《部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 配套Word版教案7大雁歸來》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 配套Word版教案7大雁歸來(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想
7 大雁歸來
1.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情,理解本文主旨。
2.揣摩語句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法,提高學(xué)生分析課文的能力。
4.感受本文濃郁的抒情色彩,感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的熱情。
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放大雁歸來的相關(guān)影片或圖片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥,據(jù)說它還能傳遞書信,因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)
2、文藝散文。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:整體感知,把握大意
作者對(duì)大雁作了哪些描寫?表達(dá)了他怎樣的思想感情?
明確:(1)11月南飛的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁歸來的情景。(4)春雁覓食。(5)孤雁。(6)4月夜間大雁的集會(huì)。
字里行間充滿著喜愛大雁、珍愛野生動(dòng)物的情懷。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:細(xì)讀文本,感受情感
1.聽老師范讀第4段,觀賞雁舞沙鄉(xiāng)之美景,圈畫出描寫大雁飛翔的動(dòng)詞,朗讀、品味、感受大雁的心聲,想一想:能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情?
明確:欣喜、快樂、激動(dòng)、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……
2.大雁為什么會(huì)有如此快樂、自由自在的心情?從作者的描述中
3、,我們看到這是一種怎樣的大雁?聆聽雁兒心聲,進(jìn)入雁兒內(nèi)心世界,談?wù)劥笱愕男愿?、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系。以這樣的句式說話:讀____________句(段),我發(fā)現(xiàn)這是一種____________的大雁。
可抓住學(xué)生選擇的語句做點(diǎn)評(píng),教師示例:
(1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法,使文章形象生動(dòng),表現(xiàn)了大雁的特征。
①它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。
②第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。
③返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下
4、面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
④每年3月,它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。
明確:作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,而人類卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。
(2)運(yùn)用對(duì)比的手法,突出大雁的特征。
①如果一只花鼠想出來曬太陽,卻遇到了一陣暴風(fēng)雪,也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
5、②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。
明確:大雁是具有靈性的候鳥,是報(bào)春使者,善群居,內(nèi)部友愛、無私、民主、團(tuán)結(jié),重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念。
(3)多處襯托,突出了大雁的特征。
如用主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,用烏鴉襯托大雁飛行路線筆直,似乎也有數(shù)學(xué)頭腦。
小結(jié):以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心,“愛”字貫穿全文,“愛”融化在字里行間。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:拓展延伸,感悟自然
由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動(dòng)物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失。
1.展示瀕臨滅絕的
6、珍稀動(dòng)物的圖片、資料。
穿山甲:生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。
緬甸蟒蛇:面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求。
黃嘴天鵝:生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵,羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。
亞洲水蜥:面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味,尤其在中國南部。同時(shí),也面臨著森林砍伐帶來的威脅。
小鷗:海鷗體形最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。
2.出示來自新華網(wǎng)的一則消息。
中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明,遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來,4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕,是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同
7、生活的家園中,有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣,其中我國已達(dá)390多種。(新華網(wǎng))
教師寄語:曾幾何時(shí),我們觸目的是砍伐的林木,漫天的沙塵;山地里奔走著哭泣的生靈,江面上漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開始,這天空不再湛藍(lán),這雨水不再清潤(rùn),這土地越來越少,這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災(zāi),卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動(dòng)物嗎?
我們現(xiàn)在享受的較高“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然、其他生物為代價(jià)?曾幾何時(shí),我們遠(yuǎn)離了自然,躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里,生活簡(jiǎn)化的只剩下自己,環(huán)境濃縮得只剩下盆景,一切純樸的本質(zhì)的自然的東西,從我們的視野中悄然離去。
感謝利奧波德,是他,讓我們停
8、下腳步,去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命;是他,讓我們回望滾滾紅塵,觸摸到自私而功利的靈魂;是他,讓我們明白了:若要我們的生命鮮活滋潤(rùn)地筆立于天地之間,就必須學(xué)會(huì)尊重大家庭中所有成員,和萬物和諧相處。有萬物陪我們前行,我們還會(huì)寂寞孤助嗎?世界正因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?,大地才有了如此的生機(jī)和情趣。
因?yàn)?,地球上不僅僅只有我們;更因?yàn)?,我們只有一個(gè)地球。
三、板書設(shè)計(jì)
可取之處
本教案引導(dǎo)學(xué)生跟著作者的腳步進(jìn)行了“觀察和思考”,從觀察“大雁”的世界到思考“土地共同體”的問題,最終真正理解了“我們”這個(gè)關(guān)鍵詞中所包含的作者的平等、博愛、和諧的環(huán)保觀念,這也是教學(xué)這堂課真正的目的所在。
不足之處
課堂展開的形式有限,學(xué)生參與的深度與廣度不夠。
第 3 頁 共 3 頁