河南省三門峽市澠池三中七年級生物上冊 第四章 第一節(jié) 光合作用教案 新人教版

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1、光合作用 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。 2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。 3、歸納出光合作用的概念。 4、認(rèn)識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。 二、教學(xué)重點、難點： 1．綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗。 2．光合作用的條件。 教學(xué)難點 1、綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗設(shè)計及操作。 2、認(rèn)識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。 三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 講解實驗過程 同學(xué)們，你們還記得綠色植物進(jìn)行光合作用的條件是？得出的產(chǎn)物是？ 那如果沒有了陽光，植物還能進(jìn)行光合作用嗎？還能生成有機(jī)物嗎？我們進(jìn)行就

2、通過實驗驗證一下。 提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學(xué)生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設(shè)計實驗。 1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。（但因為場地不同，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步？） 2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。（為什么） 3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。（為什么是酒精而不是水？） 4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。 綠葉，陽光，水，二氧化碳 氧氣和有機(jī)物 ? ? ? 學(xué)生提前把紙片放在葉子上，上課時把葉子拿回實驗室繼續(xù)實驗。 ? ? 思考老師提出的問題。

3、 ? 分析實驗結(jié)果 葉子中有黑紙遮蓋過的地方?jīng)]有藍(lán)色出現(xiàn)，而沒有被遮蓋過的地方，變成藍(lán)色。 經(jīng)驗證明，淀粉遇碘后會變成藍(lán)色，那么你們根據(jù)這個實驗的結(jié)果，得出什么結(jié)論？ ? ? 1、不遮出處變藍(lán)色，證明葉內(nèi)有淀粉生成 2、遮光處沒有變藍(lán)色，證明葉內(nèi)沒有淀粉生成 得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。 得出結(jié)論： 葉子需要在光下進(jìn)行光合作用，光是葉片進(jìn)行光合作用的不可缺少的條件。 總結(jié)光合作用的定義？書本P121 注意：進(jìn)行光合作用的場所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。 綠色植物利用光能，合成有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存于有機(jī)物中 光合作用不只是產(chǎn)生了有機(jī)物 書本P128 普利斯特利的實驗 解釋各實驗步驟的原因 1、蠟燭和兔子都會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳過多。 2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。 3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供兔子。 結(jié)論： 植物能吸收空氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，植物除了利用氧氣供自己使用外，還排出到大氣中，維持了兩者的相對平衡，這就是我們常說的碳—氧平衡。 ? 光合作用的公式： 書本P130 二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 ? 光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用： 怎樣提高植物進(jìn)行光合作用，合成更多的有機(jī)物？ ? ?