高考生物一輪復(fù)習(xí)必修 群落的結(jié)構(gòu)和演替

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1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考生物一輪復(fù)習(xí)必修高考生物一輪復(fù)習(xí)必修 群落的結(jié)構(gòu)和演群落的結(jié)構(gòu)和演替替第1頁(yè)/共50頁(yè)一、群落的結(jié)構(gòu)一、群落的結(jié)構(gòu)1群落的概念和特征群落的概念和特征(1)群落概念：群落概念： 時(shí)間內(nèi)聚集在時(shí)間內(nèi)聚集在 各種生物各種生物種種群的集合。群的集合。(2)群落的特征：群落的特征： 、物種的豐富度、種間關(guān)系、物種的豐富度、種間關(guān)系、 、群落的演替等。、群落的演替等。同一同一一定區(qū)域中一定區(qū)域中物種組成物種組成空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)第2頁(yè)/共50頁(yè)2試寫出下列物種的種間關(guān)系試寫出下列物種的種間關(guān)系猞猁與雪兔：猞猁與雪兔： 。稗草和水稻：稗草和水稻： ?；紫x與人：蛔蟲與人： 。豆科植物與根瘤菌：豆科植

2、物與根瘤菌： 。競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)捕食捕食寄生寄生互利共生互利共生第3頁(yè)/共50頁(yè)3群落的空間結(jié)構(gòu)群落的空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象現(xiàn)象 現(xiàn)象現(xiàn)象 分布分布決定決定因素因素植物分層：植物分層： 動(dòng)動(dòng)物分層：棲息空間物分層：棲息空間和和地形變化、地形變化、 、鹽堿度差異、鹽堿度差異、 不不同、生物同、生物 特點(diǎn)特點(diǎn)不同以及人與動(dòng)物的影響不同以及人與動(dòng)物的影響等等分層分層鑲嵌鑲嵌陽光陽光食物條件食物條件土壤濕度土壤濕度光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度自身生長(zhǎng)自身生長(zhǎng)第4頁(yè)/共50頁(yè)二、群落的演替二、群落的演替(1)光裸的巖地上演替成森林，屬初生演替還是次生演替？光裸的巖地上演替成森林，屬初生演替還是次生演替

3、？其演替的大致歷程如何？其演替的大致歷程如何？是是 。其歷程為：。其歷程為： 地衣階段地衣階段 草本植物階段草本植物階段 森林階段森林階段。初生演替初生演替裸巖階段裸巖階段苔蘚階段苔蘚階段灌木階段灌木階段第5頁(yè)/共50頁(yè)(2)火災(zāi)過后的草原與火山巖上的演替分別屬何類演替？火災(zāi)過后的草原與火山巖上的演替分別屬何類演替？?jī)深愌萏娴淖钪饕獏^(qū)別是什么？?jī)深愌萏娴淖钪饕獏^(qū)別是什么？前者屬前者屬 ，后者屬，后者屬 。兩類演替。兩類演替的最主要區(qū)別在于的最主要區(qū)別在于 。(3)在群落演替過程中，新的物種定居后，原來的物種是在群落演替過程中，新的物種定居后，原來的物種是否還能存在？否還能存在？ 。次生演替次生

4、演替初始植被條件不同初始植被條件不同初生演替初生演替可以存在，但優(yōu)勢(shì)物種可能發(fā)生變化可以存在，但優(yōu)勢(shì)物種可能發(fā)生變化第6頁(yè)/共50頁(yè)第7頁(yè)/共50頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一群落及其種間關(guān)系群落及其種間關(guān)系考情考情解讀解讀 本考點(diǎn)的題目多數(shù)借助概念內(nèi)涵外延分析及坐本考點(diǎn)的題目多數(shù)借助概念內(nèi)涵外延分析及坐標(biāo)曲線以選擇題的形式呈現(xiàn)，有時(shí)也結(jié)合其他生態(tài)標(biāo)曲線以選擇題的形式呈現(xiàn)，有時(shí)也結(jié)合其他生態(tài)知識(shí)以非選擇題的形式綜合考查；考查內(nèi)容涉及種知識(shí)以非選擇題的形式綜合考查；考查內(nèi)容涉及種間關(guān)系的判斷、生物間的相互影響等；預(yù)計(jì)間關(guān)系的判斷、生物間的相互影響等；預(yù)計(jì)2013年年高考會(huì)結(jié)合實(shí)例材料考查知識(shí)運(yùn)用能力。高考會(huì)結(jié)合

