甘肅省永靖縣回民中學七年級語文上冊 第6單元 29 盲孩子和他的影子導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第6單元 29 盲孩子和他的影子 課 題29課 盲孩子和他的影子 金波 兩課時主備人副備人學習目標1、有感情地朗讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。2、品位文章，多角度多側(cè)面地感受作品的美，理解作品的內(nèi)涵。3、產(chǎn)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好愿望重 點重點是多角度理解課文主旨難 點難點是欣賞文章的意境美、語言美學 習 過 程環(huán)節(jié)措施、時間分配（預習、反饋、展示、測評）提綱【自主學習】1、給下列加點字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ）踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ）2、給下面一段話加上標點符號。啊螢火蟲就在我的手上影子興奮地告訴盲孩子你把它接過去它一點兒也不燙手真

2、的不燙手3、填空題。（1）、本文選自_，是一篇美麗的抒情_（體裁），作者是_，文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出_這一主題。（2）、本文主要采用_描寫來表現(xiàn)人物的性格，這種寫法與我們學過的課文_相似。4、學生分角色朗讀課文，讀完后用自己的話介紹盲孩子的他的影子的故事，并歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。【合作探究】5、 課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 為什么會產(chǎn)生這種變化？6、結(jié)合文后“研討與練習一”，討論：（1）“對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該怎樣關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好?！保?）“在盲孩子獲得光明的同時，影子也獲得了生命，變成了一個美麗

3、的孩子，這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。”這兩種說法，你同意嗎？說說理由。你還有沒有新的見解？說出來給大家聽聽。7、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。8、美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處?！揪x精練】(1)耳邊的風越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。(2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”(3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。(5)盲孩子_地一個人站在曠野上。(6)他呼喚他的

4、影子，沒有回應，聽到的只有風聲和雨聲。他_、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在風雨里想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧？(8)過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。(9) “是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。(10) “是我?！币恢晃灮鹣x在回答。(11) “是我們?！庇袔字晃灮鹣x在回答。(12) “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。(13)在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。(1

5、5)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：質(zhì)疑解難教學反思年級組 教導處(16) “??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。9、聯(lián)系上下文，在橫線填上恰當?shù)男稳菰~。10、文中(1)(6)段一再渲染風雨交加的場景，有何作用？答：_11、若把文章(10)(12)段改為“是我們！好多好多螢火蟲一齊回答。”好嗎？為什么？答：_12、請簡析文中畫線句子的表達效果。答：_【主題閱讀】陽光地帶喬葉春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。下班

6、回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。我知道，對于母親來說，這些情節(jié)不

7、是偶然。人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。母親是永遠的陽光地帶。13、解釋文中加點的詞語寂寞：_綿綿不絕：_14、第段畫線句采用了_的寫作方法。其作用_。15、第、兩段都運用了_的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義：“溫暖”一是指_，二是指_；“清涼”一是指_，二是指 _。下文中和這兩段相呼應的一句話是： _16、第段為什么說“這些情節(jié)不是偶然”？答：_17、文章題為陽光地帶，它有何深刻的含義？在全文

8、中起什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。答：_18、第段作者連用5個“最”字的作用是_。19、請結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實際生活感受，仿照第段畫線句的句式，再舉兩例。答：_【拓展提升】20、盲孩子和他的影子一文大量描寫盲孩子的心理感受，使我們看到盲孩子澄澈的內(nèi)心，可見心理描寫對于寫作是非常重要的。請選取你生活、學習中的一段心理活動，用簡潔的語言描述出來。200字左右。21、你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達出學了這篇文章的心理感受。【知識鏈接】1、走近作者金波，著名兒童文學作家。他

9、的詩歌被譽為“美的向?qū)?，愛的使者”?992年獲得國際安徒生獎提名。2、寫作背景我常常想，失明的人最痛苦，沒有了視覺，就像丟失了整個世界。我在寫盲孩子和他的影子的時候，常常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠的黑夜，這使我對盲人的痛苦感同身受。我同情他們，愛他們，想給他們安慰，想激發(fā)更多的人關(guān)愛他們，并在關(guān)愛別人的過程，提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和動力。3、體裁介紹童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?