甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):109543431 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):11 大?。?9KB
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1、6 我的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中推斷詞語(yǔ)的深刻含義的方法,體會(huì)語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)含豐富感情的特點(diǎn)重 點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫(xiě)方法和質(zhì)樸的語(yǔ)言2、圍繞中心選材的寫(xiě)法難 點(diǎn)依循“回憶依戀思念”的感情線索,體味師生之間的美好情誼。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配(預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng))提綱介紹作者、解題魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,走上了革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后,主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人、長(zhǎng)篇小說(shuō)東

2、方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫(xiě)自己最難忘的老師的。一、 自主學(xué)習(xí)掌握字詞,理清課文脈絡(luò)1、 自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,難讀的地方反復(fù)讀2、 再讀課文,理清層次。 簡(jiǎn)要回答下列各題:(1)本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰(shuí)?(2)本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣安排有什么好處?二、合作學(xué)習(xí)深入文本,走進(jìn)主人公,分析蔡老師的性格特征蔡老師教的是什么學(xué)科?從文中哪些地方可以找到證明?4、蔡老師給你留下了怎樣的印象

3、,請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)5、課文重點(diǎn)寫(xiě)她的什么品質(zhì)?6、為從不同角度突出這一品質(zhì),作者選取了哪五件事例?你能給每個(gè)事例設(shè)置一個(gè)小標(biāo)題嗎?7、品讀課文,選擇一件你感受最深的事說(shuō)一說(shuō)從那些詞句能體會(huì)到老師對(duì)孩子的熱愛(ài)。8這五件事都和文中的“我”有關(guān)系,你能分別說(shuō)出“我”的感受嗎?9、有人認(rèn)為,本文著重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生,也有人認(rèn)為,著重寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢學(xué)生充分討論作業(yè):熟讀課文,劃出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處永靖縣回民中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中推斷詞語(yǔ)的深刻含義的方法,體會(huì)語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)含豐富感情的特點(diǎn)。2、圍繞中心選材的寫(xiě)法重

4、點(diǎn)圍繞中心選取典型材料,展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈難 點(diǎn)依循“回憶依戀思念”的感情線索,體味師生之間的美好情誼。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配(預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng))提綱一、 走進(jìn)作者心靈,理清作者感情線索。1、默讀課文,找出了表達(dá)作者感情的部分的句子。2、同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語(yǔ),僅從這些詞語(yǔ),能否體現(xiàn)作者對(duì)老師的一往深情?為什么呢?3、貫穿全文的一條感情線索是什么?你能否列舉數(shù)例,加以說(shuō)明?4、課文中所記的七件小事,顯示了蔡老師的美好的心靈,抒發(fā)了作者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn),這七件小事的次序可不可以打亂?如可以,請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以,能否談?wù)劺碛??二、賞析寫(xiě)作特色。根據(jù)全

5、文內(nèi)容,結(jié)合預(yù)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生就下列問(wèn)題展開(kāi)討論:(1)詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。(2)自然樸素的語(yǔ)言,深沉豐富的感情。(3)神態(tài)及心理的逼真描寫(xiě)。(4)圍繞中心,精心選材。(5)在敘事時(shí),融進(jìn)濃烈的感情,在敘事過(guò)程中,又畫(huà)龍點(diǎn)睛地表達(dá)自己的見(jiàn)解,熔敘事、議論、抒情于一爐,多種方式并用的抒情是本文的一大寫(xiě)作特點(diǎn)。三、 拓展延伸,寫(xiě)作訓(xùn)練1、教師:非常真摯而感人的師生情誼,成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題。假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知了蔡老師的音迅,而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績(jī),準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)一張明信片,你能代魏巍寫(xiě)嗎?2、學(xué)生寫(xiě)作,然后交流。3、教師小結(jié):四、布置作業(yè)從這堂課的學(xué)習(xí)中,我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈,體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情,學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法,也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫(xiě)一篇文章:以“以心發(fā)現(xiàn)心,以愛(ài)博得愛(ài)”為題,精心選材,注意詳略安排,介紹一位你的老師,字?jǐn)?shù)500字左右。質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處

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