5、實(shí)例材料考查知識(shí)運(yùn)用能力。第8頁(yè)/共50頁(yè)做一題做一題例例1下圖中的下圖中的為四組生物的種間關(guān)系圖為四組生物的種間關(guān)系圖(縱軸為縱軸為個(gè)體數(shù)，橫軸為時(shí)間個(gè)體數(shù)，橫軸為時(shí)間)。A是地衣中的藻類和真菌；是地衣中的藻類和真菌；B是大是大、小草履蟲；、小草履蟲；C是兔與狐；是兔與狐；D是細(xì)菌和噬菌體的種間關(guān)系是細(xì)菌和噬菌體的種間關(guān)系圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：第9頁(yè)/共50頁(yè)(1)判斷四組生物關(guān)系對(duì)應(yīng)曲線：判斷四組生物關(guān)系對(duì)應(yīng)曲線：A_，B._，C._，D._。(2)造成造成現(xiàn)象的原因是現(xiàn)象的原因是_。(3)與與相比，結(jié)果不同是因?yàn)橄啾龋Y(jié)果不同是因?yàn)?_。(4)若四種種間關(guān)系中的若四種種

6、間關(guān)系中的b死亡，對(duì)死亡，對(duì)a有利的是有利的是_。(5)若若C組的狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是組的狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是_。第10頁(yè)/共50頁(yè)解析解析圖圖曲線表示的是捕食關(guān)系，因?yàn)閺那€分析，曲線表示的是捕食關(guān)系，因?yàn)閺那€分析，兩曲線之間存在著兩曲線之間存在著“先增加者先減少，后增加者后減少先增加者先減少，后增加者后減少”的變動(dòng)關(guān)系，其中的變動(dòng)關(guān)系，其中a上升可引起上升可引起b下降，則下降，則b為食物，為食物，a為為捕食者，捕食者，曲線表示競(jìng)爭(zhēng)，曲線表示競(jìng)爭(zhēng)，為共生，為共生，為寄生。競(jìng)爭(zhēng)為寄生。競(jìng)爭(zhēng)可導(dǎo)致不利一方死亡，但寄生一般不引起寄主死亡，捕可導(dǎo)致不利一方死亡，但寄生一般不引起寄主死亡，捕

7、食關(guān)系中天敵死亡可導(dǎo)致食物方暫時(shí)增多，但隨后將下食關(guān)系中天敵死亡可導(dǎo)致食物方暫時(shí)增多，但隨后將下降并趨于穩(wěn)定。降并趨于穩(wěn)定。第11頁(yè)/共50頁(yè)答案答案 (1) (2)競(jìng)爭(zhēng)使一種生物因缺乏食物、空間而死亡競(jìng)爭(zhēng)使一種生物因缺乏食物、空間而死亡(3)寄生關(guān)系不像競(jìng)爭(zhēng)那樣，不可能使宿主全部死亡寄生關(guān)系不像競(jìng)爭(zhēng)那樣，不可能使宿主全部死亡(4)(5)先上升后下降，然后趨于相對(duì)穩(wěn)定先上升后下降，然后趨于相對(duì)穩(wěn)定第12頁(yè)/共50頁(yè)鏈一串鏈一串群落種間關(guān)系的比較群落種間關(guān)系的比較關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系圖圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例互利互利共生共生數(shù)量上兩種生物同時(shí)數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)

8、減小，呈增加，同時(shí)減小，呈現(xiàn)出現(xiàn)出“同生共死同生共死”的的同步性變化同步性變化地衣，地衣，大豆與大豆與根瘤菌根瘤菌第13頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)數(shù)量關(guān)系圖系圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例寄生寄生對(duì)宿主有害，對(duì)對(duì)宿主有害，對(duì)寄生生物有利，寄生生物有利，如果分開，則寄如果分開，則寄生生物難以獨(dú)立生生物難以獨(dú)立生存，而宿主會(huì)生存，而宿主會(huì)生活得更好生活得更好蛔蟲與蛔蟲與人，噬人，噬菌體與菌體與被侵染被侵染的細(xì)菌的細(xì)菌第14頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系圖數(shù)量關(guān)系圖能量關(guān)能量關(guān)系圖系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)兩種生物生存能兩種生物生存能力不同，如圖力不同，如圖a所示；兩種生物所

