三年級上冊數(shù)學(xué)教案 3.5里程表（二） 北師大版（2014秋）

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1、三年級 課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃 課 題里程表（二）課 型新授課時(shí)分配1學(xué)生情況分析學(xué)生應(yīng)用有關(guān)加減法的知識，繼續(xù)解決里程表中所隱含的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展讀圖的能力。教材分析由于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中很少遇到這樣的事情，缺少這方面經(jīng)驗(yàn)，為了讀懂里程表中每個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，教科書在編排上仍然突出了用畫直觀圖的方法來理解題意。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離

2、。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材。教學(xué)過程一、導(dǎo)師：同學(xué)們，你們都做過車沒？生：做過。師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？生：沒有。師：那你們知道什么是里程表嗎？生1：不知道啊！ 生2：是汽車一天行駛的路程嗎？師：不是。生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的路程就是里程。師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。二、學(xué)淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程

3、表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是.師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，160 - 35才是星期一行駛的里程數(shù)生2：我知道了，用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。師：恩，回答正確。三、議帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什么會多用呢？有哪些原因呢？四、練“練一練”的第2題和第4題。五、檢這節(jié)課你有那些收獲？個(gè) 人 設(shè) 計(jì)板書設(shè)計(jì)里程表（二）解決起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題教學(xué)反思