七年級生物下冊 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案 濟(jì)南版（通用）

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1、第五章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)： 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。 描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 技能性目標(biāo)：通過對膝跳反射的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献髂芰? 學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。 情感性目標(biāo)：通過對條件反射的學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是建立條件反射的過程。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。 非條件反射與條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射 四、教學(xué)方法：

2、探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、談話法等多種形式相結(jié)合。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 六、教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 播放視頻資料，展示人們在遇到突然事件時(shí)的反應(yīng)，并提出問題：人們?yōu)槭裁磿?huì)有這些反應(yīng)？要求學(xué)生分析視頻中人們?nèi)绱朔磻?yīng)的原因。 進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)，人們的這些反應(yīng)都是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激 所做出的基本反應(yīng)，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 板書課題： 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 學(xué)生觀看視頻，思考人們?yōu)槭裁椿赜稳绱朔磻?yīng)，并將自己的想法大聲說出來，與同學(xué)老師交

3、流。 通過視頻創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入課題。 反 射 過渡：一束光照射在鏡子上會(huì)被反射回去，這是光的反射，那么，生物學(xué)上的發(fā)射是怎樣發(fā)生的呢？我們以“膝跳反射”為例來體驗(yàn)什么是反射。 展示PPT課件：做一做 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)的方法步驟，觀看“膝跳反射”視頻，掌握“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 完成兩個(gè)思考問題： 1、叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？ 2、如果有意識(shí)的控制膝跳，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還會(huì)發(fā)生嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言概括反射的概念。 總結(jié)歸納：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)，叫做反

4、射。 引導(dǎo)學(xué)生分析，分析概念，找出發(fā)生反射的關(guān)鍵詞，即：刺激、神經(jīng)系統(tǒng)、有規(guī)律的反應(yīng)，并做進(jìn)一步解析。 展示PPT課件：做判斷，讓學(xué)生判斷下列現(xiàn)象哪些是反射，哪些不是反射，并說出理由。 1、含羞草受到刺激葉子合攏 2、手被針扎感到疼 3、草履蟲逃避有害刺激 4、手被針扎馬上縮手 5、看到紅燈停車 組織學(xué)生交流判斷結(jié)果，并適時(shí)的給予評價(jià)。 兩人一組，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 完成思考問題，表達(dá)交流。 學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)說出反射的概念。 分析哪些現(xiàn)象屬于反射。 小組成員交流判斷結(jié)果。 在班級交流判斷結(jié)果。

5、 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、觀察能力完成簡單實(shí)驗(yàn)的能力。 加深對反射概念的理解。 反 射 弧 過渡：反射是通過什么來完成的呢? 1、說出反射弧各組成部分的名稱 2、“膝跳反射”過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是怎樣的？ 3、如果神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 組織學(xué)生展示自學(xué)成果，對3個(gè)自學(xué)問題逐個(gè)解答，對于第2個(gè)問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。對學(xué)生的自學(xué)成果給予客觀的評價(jià)。 過渡：對于一個(gè)反射弧模式圖，我們怎樣區(qū)分反射弧的五部分？ PPT課件展示反射弧模式圖。 講授

6、判斷反射弧結(jié)構(gòu)的方法。 過渡：我們了解了“膝跳反射”的反射弧，并知道了其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑，請同學(xué)們嘗試說出“拍手反射”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑。 PPT課件展示“拍手反射”模式圖。 強(qiáng)調(diào)其神經(jīng)中樞在大腦皮層。 比較“膝跳反射”與“拍手反射”，找出不同點(diǎn)，前者的神經(jīng)中樞在脊髓，后者的神經(jīng)中樞在大腦皮層，前者是生來就有的先天性反射，而后者是在以后的生活學(xué)習(xí)過程中獲得的后天性反射，它們分別叫做非條件反射和條件反射。 自學(xué)P85——86頁內(nèi)容，自學(xué)問題。 觀察反射弧模式圖，判斷各結(jié)構(gòu)名稱。 觀察“拍手反射”模式圖，并嘗試說出神經(jīng)沖

7、動(dòng)傳導(dǎo)途徑。 通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 加深對反射弧的理解。 使學(xué)生在理解反射弧的基礎(chǔ)上達(dá)到會(huì)運(yùn)用，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。 非 條 件 反 射 和 條 件 反 射 展示PPT課件：舉例子讓學(xué)生初步判斷哪些是非條件反射，哪些是條件反射。 過渡：條件反射是怎樣建立的？ 展示PPT課件：條件反射的建立 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考完成4個(gè)討論問題： 1、食物和鈴聲刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？ 2、使狗建立“鈴聲——唾液分

8、泌反射”的重要條件是什么？ 3、非條件反射和條件反射有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 4、條件反射對人或動(dòng)物來說有何意義？ 組織學(xué)生表達(dá)交流自學(xué)成果。 展示PPT課件：做分析 吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴、看見“酸梅”兩個(gè)字止渴，各屬于什么反射？ 總結(jié)：能夠?qū)Τ橄蟮恼Z言和文字的刺激建立條件反射，是人所特有的。 察圖片，做出判斷。 自學(xué)課本P87——P88頁內(nèi)容，完成思考題。 表達(dá)與交流 分析、判斷， 交流。 使學(xué)生對非條件反射和條件反射有初步認(rèn)識(shí)。 了解條件反射的建立過程。 引出人類特有的反射 總 結(jié) 展示PPT課件：做總結(jié) 交流本節(jié)課的收獲。 梳理知識(shí)，加強(qiáng)理解與運(yùn)用。 附：板書設(shè)計(jì)； 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一、反射 刺激 神經(jīng)系統(tǒng) 有規(guī)律的反應(yīng) 二、反射弧 三、反射的類型 非條件反射 條件反射