9、示；兩種生物生存能力相同，生存能力相同，則如圖則如圖b所示所示牛與牛與羊，羊，農(nóng)作農(nóng)作物與物與雜草雜草第15頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系圖數(shù)量關(guān)系圖 能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例捕食捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先先增加者先減少，后增加減少，后增加者后減少者后減少”的的不同步性變化不同步性變化狼與兔，狼與兔，青蛙與昆青蛙與昆蟲蟲第16頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)鍵一點(diǎn)關(guān)鍵一點(diǎn)(1) 捕食關(guān)系的實(shí)質(zhì)在于捕食關(guān)系的實(shí)質(zhì)在于“一種生物以另一種生物為食一種生物以另一種生物為食”它強(qiáng)它強(qiáng)調(diào)的是種間關(guān)系，同物種不同個(gè)體間吃與被吃的關(guān)系調(diào)的是種間關(guān)系，同物種不同個(gè)體間吃與被吃的關(guān)系(如大鱸魚吃小鱸

10、魚如大鱸魚吃小鱸魚)，不屬捕食關(guān)系，不屬捕食關(guān)系(應(yīng)屬種內(nèi)斗爭(zhēng)應(yīng)屬種內(nèi)斗爭(zhēng))。(2) 相關(guān)概念的相關(guān)概念的“關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)”：種群種群自然區(qū)域，自然區(qū)域，“同種生物同種生物”群落群落自然區(qū)域，自然區(qū)域，“所有生物所有生物”生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)自然區(qū)域，所有生物無機(jī)環(huán)境自然區(qū)域，所有生物無機(jī)環(huán)境上述關(guān)鍵點(diǎn)歸納如下：上述關(guān)鍵點(diǎn)歸納如下：第17頁(yè)/共50頁(yè)第18頁(yè)/共50頁(yè)通一類通一類1下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是 ()A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食食C細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)

11、基中的氨基酸細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一一種數(shù)量減少種數(shù)量減少第19頁(yè)/共50頁(yè)解析：解析：螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露蚜蟲也會(huì)得到螞蟻保護(hù)螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露蚜蟲也會(huì)得到螞蟻保護(hù)，二者屬于共生；菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不，二者屬于共生；菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；細(xì)菌與噬菌體是寄生；培養(yǎng)同部位，不構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；細(xì)菌與噬菌體是寄生；培養(yǎng)瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。答案：答案： D第20頁(yè)/共50頁(yè)2如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食如圖

12、縱向表示海洋不同深度中魚類的食 物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示 三種魚的數(shù)量變化。下列對(duì)此圖的分析，三種魚的數(shù)量變化。下列對(duì)此圖的分析， 錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是 ()A海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象B此圖表明魚類對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)狀況此圖表明魚類對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)狀況C此圖表明海洋中魚類的捕食狀況此圖表明海洋中魚類的捕食狀況D此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系第21頁(yè)/共50頁(yè)解析：解析：題圖中的三種魚的種群數(shù)量受海洋深度的影響，題圖中的三種魚的種群數(shù)量受海洋深度的影響，反映了群落的垂直分層現(xiàn)象，三條曲線的交叉表明它們反映了群

13、落的垂直分層現(xiàn)象，三條曲線的交叉表明它們之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，圖中三種魚類隨著食物的變化而有不之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，圖中三種魚類隨著食物的變化而有不同的分布，體現(xiàn)了它們的捕食狀況。但曲線不能體現(xiàn)出同的分布，體現(xiàn)了它們的捕食狀況。但曲線不能體現(xiàn)出共生的關(guān)系。共生的關(guān)系。答案：答案： D第22頁(yè)/共50頁(yè)考點(diǎn)二考點(diǎn)二群落的結(jié)構(gòu)及演替群落的結(jié)構(gòu)及演替考情考情解讀解讀 在近幾年高考的命題中群落結(jié)構(gòu)及演替的內(nèi)容在近幾年高考的命題中群落結(jié)構(gòu)及演替的內(nèi)容所占比例有所提高，主要以選擇題的形式考查群落所占比例有所提高，主要以選擇題的形式考查群落空間配置狀況。群落演替的類型、意義等基礎(chǔ)知識(shí)，空間配置狀況。群落演替的類型、意義

