表面進(jìn)入木炭粉

33、的部分_?！菊n后反思】第3課時(shí) 二氧化碳制取的研究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理、裝置、收集和檢驗(yàn)方法；2.通過探究，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置，并能自己制取CO2；3.通過對(duì)比O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體：用鋅和稀硫酸制取氫氣；用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ） A.都不需要對(duì)氣體發(fā)生裝置加熱 B.都可用排水法收集C.都可用向上排空氣法收集 D.都可以用相同的發(fā)生裝置2.實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的儀器裝置時(shí)，可以不考慮的因素是（ ） A.反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài) B.所制氣體的

34、性質(zhì)C.所制氣體的顏色 D.反應(yīng)條件（二）閱讀理解 閱讀課本P98內(nèi)容，回答相關(guān)問題：1.實(shí)驗(yàn)室制取CO2常選_和_，其反應(yīng)原理是_。2.實(shí)驗(yàn)裝置的確定取決于_和_，CO2氣體只能用_法收集，是因?yàn)镃O2_。3.CO2的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿：檢驗(yàn)CO2氣體通常用_，驗(yàn)滿的方法是_。二、合作探究。（一）探究活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析1.粉末Na2CO3與稀鹽酸2.塊狀石灰石與稀鹽酸3.塊狀石灰石與濃鹽酸4.塊狀石灰石與稀硫酸（二）探究行動(dòng)二：制取CO2【探究過程】1.連接裝置，檢查裝置氣密性。2.用鑷子向試管中加幾塊石灰石，然后倒入稀鹽酸，塞緊試管塞，固定在鐵架臺(tái)上。3.

35、用向上排空氣法收集二氧化碳。4.用燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿。5.反應(yīng)結(jié)束后整理儀器并回收藥品?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1.裝入藥品后，試管內(nèi)有_產(chǎn)生。2.當(dāng)燃著的木條伸到集氣瓶口時(shí)，木條_，證明二氧化碳已收集滿。【探究結(jié)果及分析】大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。三、課堂練習(xí)。1. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般分為五個(gè)步驟：向錐形瓶中放入大理石，檢查裝置氣密性，按要求連接儀器，向長(zhǎng)頸漏斗中注入酸液，收集氣體，正確的操作順序應(yīng)是（ ） A.B.C. D.2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室用H2O2與MnO2混合制O2的共同點(diǎn)是（ ） A.都用固體和液體反應(yīng) B.都可以用向下排空氣法收集 C.都必須

36、在加熱條件下進(jìn)行 D.都可以用排水法收集3.確定某氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，不需要考慮的是（ ） A.反應(yīng)所需條件和樣品的狀態(tài) B.實(shí)驗(yàn)裝置 C.氣體的驗(yàn)證 D.氣體的用途4.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，下列各組試劑中，最適宜的是（ ） A.碳酸鈉和稀鹽酸 B.碳酸鈉和稀硫酸 C.大理石和稀硫酸 D.石灰石和稀鹽酸5.能用來鑒定二氧化碳的試劑是（ ） A.水 B. 帶火星的木條 C. 燃著的木條 D.澄清的石灰水6.下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖。試回答：（1）寫出儀器的名稱_。（2）指出圖中錯(cuò)誤并說明緣由：_。（3）若用改正后的裝置完成實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)提供以下用品：木炭、氧氣、鐵粉、氧化銅、濃

37、鹽酸、大理石、碳酸鈣粉末、稀鹽酸，你認(rèn)為儀器中應(yīng)選用的試劑是_，中應(yīng)選用的試劑是_?！菊n后反思】第4課時(shí) CO2的性質(zhì)與用途【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握CO2的性質(zhì)，了解CO2的用途；2.通過CO2與水反應(yīng)的探究，學(xué)會(huì)通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.氧氣_溶于水，氧氣在水中的溶解量與_和_有關(guān)，_越低，氣體_越大，氧氣在水中溶解得越多。2.CO2與O2的相同點(diǎn)有：_（二）閱讀理解1.CO2的物理性質(zhì)：CO2是一種_的氣體，密度比空氣_，_溶于水。固體CO2叫做_。2.CO2的化學(xué)性質(zhì)：（1）_；（2）CO2能與水反應(yīng)：_；（3）CO2能與

38、Ca(OH)2反應(yīng)_。3.CO2的用途：_、_、_和_等。二、合作探究。探究活動(dòng)一：傾倒二氧化碳【探究過程】1.將兩支蠟燭放在階梯鐵片上，用火柴點(diǎn)燃后，放在燒杯內(nèi)。2.從燒杯另一端將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅?！咎骄拷Y(jié)果及分析】二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的蠟燭熄滅，CO2的密度比空氣大，能像傾掉液體一樣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器中，并使蠟燭由下而上依次熄滅。探究活動(dòng)二：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)【探究過程】1.向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。2.向另一個(gè)收集帶空氣

39、的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。3.比較兩個(gè)塑料瓶變癟程度?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】裝有CO2的塑料瓶變癟了，另一塑料瓶幾乎無變化?！咎骄拷Y(jié)果及分析】CO2溶于水，使瓶?jī)?nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)變小，所以瓶子變癟。探究活動(dòng)三：二氧化碳與水的反應(yīng)【探究過程】1.取一朵紙花，噴上稀醋酸，觀察現(xiàn)象。2.取第二朵紙花，噴上水，觀察現(xiàn)象。3.取第三朵紙花，直接放入盛滿CO2的集氣瓶中觀察現(xiàn)象。4.取第四朵紙花，先噴上水，再放入盛滿CO2的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。5.將第四朵紙花取出，小心烘烤，觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1.第一朵紙花和第四朵紙花變紅色，第二朵紙花和第三朵紙花不變色。2.第四朵

40、紙花烘烤后又變?yōu)榱俗仙??！咎骄拷Y(jié)果及分析】酸溶液能使紫色石蕊變紅色；水不能使紫色石蕊變色；二氧化碳?xì)怏w不能使紫色石蕊變色；二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊變成紅色；二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。三、課堂練習(xí)。1.二氧化碳常用來滅火，是因?yàn)樗旧聿荒苋紵?不支持燃燒;能溶于水;密度比空氣大( )A. B. C. D.2.可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是( ) 久置的石灰水，液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜 向澄清石灰水中，通過吸管不斷吹入由人體呼出的氣體后，石灰水變渾濁 為了使石灰漿刷過的墻壁快點(diǎn)晾干，在室內(nèi)生起一盆炭火，開始時(shí)，墻壁反而潮溫 向紫色石戀試液中通人CO2氣體，試液變紅 A. B. C. D. 3.有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖堑模?） A.用向上排空氣法收集一瓶CO2，觀察CO2的顏色B.將CO2通入紫色石蕊試液中，證明CO2能溶于水，得到酸性溶液C.將燃著的木條伸入集氣瓶中，檢驗(yàn)CO2是否收集滿D.將CO2通入澄清石灰水中，可看到白色沉淀產(chǎn)生【課后反思】