14、等基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)也結(jié)合環(huán)境保護(hù)與治理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí)以非有時(shí)也結(jié)合環(huán)境保護(hù)與治理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí)以非選擇題的形式綜合考查；預(yù)計(jì)選擇題的形式綜合考查；預(yù)計(jì)2013年高考以解決污年高考以解決污染問題命制非選擇題的可能性較大。染問題命制非選擇題的可能性較大。第23頁(yè)/共50頁(yè)做一題做一題例例2(2011安徽高考安徽高考)某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是正確的是 ()A該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)體現(xiàn)B該

15、島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替C旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行度進(jìn)行D該島嶼一定發(fā)生過漫長(zhǎng)的群落演替過程該島嶼一定發(fā)生過漫長(zhǎng)的群落演替過程.第24頁(yè)/共50頁(yè)解析解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力本題考查的知識(shí)點(diǎn)是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力點(diǎn)是知識(shí)理解能力。群落的演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人點(diǎn)是知識(shí)理解能力。群落的演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類活動(dòng)類活動(dòng)(如旅游如旅游)會(huì)影響群落演替的方向和速度；火山噴會(huì)影響群落演替的方向和速度；火山噴發(fā)后進(jìn)行的演替屬于初生演替，故發(fā)后進(jìn)行的演

16、替屬于初生演替，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案B第25頁(yè)/共50頁(yè)鏈一串鏈一串1群落結(jié)構(gòu)形成的原因及意義群落結(jié)構(gòu)形成的原因及意義(1) 原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長(zhǎng)素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長(zhǎng)期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。(2) 意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。第26頁(yè)/共50頁(yè)2群落的

17、演替群落的演替(1)兩種演替類型比較：兩種演替類型比較： 類型類型內(nèi)容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生演替次生演替起點(diǎn)起點(diǎn)原先從沒有過植被，原先從沒有過植被，或雖存在過植被，但或雖存在過植被，但被徹底消滅了的環(huán)境被徹底消滅了的環(huán)境原有群落環(huán)境只是失去原有群落環(huán)境只是失去了原有植被，但原有土了原有植被，但原有土壤條件基本保留壤條件基本保留時(shí)間時(shí)間 經(jīng)歷的時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間 經(jīng)歷的時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間速度速度緩慢緩慢較快較快長(zhǎng)長(zhǎng)短短第27頁(yè)/共50頁(yè) 類型類型內(nèi)容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生演替次生演替影響因素影響因素自然因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵人類活動(dòng)較為關(guān)鍵實(shí)例實(shí)例裸巖上的演替裸巖上的演替棄耕農(nóng)

18、田上的演替棄耕農(nóng)田上的演替第28頁(yè)/共50頁(yè)(2)群落演替的結(jié)果：群落演替的結(jié)果：演替演替方向方向演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測(cè)間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測(cè)的，一般都可以演替到森林這一最高階段的，一般都可以演替到森林這一最高階段能量能量 總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜穩(wěn)定穩(wěn)定性性演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互

19、作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，穩(wěn)定性越來越高上的不可逆變化，穩(wěn)定性越來越高第29頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)鍵一點(diǎn)關(guān)鍵一點(diǎn)(1)群落演替是一個(gè)漫長(zhǎng)但并非永無休止的過程，當(dāng)群群落演替是一個(gè)漫長(zhǎng)但并非永無休止的過程，當(dāng)群落演替到與環(huán)境處于平衡的狀態(tài)時(shí)，就以相對(duì)穩(wěn)落演替到與環(huán)境處于平衡的狀態(tài)時(shí)，就以相對(duì)穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點(diǎn)。定的群落為發(fā)展的頂點(diǎn)。(2)在群落演替的過程中，物種的取代是一種優(yōu)勢(shì)取代在群落演替的過程中，物種的取代是一種優(yōu)勢(shì)取代，而非而非“取而代之取而代之”，如形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)，如形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，取代了灌木的優(yōu)勢(shì)，但森林中仍會(huì)有灌木、勢(shì)，取代了灌木的優(yōu)勢(shì)，但森林中仍會(huì)有灌木

20、、草本、苔蘚等。草本、苔蘚等。第30頁(yè)/共50頁(yè)通一類通一類3在裸巖演替為森林的過程中，對(duì)群落演替的描述不正在裸巖演替為森林的過程中，對(duì)群落演替的描述不正確的是確的是 ().選項(xiàng)選項(xiàng)生態(tài)特征生態(tài)特征發(fā)展期發(fā)展期成熟期成熟期A.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單復(fù)雜復(fù)雜B.有機(jī)物總量有機(jī)物總量較少較少較多較多C.自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)強(qiáng)弱弱D.動(dòng)物類群豐富度動(dòng)物類群豐富度較低較低較高較高第31頁(yè)/共50頁(yè)解析：解析：在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性增大。能力增強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性增大。答案：答案： C第32頁(yè)/共50頁(yè)4下圖表示

21、某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述，下圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述，正正確的是確的是 ()第33頁(yè)/共50頁(yè)A該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜B在人為干擾下，可能發(fā)生在人為干擾下，可能發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化，但不屬的動(dòng)態(tài)變化，但不屬于群落演替于群落演替C該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果的結(jié)果D在在云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)第34頁(yè)/共50頁(yè)解析：解析：解題關(guān)鍵是正確理解群落演替的概念。解題關(guān)鍵是正確理解群落演替的

22、概念。A項(xiàng)應(yīng)是項(xiàng)應(yīng)是次生演替；次生演替；B項(xiàng)項(xiàng)的動(dòng)態(tài)變化也屬于群落的演替，的動(dòng)態(tài)變化也屬于群落的演替，只是人為活動(dòng)改變了演替的方向和速度；只是人為活動(dòng)改變了演替的方向和速度；D項(xiàng)項(xiàng)云杉林云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，同時(shí)也有水平結(jié)構(gòu)。群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，同時(shí)也有水平結(jié)構(gòu)。答案：答案： C第35頁(yè)/共50頁(yè)第36頁(yè)/共50頁(yè)做一題做一題例例3某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)所處地區(qū)的花園和菜地土某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)所處地區(qū)的花園和菜地土壤中小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究。假定你是其中的一壤中小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究。假定你是其中的一員，請(qǐng)回答：?jiǎn)T，請(qǐng)回答：(1)關(guān)于關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究土壤中

23、小動(dòng)物類群豐富度的研究”，有關(guān)說法錯(cuò)，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是誤的是()第37頁(yè)/共50頁(yè)A不同季節(jié)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同不同季節(jié)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同B不同地點(diǎn)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同不同地點(diǎn)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同C調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法D應(yīng)設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動(dòng)物種類應(yīng)設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動(dòng)物種類第38頁(yè)/共50頁(yè)(2)豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和_，前，前者者 一般適用于一般適用于_的群落。的群落。(3)采集到的小動(dòng)物可以放入采集到的小動(dòng)物可以放

24、入_溶液中保存，溶液中保存，也也 可以放入可以放入_中。中。(4)除了進(jìn)行上述問題的探究外，還可以從另外的角度進(jìn)除了進(jìn)行上述問題的探究外，還可以從另外的角度進(jìn)行行 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查，請(qǐng)你再提出一個(gè)要土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查，請(qǐng)你再提出一個(gè)要 探究的問題。探究的問題。第39頁(yè)/共50頁(yè)(5)某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行 物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如圖物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如圖 所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小 取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù) 你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可

25、能你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能 是調(diào)查該池塘是調(diào)查該池塘 () A同一水層小動(dòng)物類群同一水層小動(dòng)物類群 B不同水層小動(dòng)物類群不同水層小動(dòng)物類群 C可能存在的食物鏈可能存在的食物鏈 D常見的小動(dòng)物類群常見的小動(dòng)物類群第40頁(yè)/共50頁(yè)解析解析調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度，主要是調(diào)查生物的物種調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度，主要是調(diào)查生物的物種數(shù)，不是某種生物的數(shù)量。許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)數(shù)，不是某種生物的數(shù)量。許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行能力，而且身體微小，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。豐富度的調(diào)查，常用取樣器取

26、樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。答案答案(1)C(2)目測(cè)估計(jì)法個(gè)體較大，種群數(shù)量有限目測(cè)估計(jì)法個(gè)體較大，種群數(shù)量有限(3)酒精試管酒精試管(4)地區(qū)不同深度花園土壤中小動(dòng)物類地區(qū)不同深度花園土壤中小動(dòng)物類群的豐富度調(diào)查群的豐富度調(diào)查(或不同時(shí)期：白天或夜晚等合理答案均可或不同時(shí)期：白天或夜晚等合理答案均可)(5)C第41頁(yè)/共50頁(yè)學(xué)一技學(xué)一技1實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程(1)準(zhǔn)備：選取調(diào)查地點(diǎn)，準(zhǔn)備取樣器等實(shí)驗(yàn)工具。準(zhǔn)備：選取調(diào)查地點(diǎn)，準(zhǔn)備取樣器等實(shí)驗(yàn)工具。(2)取樣：選擇取樣地點(diǎn)，用取樣器取土壤樣品，并標(biāo)明樣取樣：選擇取樣地點(diǎn)，用

27、取樣器取土壤樣品，并標(biāo)明樣品的取樣地點(diǎn)和時(shí)間等。品的取樣地點(diǎn)和時(shí)間等。(3)采集小動(dòng)物：從取回的土壤樣品中采集小動(dòng)物。采集小動(dòng)物：從取回的土壤樣品中采集小動(dòng)物。(4)觀察和分類：認(rèn)真觀察采集到的小動(dòng)物，對(duì)其分類，并觀察和分類：認(rèn)真觀察采集到的小動(dòng)物，對(duì)其分類，并做好記錄做好記錄(如果無法知道小動(dòng)物的名稱，可記為如果無法知道小動(dòng)物的名稱，可記為“待鑒待鑒定定”，并記錄下它們的特征，并記錄下它們的特征)。第42頁(yè)/共50頁(yè)(5)統(tǒng)計(jì)和分析：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，分析所收集到的統(tǒng)計(jì)和分析：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，分析所收集到的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。(6)得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的，不同群落得出結(jié)論：

28、組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。雜。第43頁(yè)/共50頁(yè)2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)(1) 從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。(2) 盡可能多收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物盡可能多收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。的避光性和趨濕性來收集。(3) 從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)

29、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。(4) 識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。(5) 注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶；不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶；不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。第44頁(yè)/共50頁(yè)做一題做一題例例4下圖下圖a、b、c分別代表的是在分別代表的是在2003 800 m的海的海拔內(nèi)，山坡拔內(nèi)，山坡a、森林、森林b、海洋、海洋c三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是 ()第45頁(yè)/共50頁(yè)A在在2003 800 m范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主

30、要生態(tài)因素了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素Ba處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)群落具有垂直結(jié)構(gòu)Cb、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)D影響影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分第46頁(yè)/共50頁(yè)解析解析a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這是由于地形的起伏引起不同高度的山坡上溫度不同，這是由于地形的起伏引起不同高度的山坡上溫

31、度不同，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，而屬于群落的水平結(jié)構(gòu)；影響不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，而屬于群落的水平結(jié)構(gòu)；影響森林生態(tài)系統(tǒng)在陸地上分布的主要因素是水，但是森林森林生態(tài)系統(tǒng)在陸地上分布的主要因素是水，但是森林中植物的分層現(xiàn)象是受光照強(qiáng)度影響形成的；中植物的分層現(xiàn)象是受光照強(qiáng)度影響形成的；c處藻類植處藻類植物的分層現(xiàn)象是受光質(zhì)物的分層現(xiàn)象是受光質(zhì)(波長(zhǎng)波長(zhǎng))影響形成的，屬于群落的影響形成的，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)。垂直結(jié)構(gòu)。答案答案C第47頁(yè)/共50頁(yè)學(xué)一技學(xué)一技 高山植被的垂直分布與群落垂直分層現(xiàn)象的區(qū)別：高高山植被的垂直分布與群落垂直分層現(xiàn)象的區(qū)別：高山植被的垂直分布是由于隨海拔高度升高，溫度下降明顯山植被的垂直分布是由于隨海拔高度升高，溫度下降明顯，從而導(dǎo)致不同海拔高度植被分布不同，依次為：闊葉林，從而導(dǎo)致不同海拔高度植被分布不同，依次為：闊葉林針葉林針葉林高原草甸高原草甸苔原。這種狀況與地球南苔原。這種狀況與地球南(北北)半球半球隨緯度升高植被分布的原理相同，屬于植物的地帶型分布隨緯度升高植被分布的原理相同，屬于植物的地帶型分布，不是群落垂直結(jié)構(gòu)中的分層現(xiàn)象。如下表所示：，不是群落垂直結(jié)構(gòu)中的分層現(xiàn)象。如下表所示：第48頁(yè)/共50頁(yè)第49頁(yè)/共50頁(yè)